给孩子报美术兴趣班，会对孩子产生怎样的危害？

给孩子报美术兴趣班，会对孩子产生怎样的影响？~

对于孩子的艺术启蒙，家长一定要有清醒的认识。艺术课可以加强孩子的艺术素养，我们应该让孩子根据自己的喜好学习。有些父母希望他们的孩子成功。我相信家长们都意识到，在孩子的眼中，周围的一切都是那么新鲜！所以他们画出来的东西才会十分有意思。但是在孩子成长的过程中，会不断受到外界的约束，他们的思想会越来越固化，画出来的事物也会慢慢走向平庸。孩子们只有通过与老师进行长时间的思想上碰撞，接触更多绘画技巧，才能画出更有创意的画作。

一个孩子的画画水平如何，很大程度上取决于他的观察力。一个好的美术课，老师会教授孩子用不同的方法观察事物，了解事物。譬如同样是画一个鞋子，不会观察的孩子刚开始可能很难下手去画。但是通过系统的引导，孩子观察一样东西时，会更留意到不同角度的细节。很多没学过画画的孩子画人物，可能只能画出大体的样子、脸、身体和衣服。而通过系统的教学，老师会教孩子画人物要注重一些小细节：人物的造型、表情、衣服的小细节、背景的搭配等等。这样能整体提升孩子画作的质感和水平。

但是必须要是孩子自愿学习的，孩子如果比较喜欢的话，肯定是没有任何危害的，但是如果孩子不喜欢的话就会让孩子出现厌学的心理，而且也会让孩子变得特别的烦躁，性格上面也比较叛逆。给孩子产生了危害就是会让孩子非常讨厌学习，会让孩子非常讨厌美术，而且也会让孩子产生一些逆反心理，这些都是会造成的危害。很有可能会给孩子太多的压力，也会让孩子产生逆反心理，也会减少孩子玩耍的时间，也会让孩子忽视自己的文化课。

针对孩子的艺术启蒙，家长一定要有清醒的认识。艺术班可以存在，加强孩子的艺术素养也是可以的，但一定要孩子通过这个几级，那个几级，就是在拔苗助长，我认为孩子上艺术班也不必要刻意。让孩子了解一下学习一下就可以了。真正要学习的是孩子如何尊重老师家长。学习道德传统文化很重要反不利于孩子的健康成长。

孔子有句话叫“因才施教”，孩子学习艺术本身没错，大人喜爱这种或哪种艺术，强加于孩子身上，有时会适的其反，大人应观察学生的兴趣爱好，孩子喜那方面的，不喜那方面的，应心知肚明，这个大人也是不很好做到的，大学的时候，室友是江苏的，父亲是江苏省的官员，这里不方便透露，他从小父母就送他学钢琴，街舞，美术，还有什么演讲班等。而那个时候，或许我正在家里做家务，或者跟小伙伴玩耍，这形成的差距确实很大，因为条件不允许。

如果是在学校里开设的艺术班，基本是遵照教学大纲以外的业余辅导。决定孩子的权利取决于老师的推荐和家长同意，当然，这也要在孩子的兴趣范围内。我个人是建议学生适时的进行艺术修养，我们没有必要指望孩子成为未来的艺术大家长与教育机构各取所需、利益交换，没有必要苛责、批判，也不应该鼓吹、宣扬，教育产业化和商业化有其规律和缺陷。

这种才华将让孩子受益终身。这种才华不仅仅可以给孩子一个吃饭的饭碗，更可以在她心情不好的时候，转移自己的注意力，有一个发泄的途径，让孩子身心更健康的成长，这是我对兴趣班的理解。家长在给孩子报兴趣班之前，一定要多考察几个兴趣班，比如是否离家够近，有专业的老师，能够有考级的资质，还能够举办多种活动等等，这些都是要列为考量的条件。

我很高兴回答你的问题。这孩子四岁了。我觉得申请艺术课有点小。至于很多家长向子女报告他们感兴趣的课程，我认为没有必要效仿。我们应该让孩子们根据自己的喜好学习。有些父母希望他们的孩子成功。所谓兴趣班，就是要注重培养兴趣，对于孩子的心理成长来说，绘画比唱歌跳舞重要得多，但儿童绘画不是为了学习绘画，而这类能够发展童年想象力的绘画，也不是为了学习空间智能和视觉想象力，是艺术课无法培养的。

事实上，这仍然取决于孩子对什么感兴趣。我们都知道我们对事物不感兴趣。即使我们学会了，我们也不精通。我们仍然每天观察更多的戈斯塔孩子，然后引导他们朝他喜欢的方向前进。没有必要跟随潮流。如果一个女孩学习书法来提高她的脾气，那还是好的。这孩子不上幼儿园是因为她四岁了。我想她不太在乎！至少孩子们可以申请小学。这是我的建议：6-10岁主要学习儿童绘画。10-15岁学习绘画、色彩和生活素描。15-19岁时，你可以学习素描、素描、线描、素描、创作，等（参加学院和美术学院的入学考试）。

现在艺术课教授技能或简单的兴趣。事实上，我也有点不知所措。我认为，如果绘画是一种有趣的绘画，我不需要教它，但如果没有技巧，我就无法将它与同龄儿童相比。一个四岁的孩子属于中产阶级。幼儿园很早就放学了。父母还没有完成工作。祖父母在家接孩子时也看电视。当然，如果有人在家附近学习画画，与孩子们一起报名画画是很好的。你可以培养兴趣，消磨时间。

我觉得还是有必要的。更不用说，当孩子在一个世纪时，老师经常握着他的手抄报纸。如果这孩子不这样做，他会惹麻烦的。如果你不画，孩子会哭的。如果你做不到，你就得画画。如果他能自己做，老师就把作业留下来做了。“兴趣班”是大多数家长为孩子将来的成功选择的一种教育方式，也是一件非常“热情”的事情！然而，大多数家长确实对“兴趣文化”和“兴趣文化”这两个完全不同的概念感到困惑。

一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
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三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。

如果孩子本身不愿意学习，可能会产生逆反心理，而且还会占用孩子的学习时间，从合理上来说并不是最好的选择。

孩子如果比较喜欢的话，肯定是没有任何危害的，但是如果孩子不喜欢的话就会让孩子出现厌学的心理，而且也会让孩子变得特别的。烦躁，性格上面也比较叛逆

给孩子产生了危害就是会让孩子非常讨厌学习，会让孩子非常讨厌美术，而且也会让孩子产生一些逆反心理，这些都是会造成的危害。

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