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小学六年级数学总复习资料~

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【知识整理】 班级：___________姓名：___________
（一）数的分类
问题：在小学阶段我们曾经学过哪些数？
正整数（1、2、3、4……） 自然数
整数 0
数 负整数（－1、－2、－3……）
分数（小数）
（二）数的意义。
问题：你知道这些数的意义吗？（见书P41的情境图——看一看，说一说）
1、自然数：像0,1,2,3,4,5，……这样的数叫做________________。
①__________是自然数的基本单位。任何一个自然数都是由若干个1组成的。_________是最小的自然数，没有最大的自然数。
②一个自然数有两方面的意义：一是用来表示事物的多少，称为_________，如6个苹果中的“6”；二是用来表示事物的次序，称为_________，如第3排的“3”。
2、负整数：像－1、－2、－3、－68……这样的数叫做_________。
①以前我们学过的,4,12，，9.1，……这样大于0的数叫做_________，前面可以加“＋”；而像－7，－16、－、－2.6……这样小于0的数叫做_________，它前面的“－” 称为________。__________既不是正数，也不是负数。
3、零的作用：①在数中起占位作用，表示该位上一个单位也没有。②表示起点。③作为界限。如数轴上它是正数与负数的分界。（见书P42第4小题）
【练习应用】
1、把下面的数表示在数轴上，并按从大到小的顺序排列起来。
3.5、0、、、、－2 （ ）


2、在20,0.3，，0，－3，，1.05中，自然数有（ ），整数有（ ），负数有（ ），分数有（ ），小数有（ ）。
3、（ ）是最小的自然数，（ ）即不是正数，也不是负数。
【练习应用】
1、五百六十万零八百九十写作（ ），把它四舍五入到万位约是（ ）万。
2、三十万零五百零二写作（ ），把它四舍五入到万位约是（ ）万。
3、五百六十万五千写作（ ），改写成用万作单位的数是（ ）万。
4、六十万零四百九十写作（ ），改写成用万作单位的数是（ ）万。
5、十二万零八十写作（ ），把它四舍五入到万位约是（ ）万。
6、一个数由30个万，49个百，15个百分之一组成，这个数写作（ ），把它四舍五入到万位约是（ ）万。
7、一个由8个十，3个十分之一，8个千分之一组成，这个数写作（ ），读作（ ）。
8、一个数由860个万，9个百，3个十组成，这个数写作（ ），把它改写成用万作单位的数是（ ）万，把它四舍五入到万位约是（ ）万
9、一个数的最高位是千万位，这个数是（ ）位数；如果最高位上的数字是最小的奇数，千位上是最小的质数，其余是0，这个数写作（ ），改写成用万作单位的数是（ ）。
10、5006000读作（ ）。
A、五百万零六千 B、五百万零零六千 C、五百万六千
11、下面属的读法正确的是（ ）。
A、31.42读作三十一点四十二 B、50000600读作五千万零六百
12、7200910读作（ ）。
A、七百二十万九百十 B、七百二十万零九百十 C、七百二十万零零九百十
13、503000401读作（ ）。
A、五亿零三百万零四百零一 B、五亿零三百万四百零一 C、五亿零三百万零零零四百零一
14、15个十和15个百分之一组成的数是…………（ ）。
A、150.15 B、150.015 C、15.15
15、下列术语中表示数位的是（ ）
A、个级 B、十亿位 C、三位数
16、下列数中和210万最接近的数是（ ）
A、2099991 B、2019999 C、2097999
17、79□996≈80万，□里最大可填（ ）。
A、4
B、5 C、9

六年级期末总复习整理
教学要求
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。
(一)整数、小数的意义和读写
教学内容：教材第57—59页整数、小数的意义、数位顺序和读写方法、“练一练”，练习十一第1～5题。
教学要求：
1、使学生进一步掌握整数、小数的意义，掌握整数、自然数、小数之间的区别与联系，加深对整数、小数概念的理解与认识。
2、使学生巩固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小。
教学过程：
一、揭示课题
同学们经过六年的学习，已经学完了小学数学的全部内容。在以后近两个月的数学课里，我们将进行数学总复习。通过总复习，使我们进一步牢固掌握小学数学的知识，为到初中学习打下更好的基础。小学数学总复习分七节内容安排，第一节是整数和小数。今天这节课，首先复习整数、小数的意义和读写方法。(板书课题)通过这节课的复习，要求大家进一步明确整数、小数的相关概念，提高整数、小数的读写能力。
二、复习整数、小数的意义
1、整理整数的概念。
提问：我们已经学过的整数里包括哪些数?(板书)谁来说一说，怎样的数是自然数?(板书：0，1，2，3……)你能举几个自然数的例子吗?(板书学生举例的数)数物体时什么情况下要用。表示?提问：你还看出按顺序排列的自然数里有哪些特点?(让学生自己自由地说一说)小结自然数在数物体时表示的意义，说明自然数是整数，并说明以后还要学习比0小的整数。
2、学生练习。
做“练—练”第1、2题。
第1题让学生在课本上画出整数，圈出自然数，然后指名学生口答。第2题指名学生口答。
3、整理小数的概念。
(1)提问：第1题里3．26和0．4是什么数?
让学生说一说“练一练”第3题里小数各表示什么意思。
(2)自学教材。
什么是小数呢，小数可以怎样分类呢?请同学们自己阅读第57页上小数的意义和分类这一部分内容。提问：什么样的数是小数?(板书：小数)它与整数有什么联系?(把整数“1”平均分后得到的)小数可以分成哪几类?(板书)有限小数和无限小数有什么区别?你能举出循环小数的例子吗?它是哪一类小数?(板书：循环小数)你知道无限小数还包括怎样的小数吗?(板书：无限不循环小数)你能举一个认识过的无限不循环小数的例子吗?(板书：π＝3．1415926……)
追问：循环小数是什么小数?
三、复习数位顺序和读写方法
1、复习计数单位和数位概念。
出示小数2034．518。指名学生说一说小数点左边和右边依次每一位上的计数单位。提问：计数单位“一”所占的位置是什么数位?计数单位“十”和“十分之一”呢?说明：每个计数单位所占的位置，叫做数位。提问：谁再说一说上面这个数里小数点左边和右边依次各是哪些数位?
2、整理数位顺序表。
请同学们按照数位顺序，填写教材第58页上的数位顺序表，并分清整数部分的数级。同时用小黑板出示，指名一人板演。集体订正，顺次看一看数位、计数单位和数级。提问：每相邻两个计数单位间的进率是几?我们学习的整数和小数都是几进制的数?整数部分的数每几位一级，每一级上有哪些数级?小数点开始从左往右有哪些数级?说明：整数可以从高位起，按数级一级一级地读数、写数。
3、复习读写方法。
提问：整数要怎样读数?怎样写数?小数要怎样读怎样写?
4、学生练习。
(1)读出下面的数。
4003 40034003 3043000000
指出：读整数时，每四位一级，每级按个级上的数读，并读出级名“万”或“亿”。
(2)写出下面各数。
三千五百 三千五百万三千五百 十二亿三千五百万
(指名学生板演，其余学生写在练习本上)集体订正后指出：写整数也是每四位一级，每一级都按个级上的写法写，注意哪一位上一个单位也没有就写0。
(3)做“练—练”第4、5题。
第4题指名学生读数。第5题指名两人板演，其余学生做在练习本上，然后集体订正。
四、综合练习
1、做练习十一第1题。
让学生做在课本上，小黑板出示，指名口答，老师板书。
2、做练习十一第2、3题。
让学生做在课本上。指名学生口答，集体订正。
3、做练习十一第4题。
小黑板出示。指名一人板演，其余学生做在课本上。集体订正。
五、课堂小结
说明本节课的复习内容和知识要点。
六、课堂作业
练习十一第5题
然后，系统做几套期末冲刺试卷，让学生的知识系统连贯。

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在新华书店里，你去找找数学奥数题，六年级的，然后在找找 六年级小学生毕业总复习，那里面有

567o(∩_∩)o 哈哈骗你的

可以去百度里面找啊

明天要用T,T今晚去的话来不及了……不过还是谢谢你
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