谁能说出初一上册语文第三课《蝉》的启示，快来帮帮我，发过来！～
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相关评论：15860551927：初一语文上册的第三课的《蝉》是先抑后扬,抑在哪里?扬在哪里?一抑一...
方梵点首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑。其次写看到一只病蝉，写特它的微小和病弱，有是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚...
15860551927：初一上册语文目录
方梵点第一单元作文题 第一单元测试题 第二单元 第六课 纪念白求恩 第七课 小橘灯 第八课 梅岭三章 第九课 七根火柴 第十课 勇气 第二单元作文题 第二单元测试卷 第三单元 第十一课 大自然的语言 第十二课 卧看牵牛织女星 第十三课 莺 第十四课 数字杂说 第十五课 月亮上的足迹 ...
15860551927：初一上册语文第三课 “短文两篇” 花边里的看不厌什么什么... 是谁...
方梵点奔驰的生命 刘再复 看不厌，看不厌那些跑沙跑水在旷野与草原上奔驰的马群；看不厌，看不厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞鸢和波风浪谷中飞翔的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着前进的列车……看不厌它们那奔驰的英姿，疾翔着的风貌，呼啸着的不倦的生命力的旋风。我觉得自己...
15860551927：初一语文上册课本第三课的蝉和贝壳之间有什么分别
方梵点表达的主题不同 《蝉》表达的是 不管生命如何短暂 必须好好活着 《贝壳》表达的是 生命有限 应该做好力所能及的事 精致 一丝不苟的活着
15860551927：人教版初一上册语文2,3单元课后读一读写一写
方梵点第三课：抹 攥 逮 怦怦 仗义 树杈脸颊 寒战 自作主张 不可抗拒 形影不离 第二课：瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨 码字不容易啊，亲。
15860551927：初一语文上册 练习册第三课蝉里有一句是全文的文眼,请找出来并说哦说...
方梵点哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。这句话是全文的文眼，它充分体现了蝉生命的意义，说明了蝉即使生命那么短、即使等待无数个日子后只能看到一个夏天，可它还是为了延续生命而活下去。同时它也点明了中心
15860551927：初一语文第三课羚羊木雕读后感100字
方梵点两个好朋友就因为一个羚羊木雕而差点成了素不相识的陌生人，我觉的友情比金钱重要的多，一个知心朋友是用钱买不来的。在这个世界上，已经不是金钱最重要了，而是那些友情、亲情。世界上的富翁，真正能算得上有钱的，又有几个呢？我不禁庆幸我的身边还有一些关心我的朋友。但我又不禁有了一些顾虑，...
15860551927：初一语文课本上册第三课<<短文两篇>>的第一篇<<蝉>>最后一句是什么意思...
方梵点3.对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处：1.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的...
15860551927：初一语文上册第一单元词语解释【在山的那边、走一步再走一步、短文两...
方梵点第三课：零乱líng luàn散乱，无章 断续：隔绝有连贯起来 收敛：收拢，合拢 宽恕：宽容饶恕 卑微：卑贱微小，地位低下 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的事也不马虎 第四课：终极（zhōng jí) ：最终；末了；最后。 迸溅（bèng jiàn）：向四处外溅。 繁密（fán mì) ：繁多，密集。
15860551927：人教版初一语文上册知识点梳理
方梵点本篇 文章 是我为您整理的《初一上册语文课件教学人教版》,供大家借鉴。 人教版初一语文上册知识点梳理 学习目标 ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。 ②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。 ③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。 课前...
蝉》
1．课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解。学生探究。
“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。
它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
2．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？
我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。
3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？
这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。
4、《蝉》怎样感悟生命的？
《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着。
5、《蝉》对我们的启示
生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？
《蝉》读后感当我看到了这篇文章，我便开始审视我自身的所有，以及我是如何对待自我的生命。这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的
这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。谁能说出初一上册语文第三课《蝉》的启示，快来帮帮我，发过来！～视频
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方梵点首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑。其次写看到一只病蝉，写特它的微小和病弱，有是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚...
方梵点第一单元作文题 第一单元测试题 第二单元 第六课 纪念白求恩 第七课 小橘灯 第八课 梅岭三章 第九课 七根火柴 第十课 勇气 第二单元作文题 第二单元测试卷 第三单元 第十一课 大自然的语言 第十二课 卧看牵牛织女星 第十三课 莺 第十四课 数字杂说 第十五课 月亮上的足迹 ...
方梵点奔驰的生命 刘再复 看不厌，看不厌那些跑沙跑水在旷野与草原上奔驰的马群；看不厌，看不厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞鸢和波风浪谷中飞翔的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着前进的列车……看不厌它们那奔驰的英姿，疾翔着的风貌，呼啸着的不倦的生命力的旋风。我觉得自己...
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方梵点哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。这句话是全文的文眼，它充分体现了蝉生命的意义，说明了蝉即使生命那么短、即使等待无数个日子后只能看到一个夏天，可它还是为了延续生命而活下去。同时它也点明了中心
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