写给历史老师的一封信
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给历史老师的一封信~
看了您在网页上的教案，深感严重不足！如果按此种教学法，我看可以没有历史老师更好。因为学生自学所思、所得可能远超过老师狭仄思路的束缚与影响。中国历史教师体现的教学思想可能是长期来愚昧人民思想的帮八股的延伸的结果。如果按此等思想影响下去，将祸害百年。会不会出现第二次“鸦片战争”？比如世界贸易争夺“战”（这个战不一定是有硝烟的）？
对比日本的历史教育，深感中国历史老师思维及其简单、僵化！简直可以说是遗害后代！
——假如让这些历史老师成为“道光皇帝”历史会怎么样呢？会怎么想？会怎么做？结果如何？把错全部推给统治者或某几个主和派、投降派个人是不是过于简单化了？其它方面就没有问题了？比如科技的落后、制度的落后、创新能力的落后、骄傲自大付出的代价（自认为天朝上国）？有无更深层的原因？……看看你提出的让学生思考的问题吧！全是求同思维！为什么不求异思维呢？
比如现在围绕中国的贸易战，中国被迫让步。
——假如你是国家商务部长，你会怎么做？假如你是100年后的历史教师，是不是还是归咎为某些统治者个人的问题吗？其它方面就没有问题了？
日本人是怎么教历史的？研究一下吧！太落后了！目前的中国历史教师，正是当年的道光皇帝，利用手中的话语权、教导权在继续贻误着我们的学生——祖国的未来！
不应该简单推诿，更不应该找替罪羊来掩盖其它方面的重大不足。否则，国家与人民均不能吸取有益的经验教训。
学习历史，不简单是为了记住历史。而是从中得到启发、受到教益，吸取其经验教训，提高我们的能力，这才是学习历史的最大意义。
针对本堂课教学，为什么不引导学生做深层思考？为什么不使用既有求同思维又有求异思维？
为什么不提出类似日本历史教育的方法：日本与中国打了几次战争？是胜了还是败了？是因何而打?因何而胜或因何而败？如果再打一次，会因何而打？应该怎么打？如果胜了，是因何而胜？如果败了，是因何而败？——看看吧！这就是日本的历史教育！学生会产生什么样的思维啊？而我们的历史教育还停留在极其落后的阶段，谈什么吸取教训？谈什么超越？谈什么对国人的教育？都教育些什么啊？
常听人说：数学让人精细，历史让人明智。请还历史教育的真实的本来面目吧（不要避实击虚，不要简单推诿）！
只所以给你发信，是因为你的文章在网站上挺突出，如果你能更改，将对全国历史教育与教学的改革与变化造成影响。
我对历史课教育与教学严重不足很有看法，早已憋了几年之久。但因为不是圈内人，平时又有自己的工作，故一直隐忍不发。今日机缘巧合，我需要研究历史中某些事件，有机会拜读到大作，忍不住出来说几句。火力比较猛，不是针对你个人，而是针对此现象，望能理解。
蚕蛹化蝶虽然痛苦，但却能升华！
祝进步！
先写；老师，您好。然后再写您是我遇到的怎样的老师，然后再写得与失，最后写；为了让您成为一名人人都喜欢的老师，我再给您提一些意见，希望您能够接受。
我亲爱的历史老师，我爱你！
建议最好是不写...如果真觉得老师有哪方面大家都受不了 那就委婉点的说出来
一学期的得失 可以写你学到什么 懂了什么
写给历史老师的一封信视频
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15743636562：写给老师的一封信800字
喻朋战亲爱的历史老师，您好。在我提起笔写这封信的时候已是万家灯火时，此时的我感触良多，尤其是您对我们孜孜不悔的教导。从你任教我们历史课以来，我真的是受益匪浅，不管是生活上还是学习上，您的话语都时常响彻耳畔。您带着我们走进了古代，我知道了中国最早的人类---元谋人，我知道了炎帝皇帝以及大禹...
15743636562：给历史老师的一封信不限字数,但不要太少.
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15743636562：写给老师的一封信怎么写
喻朋战都成为我们人生路上的宝贵财富。谨以此信，表达我对您最深的敬意和感激。您的教诲，如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。愿您在每个日子里，都有鲜花相伴，星辰相随，愿您的人生充满平安和快乐。敬爱的老师，感谢您给予的一切，您的付出，我们铭记在心。愿您的教诲长存，愿您的生活充满阳光。
15743636562：给历史老师的一封信
喻朋战 吾求学此地以来，自课业兴始，每逢月初月末之际，必举科考。上谓曰:以尔等素日所学应试，可知近日成效。十年寒窗只待一夕，一年之期未为长远，当屡行该法，则可以查漏而补缺，期年之後方可从容以对。 虽有言，遇大考，同袍畏之，师者患之，何奈上数欲行之……&...
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喻朋战尊敬的老师:您好!我是您的学生,写这封信是想向您表达我的感激之情和对您的尊敬。在您的教导下,我收获了很多知识和经验,也变得更加自信和独立。您总是耐心地解答我的问题,给我很多宝贵的建议,让我感到无比温暖和鼓励。在这里,我想再次感谢您对我的关心和付出。我会继续努力学习,不辜负您的期望,成为一个有用...
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虽有言，遇大考，同袍畏之，师者患之，何奈上数欲行之……
由此，学生必效前人宵衣旰食之状而勤为学矣。吾今省其身实则有愧，未孚亲师友众之望而颓其神思，靡其文法。破关之日日趋近时不我待，此我等不可以不静心而耐毅志也。
与我而言，算学之中，代数最难，代数之中，函数最难。以吾昔日之能，对今时之测，犹举手无措，此乃一大缺陷尔。国语之类，作文赋说并无多顾虑，自是文不加点，一挥而就。逢历史政治有几近答案，则媕娿不定，无从下笔，作文时泉涌文思，此时竟无一缕尚存。吾深思，吾深知，素日不费笔墨于此，大考作答便如此形状。多练，必才有多得。又如前人所言:博学必将多问，多问必将多闻。吾向来所学多只一人只见，未尝求博学鸿词所识，囿於混沌，其惑终不解矣。
木之长者，必固其根本，欲疏之远者，必深其源泉，治学之成，必积其文法。故根不固而求木之长，源不深而望流之远，文不积而思学之成，实知其不可。文不积而学不成者，诚为见可欲而不知思知足以自戒矣。
此一得之愚，一孔之见，过於简陋，不成章法。
是您，在蒙昧的土地上�
播撒希望的种子�
是您，用智慧的甘霖�
滋润禾苗的茁壮��
奉献至真至爱�
倾注满腔热忱�
两袖清风无所取�
全心全意育后人��
洁白的粉笔�
是您灵魂的象征�
硕果累累的金秋�
是您付出的回报��
啊，敬爱的老师�
把您的青春献给了祖国教育�
正气冲霄汉�
桃李遍中华��
今天，我要用真情�
向老师献礼�
您那朴实而伟大的身影�
将是我一生中——永恒的风景
看了您在网页上的教案，深感严重不足！如果按此种教学法，我看可以没有历史老师更好。因为学生自学所思、所得可能远超过老师狭仄思路的束缚与影响。中国历史教师体现的教学思想可能是长期来愚昧人民思想的帮八股的延伸的结果。如果按此等思想影响下去，将祸害百年。会不会出现第二次“鸦片战争”？比如世界贸易争夺“战”（这个战不一定是有硝烟的）？
对比日本的历史教育，深感中国历史老师思维及其简单、僵化！简直可以说是遗害后代！
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喻朋战 吾求学此地以来，自课业兴始，每逢月初月末之际，必举科考。上谓曰:以尔等素日所学应试，可知近日成效。十年寒窗只待一夕，一年之期未为长远，当屡行该法，则可以查漏而补缺，期年之後方可从容以对。 虽有言，遇大考，同袍畏之，师者患之，何奈上数欲行之……&...
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