幼儿园环境教育的意义

幼儿园环境教育的意义如下：

近年来，随着人们对经济利益的索取，生态环境遭到了极大的破坏，资源短缺、能源匮乏、环境污染等问题已经引起了学术界和各国政府的广泛关注。

而环境教育应从娃娃抓起，自2001年，我国出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，应让幼儿在体验生活的基础上，对自然、环境与人类生活关系的相关性进行了解，并从其生活、行为等点滴小事培养幼儿的环境意识。

因此，在幼儿意识形成的3～6岁的关键时期，幼儿园应做好环境教育工作，为幼儿以后成长后的环境素质提高以及终身发展奠定基础。

幼儿园环境教育实践优化策略

（一）明确幼儿园环境教育目标

目前，幼儿园环境教育仍是渗透在学前教育的整体目标中的，缺乏明确的环境教育目标。因此，多数幼儿园将环境教育理解为环境创设、环保知识普及以及幼儿环保行为和习惯的简单培养，而忽视了对幼儿情绪以及人文精神方面的关怀。

（二）丰富环境教育教学方法和内容

在传统的集体教学、言语说教的教学方法之外，幼儿园还应根据幼儿心理和成长特点，充分利用渗透融合法、户外活动法、情景教学法以及合作法等，充分开展环境教育。

（三）建设与践行环境教育园本课程

首先，应该根据幼儿园实际情况，包括幼儿园院内环境及绿化美化情况和幼儿园所在社区及周边的自然环境、社会环境以及人工环境等创设园本环境。