以食盐效应写一篇作文

什么叫做真正的学习？~

我认为真正的学习就的喜欢学习，会学习，学以利用。每人都有自己的方法， 要自觉学习，对自己了解，薄弱的地方要努力，而且兴趣很重要，培养兴趣是个循序渐进的过程，有时钻研进去了就会产生兴趣。有了学习的兴趣也就喜欢学习了。在学习中一定会遇到很多困难和学习上的问题，面对这些问题，自己要有信心，相信自己，试着去做，勇于挑战；还要有积极向上，坚持不解的学习精神。学而不思则罔，思而不学则殆，要边学边思考。我看过一个学习博客不错，就是李晓鹏写的，博客里有学习的心得还有博主总结的学习心得体会，都很实际的，有空你也看看吧！我从中学到很多，也希望能够帮助你吧！

在我国，学习这一词，是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？”①意思是，学了之后及时、经常地进行温习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。“学”偏重于思想意识领域，“习”偏重于行动实践方面。学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。

食盐效应,咋一听来这样的随意,食盐不就是吃的盐?它的学名叫氯化钠,再普通不过了,能有什么奇特,什么哲理.动物的生存法则离不开食盐,人类这个高级动物更是如此.现实生活中无人不知做菜需要放盐,少了什么调料都可以,惟独不能缺了盐.放的太多,没法吃,放少了,没味.相信每个人都会有这样的体会,一道菜如果少放点酱油,或者少放点醋,没什么大不了的,可要是不放盐,即使放再多其他调料,让高级厨师做菜,也会觉得无法享用.（图片均来自网络） 人的身体70%的成分由水组成,人体内水份的含盐量绝美比例是千分之九.每人每天需要6～10克盐才能保持人体心脏的正常活动、维持正常的渗透压及体内酸碱的平衡.所以,维持人的生命所必需的生理盐水,含盐比例就是千分之九,你不会生疏的,在医院时常见到,难怪医院给病人打针、输液用的都是生理盐水.人体如果缺盐,就会感到疲乏无力、头晕眼花、恶心呕吐、不思饮食,甚至出现四肢肌肉、腹壁肌肉疼痛等“热痉挛”的症状,严重的甚至会有生命危险.盐是维护人体生命的重要物质,如果三周不食盐,人的机体内环境稳态肯定遭受破坏,不能正常运转,导致人体器官衰竭,那就要操办后事了.在影视上看到战争时期,红军正是由于缺盐而严重影响作战能力；电影中的白毛女也正是因为终年在山上只吃野果而缺盐,结果满头白发；《闪闪的红星》电影中,潘冬子为了山上游击队吃到食盐,用尽智慧,躲避敌人的搜查,终于把盐巧妙地运上山.食盐效应在教育启示中最为突出.教育学生,犹如施盐做菜.要讲究合适,否则就可能适得其反,出力不讨好,甚至还会带来负面影响.经常有老师批评学生说：“我是为了你好!”但学生并不领情,原因在此.面对个性各异的学生,教育当然不能以千篇一律的感官效果来扼杀学生的天性,而不是积极乐观的态度看待学生的天性.如果孩子都是完美无缺的,那么就不需要来学校教育了.允许学生犯错误,要一碗水端平.每个学生都有自身的优势和弱势,某方面的弱势或许恰恰就是另一方面的优势.相信学生的潜能,诊断出学生的优势智力,并且激励其发展成材,不仅是用发展的眼光看待学生,而且是对学生个性特征的真正尊重.心理学家将这种现象称为“食盐效应”.生活中何尝不是如此呢?比如学习时找到适合的方法、工作时找到关键点、交谈时抓住对方的兴趣------,才能顺利往前推动.就像面对同一个难题,有人一马当先,用尽各种办法尝试,却徒劳无功；而有的人按兵不动,耐心观察思考,找到切入点,不费多大工夫,就能一气呵成.当然,只有做个有心人,才能发现生活中的“盐”,恰到好处的处理事物和各种关系,让盐“妙手生花”.说到这儿,是不是跑题了,节外生枝的联想到2011年一时弥漫全国的抢购食盐的风潮.反正与盐有关联,当说无妨.我看到排队轮番购买食盐,成袋的往回买.等我意识到应该买一些放在家中,已经晚了,市场无盐可卖.怎么回事,食盐也要抢?旧社会闹粮荒,排队抢购粮食,也没见抢购食盐.人有时候就这么愚昧,就会出现这样的连锁反应.

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