中班《什么时间》的数学教案
前提是幼儿知道时间的概念、以及数字的概念。
如果不知道时间,还要先学习白天黑夜,早中晚等内容。
甚至是否了解时间有先后,时刻有长短。
如果已知道时间,最好通过“图”来演示给幼儿,
早晨、中午和晚上可以用数字记录。
通过数字的大小对应时间的先后。
让他们记住什么时间做什么事情(动词),比如:
吃饭、游戏、看书、睡觉、唱歌、回家、看电视等等。
切记抽象地讲时间,要生动地与生活关联。
让12个孩子围成一圈,每个时刻做一件事。
大家转圈说,看看谁记住了谁忘记了,大家提醒他。
孩子们还可以互换位置,重新说自己要做什么。
(把位置与时间点联系起来,就想太阳的位置不同)
等等,够了吗?
通过观察大量动植物的活动规律,发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构,叫“生物钟”。通过这篇文章的学习,学生可以了解很多动植物的活动规律,如果想发现更多的现象,必须学会认真观察。本文采用总分总的手法,第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”,就叫“生物钟”。这样的结构安排,使得文章层次清晰,说理透彻。
1、认识14个生字,会写10个生字。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。
2、学习课文内容,并了解课文总分总的写作顺序。
3、生活中有着很多奇妙的现象,教育学生要学会留心观察,做生活当中的有心人
1、朗读课文的第二段和第三段。
2、理解重点词语,感受作者的写作的方法。
自然界的时钟之迷。(不用过多的讲解,初步感知)
2课时
幻灯片。
第一课时
一、题目入手,激趣质疑
1、同学们都很喜欢猜谜语,我们来比比谁猜得快。
(出示谜面:兄弟三个爱赛跑,个子有矮也有高,它们会走没有脚,它们会说没有嘴,却能告诉我们什么时候要起床,什么时候上学去。板书:时钟
2、同学们,有一位伟大而神奇的魔术师,它能让你在没有时钟的时候掌握时间,猜猜这位伟大的魔术师是谁?(板书:自然界的)
3、齐读课题,质疑:读了课题,头脑中会产生哪些小“?”呢?
学生有可能提出:
(1)自然界的时钟是什么?
(2)这些时钟是怎样的?
(3)它会怎样向我们报时呢?……(对学生的问题进行梳理,简要板书
二、认读生字,整体感知。
1、同学们,要想解开小问号,我们该怎样去做呢?读课文是我们解开小问好最好的办法。
2、在读课文时,老师提醒大家注意两点,(1、要读准字音,遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。)
(学生读课文,师巡视。)
3、自然界的时钟慢慢的要敲响了,你们准备得怎样了呢?
(过生字关:出示本课要学的生字。小组合作学习,把生字的音读准,不会认的字作上记号;互相帮助,如果都会认了,小组长检查,读对了,请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力差的学生,及时表扬合作学习好的小组。
4、生字朋友带来了一连串的生词,能读出这些词语吗?(不带拼音)
发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细
一、教学目标
1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 教材说明 本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排:第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学重点、难点
教学重点:正确读、写钟面时间,知道1时=60分。
教学难点:1. 通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间
四、 本单元评价要点
1、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法)。
2、1时=60分
第一课时 认识时间
教学内容:课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标
1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计
一、创设情境,导入新课。
1、猜谜引入。 “我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?(教师板书) 师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:10的形式来表示时间。 师:同学们,你们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面),师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题)
2、认识钟面。观察钟面,通过上学期的学习, 我们知道钟面上有些什么?大家交流交流,说一说。
二、直观演示,自主探究新知。
1、认识时间:分
(1)、引导学生观察分针。(演示分针走1小格)
师:分针走1小格的时间是1分。
(2)、一边演示,一边提问:
A、分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)
B、分针指着4是几分?为什么?
C、分针指着7是几分?为什么?
D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?(60分)为什么?这里刚好是经过了几个时呢?(1时)
2、认识时。
钟面演示:移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识:1时=60分。
3、认识时间。
(1)教学例1第一个钟面。(两种表示方法在上学期已学过,写9时25分时,9:25)
(2)看钟面写时间。(在此让学生注意在写9时25分时,要在两点后面加一个“0”写作:“3:05”)。
三、动手实践、巩固新知。
1、教师拔钟,学生说时间。
2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同 学说时间。
3、教师说时间,学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间;
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
五、课后小结:
教学反思:教学本课时,让学生观察钟面的结构后,先让学生了解了“分针走一格是1分”后,重点让学生理解了“分针走一大格是5分”,读钟面的时间时强调了时针走过几就是几时,分针指向几,就是几个5分,通过拨一拨的动态演示使学生形象直观的感受到了1时=60分,个别学生读钟面上的时刻时时针的时间读错的较多,今后要强化练习。
中班《什么时间》的数学教案视频
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