《声音是怎样产生的》教学反思
来自： 更新日期：早些时候
~
在这一课中，我们要准备的器材有钢尺，音叉，鼓和橡皮筋。在课堂开始，我叫同学们拿出橡皮筋，仔细听一听揉搓橡皮筋，捏橡皮筋，拉伸橡皮筋，拨弹橡皮筋时哪种方式能发出声音，进而引出问题，声音是怎样产生的？很多娃说声音是我手用力拨弹发出的，是手用了力所以发出了声音。为了让他们远离误区，我以用力按桌子没有声音为例说明声音并非用力产生的。紧接着让孩子们敲鼓，敲击音叉并观察物体的变化，画出示意图，同时用手感受发声物体与原来相比有什么区别。大多数孩子能够明白，声音是由物体的振动产生的。
《声音是怎样产生的》教学反思视频
相关评论：15152207299：声音是怎样产生的评课及建议
寿芝方答：《声音是怎样产生的》评课及建议如下：听了李老师的课,有这么几点启发。科学课首先让我联想到的是严谨、严密、逻辑性强,这样才显示科学。作为科学教师,如何在平时的科学教学中,采用何种方法与策略来引导学生更好的进行科学探究活动,是一个值得研究和探讨的话题。从教学设计方面,导入引出课题——猜测——...
15152207299：听小学科学观摩课声音是怎样产生的心得体会
寿芝方答：四位教师都非常重视学生探究能力的培养。1、教师能巧设问题情境，让学生提出问题进行质疑。科学探究是从问题开始的，问题是科学探究的起点，解决问题是探究的目的，没有问题就没有探究活动。教师抓住有关内容或有利时机鼓励学生大胆进行猜想和假设，如《声音的产生》博兴的宋艳华老师在“认识声音是怎么产生...
15152207299：四年级科学《声音是怎样产生的》教学反思
寿芝方答：教学反思 《声音是怎样产生的》一课，重点是让学生在观察、实验、比较、讨论中让学生在头脑中形成振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。因此，我在教学前，依据教材内容，围绕学生的“动”，准备了许多材料，在教学过程中，根据教学进程和课前预设，随机取舍某些环节，引导学生合作探究，弄清声音是怎样...
15152207299：四年级上册科学声音是怎样产生的课标分析
寿芝方答：教学目标 1、认识声音是由物体的振动产生的；2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；3、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；4、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。教学重点和难点 教学重点： 认识声音是由物体的振动产生的。教学难点：如何引导学生从实验中分析得出声音是...
15152207299：小学科学《声音是怎样产生的》说课稿
寿芝方答：小学科学《声音是怎样产生的》说课稿范文 一、教学资源分析 1、教材分析 《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是...
15152207299：声音是怎样产生的教材分析与教学建议
寿芝方答：声音是怎样产生的教材分析与教学建议 选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一...
15152207299：《声音是怎样产生的》说课稿 教科版小学科学四年级上册第三单元_百度...
寿芝方答：《声音是怎样产生的》是义务教育课程标准实验教科书科学四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究、探索《声音是怎样产生的》...
15152207299：幼儿园大班主题活动教案《声音》
寿芝方答：作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的幼儿园大班主题活动教案《声音》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园大班主题活动教案《声音》1 主题生成：幼儿近...
15152207299：声音是怎样产生的教学设计
寿芝方答：1.知识与技能:引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究声音产生的原因。2.过程与方法:通过创设情景质疑,猜想假设,观察实验,合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之中的各个环节,培养学生掌握观察现象,提...3.在动手实验过程中,通过用看、模、画、说等方法...
15152207299：声音是怎样产生的说课稿
寿芝方答：《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。声音是由物体振动产生的声波。声音是一种压力波，当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时，振动会引起介质...
《声音是怎样产生的》教学反思视频
相关评论：
寿芝方答：《声音是怎样产生的》评课及建议如下：听了李老师的课,有这么几点启发。科学课首先让我联想到的是严谨、严密、逻辑性强,这样才显示科学。作为科学教师,如何在平时的科学教学中,采用何种方法与策略来引导学生更好的进行科学探究活动,是一个值得研究和探讨的话题。从教学设计方面,导入引出课题——猜测——...
寿芝方答：四位教师都非常重视学生探究能力的培养。1、教师能巧设问题情境，让学生提出问题进行质疑。科学探究是从问题开始的，问题是科学探究的起点，解决问题是探究的目的，没有问题就没有探究活动。教师抓住有关内容或有利时机鼓励学生大胆进行猜想和假设，如《声音的产生》博兴的宋艳华老师在“认识声音是怎么产生...
寿芝方答：教学反思 《声音是怎样产生的》一课，重点是让学生在观察、实验、比较、讨论中让学生在头脑中形成振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。因此，我在教学前，依据教材内容，围绕学生的“动”，准备了许多材料，在教学过程中，根据教学进程和课前预设，随机取舍某些环节，引导学生合作探究，弄清声音是怎样...
寿芝方答：教学目标 1、认识声音是由物体的振动产生的；2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；3、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；4、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。教学重点和难点 教学重点： 认识声音是由物体的振动产生的。教学难点：如何引导学生从实验中分析得出声音是...
寿芝方答：小学科学《声音是怎样产生的》说课稿范文 一、教学资源分析 1、教材分析 《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是...
寿芝方答：声音是怎样产生的教材分析与教学建议 选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一...
寿芝方答：《声音是怎样产生的》是义务教育课程标准实验教科书科学四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究、探索《声音是怎样产生的》...
寿芝方答：作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的幼儿园大班主题活动教案《声音》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园大班主题活动教案《声音》1 主题生成：幼儿近...
寿芝方答：1.知识与技能:引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究声音产生的原因。2.过程与方法:通过创设情景质疑,猜想假设,观察实验,合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之中的各个环节,培养学生掌握观察现象,提...3.在动手实验过程中,通过用看、模、画、说等方法...
寿芝方答：《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。声音是由物体振动产生的声波。声音是一种压力波，当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时，振动会引起介质...
