九年级语文下册《孔乙己》优化教案

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　　 【教学目标】

　　1．理清小说情节。

　　2．通过人物的外貌、语言、动作和环境描写理解人物性格。

　　3．分析孔乙己悲剧形成的原因以及小说的主题。

　　 【教学设想】

　　结合小说三要素把握课文内容，以人物形象分析和主题概括为重点，把语言品读渗透到各环节中。分析病态社会和变态人物，理解鲁迅对孔乙己这样的底层不幸者的态度。

　　 【教学时间】

　　一课时。

　　 【教学过程】

　　 一、走近鲁迅

　　学生回答鲁迅的生卒时间和鲁迅的作品。

　　教师补充：郁达夫评价鲁迅：鲁迅虽死，但其精神与我中华民族同在。他在《怀鲁迅》中写道：“没有伟大人物出现的民族，是世界上可怜的生物之群；有了伟大人物而不知道去珍惜、爱戴的国家，是没有希望的奴隶之邦。”北京大学孔庆东指出：鲁迅作品是中学语文的灵丹妙药。

　　 二、亲近课文

　　1．生字新词。

　　踱（duó） 阔绰（chu） 羼（chàn） 间（jiàn）或 打折（shé）了腿

　　2．梳理情节：小说写了孔乙己哪几个生活片断？

　　酒客们揭短；酒客们嘲笑他未进学；孔乙己教小伙计识字；分茴香豆给孩子们；被丁举人打折了腿。

　　3．感受人物：从孔乙己的生活片断中（其中有很多精彩的细节描写，如笑声，分茴香豆等等），我们可以知道他是一个什么样的人？指导学生从孔乙己的外形、肖像、服饰、语言、神情、动作等方面进行人物分析，理解人物性格特征。

　　孔乙己是一个站着喝酒但又穿长衫的人。

　　孔乙己是一个穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。

　　孔乙己是一个以读书人自居但又把“半个秀才也没捞到”当作伤疤的人。

　　孔乙己是一个竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。

　　孔乙己是一个穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒账的人。

　　孔乙己是一个热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又遭到冷遇的人。

　　孔乙己是一个使人快活但又无人关心的人。

　　小结：孔乙己是一个科举失败又以读书人自居，麻木不仁至死不悟，穷困潦倒又好吃懒做，死要面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，既可悲又可笑的没落的读书人。孔乙己是一个变态（异化）的读书人。

　　 三、文本细读

　　1．环境描写：咸亨酒店是一个什么样的场所？

　　短衣帮：短衣帮本质善良，取笑孔乙己，对其不幸命运反映冷漠。

　　掌柜的：“凶脸孔”，惟利是图，冷酷无情的一个势利奸商。

　　丁举人：“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”。

　　小伙计：是孔乙己命运的见证人，小说都是通过我的`所见所闻所感来写的用第一人称可以使故事显得真实亲切。这也是小说的独特视角。

　　咸亨酒店是当时社会的缩影，是那个病态社会的写照。

　　2．主题探究：孔乙己的悲剧是社会悲剧还是命运悲剧？

　　结合全篇，品析小说的结局：“大约孔乙己确死了。”联系丁举人的“打”、短衣帮的“笑”来细细揣摩，从而归纳出主题思想：揭露出封建社会科举制度的悲剧和旧社会人与人之间的冷漠。

　　3．走进鲁迅：作者对孔乙己是什么态度？

　　鲁迅曾经说过，他最喜欢的作品是《孔乙己》。也许，除了艺术上的原因外，还有鲁迅对孔乙己这个苦人和弱者的态度，哀其不幸，怒其不争，充满同情。文学就是人学，伟大作家的优秀作品，往往体现出对底层人物的深刻同情，体现悲悯情怀和人道精神。

　　 四、拓展延伸

　　课外阅读《乞丐》（屠格涅夫）、高考满分作文《他们》（上海考生）、《我们的路》（罗伟章）、《继续温暖》（毕亮）。

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