初中历史教学中怎样培养学生的学习兴趣

初中历史教学如何激发学生的学习兴趣~

历史的学习需要学生可以具有看待事物采取发展的观念去对待，这样学生具备了一定的历史发展观，在研究历史时其学习兴趣必然会陡增不少，因为只有在历史分析中看到了新旧事物发展的规律，其学习才会更加有趣，比如采用事物发展过程中所遵循的新旧事物原理，即新事物的产生必然是以旧事物的灭亡为基础的，并且在面对特定历史背景下历史的发展过多或少是伴随着一些人物的牺牲或者是具有决定意义的事件和人物的产生去改变该时期的历史进程。
一、初中历史教学的基本现状
1、学生的历史学习只是停留在了解历史问题的阶段
历史学习的首要问题是要了解某一阶段的历史事件的发生时间、地点、经过、结果以及基本意义等几个基本要素，而要完全去理解这类历史事件所带来的历史意义，如果只是单纯地去分析一些孤立的事件是很难去理解对应历史事件的基本意义的，因为历史的发展是社会发展和进步的结果不可能突然就会冒出一些不想干法历史事件。但是在初中的历史教学中教师在教学中一般只是让学生去记忆一些典型事件的发生事件和基本经过并没有教会学生去分析这些历史问题，因此初中学生的历史学习很显然只是停留在基础阶段，也不可能尝到历史学习的乐趣，因为历史的学习最重要的是需要让学生有良好的分析问题的方法，而不是只是了解问题，但没有分析问题的能力和方法。
2、历史的学习缺少正确的分析方法
历史的教学需要培养学生基本法历史问题分析方法，特别是良好的历史发现观，作为历史唯物主义的重要理论基础，历史发展观的运用不仅可以很好地帮助学生看清某些历史问题的本质，并且学生还可以从历史事件的发展中找到特定区域的社会发展以及人类文明变迁的基本规律，这对于初中阶段的学生来说尤为重要，但是在当前的历史教学中，首先教师的教学方法一般局限在让学生去记忆一些历史问题，然后去应付考试法要求，或者让学生将历史课本中的一些概念去针对抄录学习，显然这样的教学方式忽视了对学生付诸必要的历史学习方法的指导，所取得的教学效果也非常差，因此在初中阶段，在学生有一定的知识体系和基本的分析问题的能力的时期必须培养学生基本的历史学习方法和研究问题的技巧。
二、如何培养学生历史学习兴趣
1、在学习中要有联动分析历史问题的意识
历史的学习看似枯燥无味，但是如果看到了历史发展当中的基本脉络，并且在分析一些历史问题时注重将一些小事件联系起来去看待，就会看到事件发生的必然性，这样历史学习的兴趣点就会被找到，学生按照基本的分析方法，不仅可以看到每个历史朝代更迭的基本规律，还可以在后续的分析看待问题上更加全面而且个人的思维能力也会得到增长，这样学生的历史学习兴趣必然会被调动起来。比如在学习我国第一个封建主义的君主专制主义王朝秦朝的历史时，虽然该朝代只有十四年但是，它存在的意义却十分巨大，像车同轨、书同文加速了我国的大一统，但是由于统治者在修长城和陵墓的工程中征收了大量的劳役使得民众怨声载道，最终造加速了灭亡的步伐，分析这种类型的事件时，学生可以将大泽乡起义和项羽、刘邦的起义联系起来，将起义的发生背景以及经过联系起来看待，并且结合秦朝灭亡所发生的关键战役，最后得出秦朝历史短暂的主要原因。所以在历史学习中，学生只需要注重将每一个时期的历史时间联动起来去看待就会发现更多的其实，秦朝灭亡后，汉朝初期统治者大多数会采取休养生息的政策，这样社会生产力在一定的时间里都会得到恢复，在汉朝的中期社会财富得到了一定的积累，土地兼并等社会矛盾就会逐渐凸显出来，学生在学习这些历史问题时需要结合这些社会背景去分析，包括西汉初期爆发的藩王叛乱都是由于王权与地方权力不平均导致的，所以要想很好地看待这些问题必须将西汉初期的政治政策以及社会状况联合起来去看待才能明白事件发生的原因。其实学生的历史学习兴趣的调动和培养主要是要让学生去克服分析历史问题的局限性也就是看待问题不能一成不变，而是要采取发展的态度去对待，这样学生找到了历史学习的基本方法，原有的枯燥态度就会得到缓解，教师长期去培养这样意识，学生的学习兴趣自然就会高涨起来。
2、分析历史问题时注重对每个时间节点进行控制
我国的古代历史根据时间顺序主要有先秦时期、秦汉时期、隋唐时期以及宋元、明清时期。学生在学习每一个时期的历史首先需要对特定阶段进行时间节点的控制，比如在学习隋唐时期的历史时可以将唐朝分为盛唐、中唐、晚唐几个时期，大致的时间大概是7世纪初期到8世纪中期，中唐为8实际中期到9世纪中期晚期，晚唐则为9世纪中期到10世纪初，每一个阶段的政治制度都有一定的区别，因此学习的过程中需要对每个阶段的政治、经济、文化进行对比分析，比如盛唐时期实行的是府兵制，中晚唐则是募兵制，这就造成了唐朝中后期藩镇割据的局面，加速了唐王朝的瓦解和衰落，学生在学习中需要注重将这些规律很好地把握住，就需要看到每个时期政治制度下所影响的社会文化发展，比如唐朝的科举制度将诗词作为考察的重要标准，因此那时候吟诗十分流行，故而唐诗十分流行，这就是典型的例子。历史学习兴趣的培养必须在研究学习中国找到基本的关注点，比如对唐诗的关注自然就会找到唐诗所记录的一些历史事件或者是诗人坎坷的一生亦或是整个唐王朝的兴衰史，这些内容都可以作为初中学生学习历史的兴趣点，因此历史学习的兴趣应该从这些方面去培养。
总体来看，在初中的历史教学中，学生的历史学习兴趣的培养主要是从学生看待分析某些历史事件的时间和空间发展规律去进行的，学生在分析这类类型的历史事件时不能孤立地区看待这些问题，而是要将若干个历史问题联动起来去分析，这样学生当初所觉得的苦衷单一的历史问题就会变得连贯而富有生命，学生学习历史自然就会觉得非常有趣，这就是历史教学中教师需要去注重的方面。

初中历史教学中，可以从以下3个方面入手培养学生兴趣：
一、从学生的生活和身边的历史开始。了解了学生的现状和兴趣所在，我们就可以对症下药。
二、让学生在课堂上保持更持久的兴趣。应该采取让学生跳一跳就能够得到的教育模式，让学生在学习过程中，不断地获得成功，保持学生对学习的持久兴趣。
三、用学科的发展前景来诱导学生学习历史。 随着科学和技术的发展，为什么人类在发展中会出现这些问题？这些问题该如何解决？这一切，历史都会告诉你答案。

　　学习兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的。
　　
　　1、在学习中获得成就、满足感。掌握一个科学高效的学习方法是关键，在学习的过程中，如果方法不得当，学习严重受挫，就会越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。
　　
　　学习掌握速读记忆的能力，通过训练，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的提高。同时极大的缩短了学习的时间，平时需要几个小时完成的学习任务现在几十分钟甚至十几分钟就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。具体练习见《精英特全脑速读记忆软件》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提阅读、学习效率和兴趣。
　　
　　2、学习要主动，在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣 。知识要互补，思想要共振，学习讨论也是很重要的，它既可以活跃学习气氛、集中注意力，又可使学生信息得到交流，思维得到调整
　　
　　3、认识到学习的重要性，给自己制定一个合适的目标，并进行不断的调整、完善。采用激励、奖励等各种方法，实施和完成计划，养成学习习惯。

　　培养学习兴趣的过程也是自学的过程，主动地学习，从学习中找到快乐，这样学习兴趣就会慢慢地养成。

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