儿童发展心理学研究对象

小学儿童是个体发展的重要时期，这一阶段是他们在各方面打下坚实基础的关键阶段，教育与学习对儿童今后的成长有着至关重要的影响。

在这个时期，儿童的身心发展具有其独特的特点。教育过程中，只有遵循这些特点并采取有效的教育、教学措施，才能促进儿童的成长，实现良好的效果。因此，小学儿童教育心理学必须深入研究小学儿童阶段生理、心理发展的特性。

小学儿童身心发展与教育之间存在一种辩证关系。儿童的身心如何发展、发展方向，既不是单纯由外部因素决定的，也不是完全由内在因素决定的，而是在内外因素共同作用下形成的。具体来说，小学儿童的身心发展主要是在其内在因素的基础上，由适合于他们生理、心理内在因素的教育条件所决定。

教育心理学的研究对象主要集中在小学儿童的生理、心理发展特点，以及教育与发展的关系等方面。它是一门旨在探讨在小学教育、教学情境中，教师与学生互动的心理规律的学科。研究的重心在于分析在小学阶段的教育、教学情境下，师生之间的教与学过程，以及这一过程中所发生的心理现象。

儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支，也是高等院校中给学生开心理学课中一门主要的课。儿童发展心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。也就是说，教育心理学既要研究教育、教学情境中的基本规律、概括理论、原理为解决教育、教学中的问题提供理论依据；同时，也要关注教育教学情境中的具体问题，并为解决这些问题提供具体的原则、操作的模式、策略和方法。既要重视教育的基础理论研究，也要重视应用开发的研究。