成绩与智力无关的作文运用道理论证300字
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作文 用智慧创造成功300字~
18世纪末的德国柏林，正在进行一场扣人心弦的辩论赛。说它扣人心弦，是因为这场辩论赛的一方是德国教育界的前辈与权威们，另一方却只有一人，他四十有余，矮小枯瘦，正慷慨激昂地阐述着自己的观点：“孩子的发展不在于有多好的天赋，而在于后天的合理努力。”这话一出口，便引来一片谩骂。
当时的德国，正处于宗教盛行的年代，他的这一言论对那些循规蹈矩的人来说无异于一场地震。有人说他疯了，是在挑衅上帝；有人说他是在破坏一个颠扑不破的真理，人生来该做什么是注定的，是神所决定的。在人们的眼里，他简直就该被送上断头台。
他的脸上始终挂着微笑，他坚持自己的观点：“我愿意做个试验，如果上帝能够给我一个孩子，我一定能够印证我所说的话。”
在众人的嘘声中，他一个人离开了柏林，回到自己家中，希望上帝能给他一个孩子。
半年后，他的妻子怀孕了，一个天大的惊喜，他觉得冥冥之中是上天在帮助自己。不幸的是，孩子却因为一次意外而流产了。消息不胫而走，他遭到了前所未有的攻击，大家都认为是上帝在责罚这个可怜的孩子，因为他爸爸的观点简直太嚣张了。
他也心如刀绞，但他始终有这样一个信念：如果上帝能够给我一个孩子，我会好好珍惜这个难得的机会。
这一等，便是十年。
在他五十多岁的时候，他的妻子竟然再次怀孕了，他的眼中又泛起了久违的希望。
十月怀胎，生下来的是个儿子，他欣喜若狂。但老天似乎是在故意考验他，这个孩子出生时体重不过两公斤，哭叫时就如同一只受伤的小老鼠，明显先天不足。妻子无奈地说：“像这样的孩子，就是教育也是白费力气的。”但他没有放弃，他坚信通过自己的努力，一定可以将孩子培养成一个健康而有出息的人。
刚开始教孩子读书的时候，他总是先买来小人书和画册，把其中有趣的故事讲给他听，然后对他说：“如果你能认识字的话，这些书就都能看明白。”后来他干脆不把书中的故事讲给孩子听，而是对他说：“这本书上讲的故事非常有趣，可是爸爸没有时间给你讲。”就这样，他激发起了孩子一定要识字的愿望和兴趣。这时，他才开始教孩子识字。
在父亲的耐心教导下，孩子对学习产生了浓厚的兴趣，也越发刻苦了。
不久，这个孩子就轰动了附近地区。七八岁时，他已经能够熟练地运用德语、法语、拉丁语等六国语言，通晓物理学、化学，尤其擅长数学，九岁时就考入了莱比锡大学。莱比锡大学校长这样说：“这个孩子已经具备了十八九岁青年们所不及的智力和学识。”显然，这是他的父亲实行早期教育的结果。1814年4月，未满14岁的孩子被授予哲学博士学位。两年后，他又获得了法学博士学位，并被聘为柏林大学的法学教授。
这个奇怪的父亲，就是著名的教育家卡尔·威特，他因《卡尔·威特的教育》一书而闻名天下，是现代教育理论的先驱。他的儿子小威特23岁时出版了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
看来，上帝也乐于成人之美，他不包庇错误的理论，满足了卡尔·威特的愿望，从而成就了他伟大的成果。
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就是好比牛顿，爱因斯坦，门捷列夫等是怎样成功的，举这个例子吧
我爱我家
小鸟有舒适的巢，蚂蚁有温暖的穴，我有一个既温馨又美好的家。家就好似一个安全的避风港，天塌下来有母亲撑着，雨打下来有父亲挡着，我是快乐的孩子，在避风港里面无忧无虑地生活，度过了一个又一个春秋。我爱我家！
房很大，一进门，映入眼帘的是一张土黄色的沙发，说不上昂贵和高档，却很干净，很实惠；在沙发正前方是一个黑色的电视机，电视机每天都被擦得油光发亮；再看看餐厅吧，餐厅里有一张圆形餐桌。晚上，我们一家三口聚在一起，吃着丰盛的美味佳肴，谈天说地，多么美好的时刻啊！最后再看看我的小天地吧！大大的书柜里放满了各种各样的书，地上的书箱里也都是书，让人看了爱不释手，墙角还对了一个实验箱，里面都是我制造出来的小玩意，有“电动车”、“潜水艇”等。我还有一个宝贝箱，这个箱子谁也不能动，里面有我写的日记、真子弹、一些我心爱的玩具和钱包等…
父母对我的爱是不可估量、无穷无尽的，说不尽道不完。
依稀记得在国庆节放假那几天，我发了高烧39.1度，妈妈非常着急，先是打了一针，但体温还有38度。第二天我们匆匆忙忙来到了医院，抽了血化验，妈妈看白细胞升高了，吓得一身汗，又匆匆忙忙回家打了4天针才好。
家是温馨美好的家，是舒适而安逸的，家是幸福而和睦
的，我爱我家。
18世纪末的德国柏林，正在进行一场扣人心弦的辩论赛。说它扣人心弦，是因为这场辩论赛的一方是德国教育界的前辈与权威们，另一方却只有一人，他四十有余，矮小枯瘦，正慷慨激昂地阐述着自己的观点：“孩子的发展不在于有多好的天赋，而在于后天的合理努力。”这话一出口，便引来一片谩骂。
当时的德国，正处于宗教盛行的年代，他的这一言论对那些循规蹈矩的人来说无异于一场地震。有人说他疯了，是在挑衅上帝；有人说他是在破坏一个颠扑不破的真理，人生来该做什么是注定的，是神所决定的。在人们的眼里，他简直就该被送上断头台。
他的脸上始终挂着微笑，他坚持自己的观点：“我愿意做个试验，如果上帝能够给我一个孩子，我一定能够印证我所说的话。”
在众人的嘘声中，他一个人离开了柏林，回到自己家中，希望上帝能给他一个孩子。
半年后，他的妻子怀孕了，一个天大的惊喜，他觉得冥冥之中是上天在帮助自己。不幸的是，孩子却因为一次意外而流产了。消息不胫而走，他遭到了前所未有的攻击，大家都认为是上帝在责罚这个可怜的孩子，因为他爸爸的观点简直太嚣张了。
他也心如刀绞，但他始终有这样一个信念：如果上帝能够给我一个孩子，我会好好珍惜这个难得的机会。
这一等，便是十年。
在他五十多岁的时候，他的妻子竟然再次怀孕了，他的眼中又泛起了久违的希望。
十月怀胎，生下来的是个儿子，他欣喜若狂。但老天似乎是在故意考验他，这个孩子出生时体重不过两公斤，哭叫时就如同一只受伤的小老鼠，明显先天不足。妻子无奈地说：“像这样的孩子，就是教育也是白费力气的。”但他没有放弃，他坚信通过自己的努力，一定可以将孩子培养成一个健康而有出息的人。
刚开始教孩子读书的时候，他总是先买来小人书和画册，把其中有趣的故事讲给他听，然后对他说：“如果你能认识字的话，这些书就都能看明白。”后来他干脆不把书中的故事讲给孩子听，而是对他说：“这本书上讲的故事非常有趣，可是爸爸没有时间给你讲。”就这样，他激发起了孩子一定要识字的愿望和兴趣。这时，他才开始教孩子识字。
在父亲的耐心教导下，孩子对学习产生了浓厚的兴趣，也越发刻苦了。
不久，这个孩子就轰动了附近地区。七八岁时，他已经能够熟练地运用德语、法语、拉丁语等六国语言，通晓物理学、化学，尤其擅长数学，九岁时就考入了莱比锡大学。莱比锡大学校长这样说：“这个孩子已经具备了十八九岁青年们所不及的智力和学识。”显然，这是他的父亲实行早期教育的结果。1814年4月，未满14岁的孩子被授予哲学博士学位。两年后，他又获得了法学博士学位，并被聘为柏林大学的法学教授。
这个奇怪的父亲，就是著名的教育家卡尔·威特，他因《卡尔·威特的教育》一书而闻名天下，是现代教育理论的先驱。他的儿子小威特23岁时出版了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
看来，上帝也乐于成人之美，他不包庇错误的理论，满足了卡尔·威特的愿望，从而成就了他伟大的成果。
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