综合素质评价如何写

~ 综合素质评价如何撰写：
1. 思想品德：衡量学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点记录学生参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数和持续时间，例如为弱势群体提供无偿帮助，或在福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动提供志愿者服务。
2. 学业水平：评价学生在各门课程基础知识、基本技能掌握情况，以及运用知识解决问题的能力。重点关注学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果，特别是优势学科的学习情况。
3. 身心健康：考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质。重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，体育运动特长项目，参与体育运动的效果，以及应对困难和挫折的表现等。
4. 艺术素养：评价学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面的审美感受、理解、鉴赏和表现能力。重点关注在艺术领域的兴趣特长，以及参加艺术活动的成果。
5. 社会实践：衡量学生在社会生活中的动手操作、体验经历等情况。重点记录参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，例如与技术课程相关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。
在进行综合素质评价工作时，应遵循以人为本的原则，以尊重为前提，理解待人，平等沟通。建立良好的师生关系对于提高教师课堂教学效率具有极大的促进作用，是教师提高课堂效率的基础。只有建立了良好的师生关系，师生之间才能产生互动，从而提高课堂效率。在教学过程中，教师必须以真诚的态度对待学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。在教学过程中，学生可能会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑情绪，教师应接纳这些感情、理解这些感情，并加以有效引导，深入理解学生的内心世界，设身处地为学生着想。良好的师生关系可以让学生在课堂上感到自在，从而产生师生互动。

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