想要几个成语，造一些错误搞笑的句子，在语文课上表演，达到寓教于乐的效果，5个就够了，希望高手指点！

如何在语文教学中做到寓教于乐~

美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣。”学生对语文这门学科能否产生兴趣，决定了他学习语文的积极性。苏联教育家苏霍姆林斯基认为“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心”。这就是说，兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃的成分.当然，真正地做到激发学生兴趣，寓教于乐，的确并非易事，但这也是每一位中学语文教师矢志不渝追求的目标和境界。所以，在语文教学过程中，我们怎样把本就丰富多彩的语文课使其真正地生动起来；如何激发学生学习语文的兴趣，使其积极地进入到语文学习的最佳状态，是一个值得我们语文教师研究和探讨的问题。首先，我们要明白什么是“寓教于乐”什么是“寓教于乐”呢？“寓教于乐”是通过师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情。教师在教学中精心设置情景，注意教学情趣化，给学生以愉快的体验，促使学生向着目标不断进取。“寓教于乐”要使教与学双方都在轻松、愉快的气氛中完成教学任务。它对教师的要求是争取更多的机会和学生交流，建立感情。在备课中要结合所学内容，精心设计情景，如多媒体课件，采取猜谜语、讲故事、分组竞赛等多种方式，组织丰富多彩的课内外活动。就学生而言，我们所提倡的“寓教于乐”有两层意思。一层是感官上的“快乐”，通过教学手段的更新，活跃学生的身心，激发学生学习兴趣与求知欲，即达到感知----理解----体验----共鸣-----吸收的课堂教学目的；另一层意思是让学生树立克服困难，夺取胜利的信心，去享受成功的快乐，即所谓“苦尽甘来”的“快乐”。下面是我通过理论学习系加上自己的教学实践总结的一些心得体会，希望能与语文同仁共勉。其次，怎样才能做到寓教与乐，激发兴趣（一）、建立真挚的师生感情，创造轻松的语言环境一般说来, 学生对某位老师产生了恐惧感, 那么对他所教的课也不会产生兴趣; 反之, 为学生所喜欢的教师一走进课堂, 课堂气氛就会显得活跃, 学生的学习兴趣就会油然而生。因此, 教师要重视“感情投资”, 要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,更要一视同仁的对待每一位学生。通常，当老师的注意力辐射于后进生之外时，他们就会说闲话、玩纸团、大声读书、怪调回答……只要真诚地和他们交流，你就会发现，他们中每个人都有着丰富的内心世界，有着不一样的情感体验。他们被尊重被包容时，他们的潜能就会苏醒过来，有时其表现会令你大吃一惊。如我教学《童趣》时，在全班畅所欲言“童年趣事”这个环节，我有意请平时表现很糟糕的同学讲述他们的童年趣事，结果发现他们的童年趣事更丰富，更刺激，更能令人回味。由此，我领悟到语文教育的确应该是大众教育而非精英教育。作为语文教师，必须坚持用爱心进行教育，面向全体学生，尊重他们，喜爱他们，让他们在最佳的心理状态下参与教学全过程，只要给予他们适合自己的学习方法和途径，他们就能非常出色的发挥自己的潜力。因此，建立亲密和谐的师生关系，使学生由喜爱教师到对所教学科感兴趣，这对提高教学质量将会产生难以估量的影响。在平时的教学工作中，我特别注重对学生出乎意外的理解，在成功时给予一份表扬，在失败时给予一份鼓励，在困难时给予一份援助。路上遇到学生，我常常会主动、亲切、随意地迎上去，用礼貌用语问个好、或是拉拉他们的手拍拍他们的肩。课后我会坐在学生的座位上或站在学生们中间，与他们谈天说地话家常，捕捉他们身上的可爱之处和闪光点，消除差生的自卑心理，填补师生之间的心理鸿沟。作业批改时，我会在后进生的作业本上写上“好”或是添上几句勉励的话语。节假日，我会为学生寄上一张张贺卡，精心写上一句句祝语。总之，无论何时何地，作为教师的我，都会用心去爱自己的学生，呵护他们脆弱的心灵，天长日久，我们的师生情感就转化成了学习的无穷动力。与此同时,我还特别注重教室的布置,课堂座位的编排,尽量使学生能在较为轻松的环境中学习语文,提高其对语文的兴趣,从而促进语文能力的提高。（二）、利用多种教学方法，全面调动学生思维的积极性。著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”学生只有产生兴趣，才能充分发挥主观能动性，产生学习积极性；只有怀着好奇心和求知欲，自觉地投入到学习过程中来，才能主动地去学习知识。我们教师所面临的对象是一群有思维、有冲动、充满幻想的青少年，一般来说，他们喜欢的是生动多样的教学方法。这就在客观上决定了初中语文课堂教学中，作为教学方法的选择者和运用者的教师，应该采用多种教学方法来指导学生的课堂学习，从而提高课堂教学质量。1、创造气氛，激发情感学生是教学的主体，教师的地位是主导，已经成为现代教育理论的共识。教师的一言一行，一举一动，在学生心目中都会产生一定的影响，所以通过发挥教师的情感作用来激发学生的兴趣不失为一条好的途径。优美的语言，丰富的情感，激昂的声调，无不引来学生赞美和钦佩的目光。在组织教学、导入新课、课内小结，对文章思想内容的挖掘，以及对学生的学习进行评价，教师都应用饱含深情的语言来完成。如我在教《木兰诗》时，我曾设计这样一段导言：“在中国历史上有这样一位历史人物，她女扮男装，代父从军，千百年来，这一巾帼英雄家喻户晓，深受人们喜爱。”学生听后，思维一下子活跃起来。一个个急于想知道木兰是个什么样的女子，她为什么有这么大的魅力。在这种契机下展开教学，学生的兴趣自然就浓了。我还经常选择一些优秀的文章来激发学生兴趣，因为优秀的文章常以真情实感来打动人，能够让学生切身的感受到语文的魅力。如《父亲为你坚持》这篇文章中的父亲为了不影响女儿高考，坚持与病魔作斗争，得知女儿考得很理想后，了无遗憾离开了的事迹深深地打动了学生。谁都有父亲，谁都有父爱，尽管父亲是千差万别的，但父爱是一样的。听了这篇文章，我们班许多同学都回顾了自己的成长经历，重新体会了父母心，就连刘茂这个上课注意力不集中的男生也像其他同学一样投入到里面，随后同学们还在日记本上写下了真挚的一笔。由此可见，优秀作品的感染力非同一般。2、精设问题，实施启发教学在语文教学中如果问题设计地好，提法得当，就会激发学生围绕问题积极思考。首先，教师要设计的问题，提出的问题要有启发性。如我教《背影》一文时，我就给学生提出了一个很实际的问题：“同学们，你几乎每天都能看到自己父亲的背影，那么，从你父亲的背影中，你看到了什么呢？”课堂上，大家都积极地回忆自己父亲的背影，并主动的在朱自清《背影》一文中去找寻结果，全身心地投入到这篇课文的情景中了。在熟知课文内容以后，接着我又鼓励学生大胆地发问。有位同学提出了质疑：我十三岁就可以自己照顾自己，而作者一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。全班顿时炸开了锅，各抒己见，讨论得不亦乐乎，我则利用适当的时机进行点拨，大大激发了学生的学习兴趣。3、借用朗读，激发兴趣古语云“读书百遍其义自见”，课堂的朗读十分重要，有助于学生对课文的理解，有利于对交谈、演讲、辩论这些方面语文能力的形成。朗读的方法很多，可以分领读、分角色读、表演读、接力读﹑比赛读﹑女生齐读、男生齐读、男女生轮读等。用恰当朗读的方法能大大增加学生的参与情趣。教诗歌、散文时，可以采用比赛读、领读、范读。让学生在欣赏中感受语言的魅力。新课标七年级语文课本中诗歌所占比例多，诗歌教学难度较大，容易陷入空洞、枯燥的意象分析之中，运用灵活、多变的朗读方法可以调动学生的学习热情，活跃课堂气氛。如我教《雷电颂》，就把学生分成男生组和女生组，让两小组进行比赛朗读，每个学生都在为自己的小组努力，这一篇悲壮、慷慨、激昂的独白在小组的大声朗读中发挥得淋漓尽致。教小说、童话时，可采用分角色朗读、表演读。如教《皇帝的新装》时，我把学生分为四个小组，让各组选派代表进行表演朗读，把每个代表的角色分好，一边读课文一边表演，然后选出读得演得最好的一组。这样的朗读方法，让每个同学都觉得很新奇，大家踊跃参与，读得投入，读得有韵有味，读时他们不仅能揣摩人物的语气，而且能把握人物的心理。最终领悟文章的主旨。临近下课时，一名学生对我说：“老师，我一直觉得语文很无趣，可是今天我才发现，原来它这么有意思，这么可爱啊！”可以看出读更能感染学生的思绪，陶冶他们的情操，提高他们的认识，从而引导学生走进语文的天地，走得进，方能悟得多，才可思得透。4、巧用现代化教学手段，调动积极性作为一名中学教师要充分利用多种现代化教学手段来充实教学内容。优美的画面，逼真的图像，轻松的旋律，悦耳的声响，可以让学生多种感官得到调动，学生的积极性自然高涨，教学效率自然也会提高。在教《安塞腰鼓》一文时，我选择在多媒体教室播放西北安塞腰鼓的视频给学生观看，让他们体会那奔放、狂野的节奏。同学们全被西北汉子壮阔、火烈的舞蹈吸引了，有的甚至陶醉在其间，强烈的求知欲使他们迫不及待地想知道这令人心激荡的节奏，会被作者刘成章怎样诠释出来，自然地进入学习的氛围。我在讲苏轼的《水调歌头》时，先让学生听王菲唱的歌曲《水调歌头》，然后导入，学生情绪立刻受到感染，对该词的兴趣也浓起来。我在教《云南的歌会》一文之前，我先把云南一些少数民族的传统文化和生活习俗通过图片和讲故事的方式讲给学生听，学生通过听故事，对课文的主要内容有了一个了解，他们也很想知道课文是如何来对以上内容进行描述的，于是就兴趣盎然的读起书来，而后再结合文字材料启发引导学生，与演唱会、音乐会相比，它有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣。学生讨论的气氛热烈，各自发表自己的见解，一些不懂的或似懂非懂的问题都在合作、探究中都找到了答案。5、搜集资料，开阔视野学生搜集资料的范围很广，上至天文，下至地理，从古到今，从动植物到自然风情，这些资料大大的开阔了学生的视野，为学生学习语文知识添加了“调味品”，使之更有韵味。如在学习《春》一文前，引导学生收集春天的句子，收集春天的植物图片，这大大满足了学生了解新鲜事物的好奇心，每个同学都参与其中，收集了许多关于春的资料，有的同学甚至还收集到人的活动和气象的图片，因而他们在收集和运用资料时能深入思考，有所感悟，有所创造。在教《看云是天气》一文后，让学生收集关于天气的谚语，可以通过查资料或者向长辈请教。同学们兴致勃勃的拿着他们的劳动成果在讲台上大声的朗读，使其充分体验到自己主动获取知识的喜悦和成就感。从而增强学习语文的兴趣。可见，语文教师在教学中要善于变换教法，只要方法得当，就能调动学生的学习积极性。近几年，我指导学生利用工具书、网络等手段搜集资料，将其运用于教学中，同时积极开展故事会、读书会、诗歌朗诵会、语文知识竞赛等活动，立足于课内，放眼于课外，这些措施有效地提高了学生的语文实践能力。 语文新课程标准指出：“课堂教学的方法改革，要着眼于激发学生学习兴趣与动机。”，“兴趣是最好的老师”，它是舟、是桨，但学习兴趣不是天生的，是由课堂教学引起和逐步培养的，我们只有努力在语文课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果，才能真正到达中学语文教学成功的彼岸！

阅读其实并不难，不过就两个方面:
1.写了什么?
2.怎样写的?
搞清楚就ok！
作文么，多读点书，还有要参照下面的方法：
　写作是汉语的重要组成部分，在汉语中有举足轻重的地位。人们抒发感情需要写作，总结经验教训需要写作，记叙事件需要写作……，总之，无论学习、工作、生活都离不开写作。然而，有很多人都不善于写作，提起写作就头痛，总觉得无话可说，尽管东拼西凑，也是不尽人意。很多人对写作不感兴趣，这是写作水平提不高的一个重要原因。其实这种反映，除了与本身的文化素质有关以外，主要还是由于写作的基础没有打好，可见写作基础很重要。那么，如何提高写作能力呢？试想从以下几个方面来探索提高写作能力的有效途径。
　　一、强化对写作能力重要性的认识
　　写作能力是由语言表达能力和想象能力及思维能力等多种因素综合而成的，写作能力的高低，能反映出一个人的综合素质。特别是在工作岗位上，应用写作的机会很多，如果没有一定的写作能力，是难以应对的。我们年终要写总结，工作中要写汇报，学习时要写心得，还有抒发情感、记叙事件等等，没有一定的写作知识和写作能力，是不能很好地完成工作任务的。例如，有很多人，辛辛苦苦地工作一年，工作非常出色，也积累了很多的丰富经验，但是由于写作能力较差，不能很好地总结经验教训，不能使你的经验得以传播和借鉴。还有，朋友书信之间交往，没有一定的写作能力，就不能很好地表达你的感情。也有一些人只要是动笔写一点东西就得求人，即麻烦别人自己又得不到提高。作为工作人员，我们有必要进行写作知识和写作能力的培养，更有必要提高对写作意义的认识，这是提高写作能力的前提。
　　二、完善和创新教育培训手段
　　不愿意写作，主要是因为写作是语言表达能力和想象能力及思维能力等多种因素综合，是需要动脑的，许多人不愿意动脑，所以对做文章不感兴趣。要想学好写作这门知识，我们必须改善和创新教育培训手段。
　　（一）培养写作兴趣。不论工作或学习，只要你对其感兴趣，那么就会做得比较出色。如果你厌烦写作，害怕写作，怎能提高写作能力呢？实践中我们对感兴趣的或有意的活动，能够通过表情和行动表达某些感受，如果把这种感受写出来，不是很好的文章吗？所以，工作之余多组织干警参加一些有意的活动，例如演讲、辩论等，让干警在活动中观察活动的场面和周围的环境以及个人的表情等。会后将自己的感受通过文字表达出来。我们还可以收看一些有益的电视节目或阅读一些资料，写出收获和体会，这样不仅增添了我们业余生活的乐趣，更重要的是通过这些寓教于乐的活动有效地培养了写作的兴趣，对提高写作能力效果很好。
　　（二）激发写作灵感。灵感是指在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而产生的富有创造性的心理状态。灵感不是天生的，灵感是创造性劳动中普遍存在的现象，是长期辛勤劳动的结晶。只要勤奋，灵感就会油然而生。所以，要激发写作的灵感，就要养成思考的习惯。利用比较生动的场面和场景，促动激昂情绪。当我们产生创作的灵感，哪怕是一个好的构思，一个小小的片段，我们都要认真加以总结和发扬，循序渐进地提高思维能力。另外还要通过一些有意的活动如演讲、辩论、发言等，唤起自我创造、自我表现的能力，形成写作灵感的源泉。
　　（三）培养观察事物的能力。通过对事物的观察，捕捉写作素材。例如，我们平时参与社会活动，对中心人物的言谈举止，音容笑貌，个性性格等进行观察，这样就能写出比较生动的文章。如果只是通过命题，那么就感到缺少写作兴趣，感到枯燥无味。只有多参与社会公益活动，认真观察事物，了解事物的发展规律，积累大量的写作素材，写作时才能产生灵感，写出好的作文。
　　（四）启发想象力。想象是一种创造性的思维，是对记忆中的表象进行加工改造后得到的一种形象思维。一切创造性的活动都离不开想象。如果想象丰富，就会思路敏捷，受到某一事物的启发，马上会联想许多的人和事，脑海里就会展现出一幅幅生动的景象。动起笔来如行云流水，由物及人，由景及情，由此及彼，由近及远，文章内容才能丰富，意境开阔，思想深刻。如果缺乏想象力，就如一潭死水，思维干涸，难以动人。
　　（五）训练写作技巧。对于刚接触写作的人，不一定要求成篇，从内容上说，生活中的点滴感受，思想上的闪光点，都可以形成文字；对某种现象，某件事物的看法，可以通过三言两语来表达。从形式上说，可以做一些分解训练，比如，根据自身特点，重点选择训练目标。思维能力差的就重点训练思维能力，表达能力差的就重点训练表达能力……。总体上要全面训练，多读书，勤动脑，勤动笔，坚持不懈，反复练习。经过反复练习，使说话能力、想象能力、思维能力、观察能力等都逐渐到提高，正所谓“熟能生巧”，循序渐进，练的多了，写作能力自然就提高了。写作能力提高不能一蹴而就，要细水长流，集腋成裘。
　　（六）养成自学习惯。写作知识不是天生就有的，也不是一劳永逸的，写作知识是通过学习而得来的，还要经过学习不断创新发展。时代在发展，总有很多新的东西需要我们学习、总结，发扬，去如果只靠学生时代学来的一点点知识来维持工作的话，那么将永远也不能提高，我们必须加强学习。特别是我们机关工作人员，工作时间培训的机会很少，主要的是靠自学为主，所以我们要养成自学的好习惯，通过自学，不断丰富自己的文化知识和社会知识，积累大量的写作素材，不断提高自己的写作能力，更好地总结工作中的先进经验，宣传改革开放的大好形势，歌颂美好的生活。
　　总之，提高写作能力，不是一朝一夕的事，需要我们不断努力，不断学习，不断创新，开拓进取，不断更新写作意识，更好地为工作服务。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
加油↖(^ω^)↗

1.在过去，这样的猛士如雨后春笋般的出现在我们的教材上，如炸碉堡的董存瑞，
在寒风刺骨的冬天，跳进冰湖去救人的黄继光等。（黄继光不去堵枪眼，跑到冰
湖里逞什么能啊？）
2.看着天上阴沉沉的天……（天外有天！）
3.战国时期的孟子，早在3000多年前就为我们阐述了怎样选择的关键。（孟子真
乃圣人，生在2000多年前，既然可以训示3000多年前的古人。）
4.中国近代史上，被国民党残杀的那一批高级干部……（国民党残杀的不是太平
天国的高级干部吧？）
5.适食物者为俊杰，适者生存。（牙好，胃口就好，身体倍儿棒！挑肥拣瘦，不
是养生之道。）
6.一位猎人正在森林中追捕一只藏羚羊，肥硕、笨拙的羚羊已经在森林里舍生逃
命，周旋了不知多少圈。（舍生逃命？藏羚羊到底是想死还是想活？）
7.映入眼帘的是方格子床单，白色的墙，以及一点一点往下滴的药瓶。（药瓶莫
非是沥青做的？）
8.然天公不做美，小小年纪患上了尿毒病。（难怪南方地区洪水连连，原来是天
公患了尿毒症。）
9.有一天，母亲高兴的从医院回来，他得知，可以通过换肾手术，使儿子重见光
明。（你失明了吗？去换肾吧。）
10.面黄肌瘦的她妈三十多岁就如五岁的外型。（浓缩才是精华！）
11.一位病人，他的骨髓出问题，但是又没有抓到一位合适的人给他贡献骨髓。
（继续抓，派警察守住车站、码头、路口，直到抓到合适的为止。）
12.忽然，汽车停了下来，上来了三个年轻人，一脸的不正气……这时，列车员
也发出了警告：“小心扒手……”（不知道作者做的到底是火车还是汽车！）
13.记得鲁迅先生曾说过这样一句话：走自己的路，让别人去说吧。（不要栽赃，
但丁会有意见的！）
14.他白天上学和打工挣钱，晚上就在阳光下看书……最后，它成为俄国的奠基
人——高尔基。（晚上的阳光不知道晒不晒人？）
15.中国人的综合素质在降低，罪魁祸首为计划生育。（高见！报告国务院，取
消“计划生育”这一基本国策！）
16.这天，我和他来到经常光顾的“琴河”游泳……我被海草绊住了。（海草长
到内河里，生态失衡了。）
17.在秦朝时，秦孝公运用管仲的“商鞅变法”使国富兵强。（到底谁在变法？）
18.911事件中，眼睁睁的看着白宫倒闭，是多么的神秘。（白宫倒闭，多么伟大
的预言！）
19.突然，乘客中走出一位军人，他向机长走去，并从腰中掏出一把手机，对准
机长的胸口……（我一直想不通为什么乘飞机不能开手机，原来是怕乘客用手机
劫机啊！）
20.起初，我的心降到了珠穆朗玛峰最底峰……（珠穆朗玛峰最底峰在哪里？东
经？北纬？）
21.我突然心一大颤，立即伸进口袋，糟了，钱不在了，那是今天早上妈妈给我
的十块钱，我从来没有拿过这么多钱，要不是妈妈没有了零钱，我是不会拥有那
张大钱的……（那些挥金如土的款爷们，该看看这段话受点教育。）
22.在“非典”的蔓延下，许多优秀的白衣战士，奋力拼搏，苦心研制“非典”
的源泉。（好家伙，原来“非典”病毒就是那些“优秀的白衣战士”捣鼓出来的。
23.当我看到今天的文章中心时，我毫不犹豫的写下此文，借此文，向所有阅卷老
师、特别是高考期间冒着炎热的气温为我们阅卷的老师道一声，老师们，你们辛
苦了，学生会永远感谢你们，记住你们的，老师，你们是世界上最可爱的人。
（看来次考生深谙拍马学真谛。只是，我们的阅卷老师还算清醒，并未被恭维话
蒙蔽了对该文的正确认知。可以告诉大家的是，此文的最后得分为31分。）
24.当我被抱出产房门时，靠到的是爸爸、妈妈喜极而泣，妈妈的泪滴到了我的小
脸上是热热的。（才出生就能如此敏锐的感知外部世界，真乃神婴也！）
25.爱因斯坦发明白炽灯失败了一千多次，他都毫不气馁，重新点燃斗志。（都忙
着发明白炽灯了，爱因斯坦哪有时间忙他的“相对论”？）
26.真正的猛士，敢于正视泛滥的感情，敢于面对金钱与美色的诱惑。（这样理性
的猛士，自古至今能有几人？）
27.好人遭雷打，难道与亲情和友情没关系吗？（我还真不知道雷击和感情有什么
关系！）
28.我的爸爸就像亲人一样爱我。（你是你爸爸从垃圾箱里捡来的？）
29.太阳离我们越来越近，像一个金黄的油饼。（这位同学……你是没吃早饭就来
考试的，是吗？）
30.周总理的愿景是国家的富强独立，在他心里只有四个大字：为人民服务！（也
许你的语文老师能容忍你，但你的数学老师不会原谅你！）
31.人生就像一杯白开水，平平淡淡的，但又像一杯加了糖的白开水，甜甜的，也
像一杯加了盐的白开水，咸咸的。（这……还是白开水么？！）
32.我的很多同学为了能考上军校或警校，不惜把眼睛给做了。（做？！抖……怎
么就给做了？！）
33.海子说：我想找一所房子，面朝大海，春暖花开。（您老省省吧！如今的海边
花园别墅贵着呢，您找到了也买不起啊！
34.尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍住一次又一次的痛苦，还是以顽强的毅力写
出了伟大的《史记》。（一次又一次？司马爷爷你那里难道是春风吹又生？）
35.司马迁在受到残酷的宫刑之后，忍辱苟活，因为他知道“不孝有三，无后为大，
”，所以……（所以……怎么样？！）
36.司马迁在遭受宫刑之后，不得不忍受断腿之苦，……（我求求你们了！司马爷
爷“一次次”的受了宫刑已经够惨的了！你们别再虐他了！）
37.一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他心中的伟大愿景——那就是大唐还
没有一部自己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了《史记》。（掀桌。司马迁究
竟招谁惹谁了？都被折腾成这样了，居然你们还不肯让他得到解脱！还一直把他从
汉朝虐到了唐朝——求求莘莘学子们，你们就可怜可怜这位老人家吧，他已经受够
了……。
38.因为，猪=吃饭+睡觉，我=吃饭+睡觉+学习，所以，我=猪+学习。（真的……我
很感动，这就是劳动人民朴素而深刻的辩证法。）
39.时间就像一杯浓硫酸，可以腐蚀一切东西……（同学，你在学校是化学科代表
吧？）
40.我们一家三口，爸爸妈妈和姐姐。（敢问——你是谁？）
41.远远的，走来了一位女姑娘。（我想见识下男姑娘……）
42.什么是举一反三？就是举一个例子反对三个例子。（你的语文老师会自杀……）

我觉得我告诉你 几个成语 字面意思和实际意思差距很大的“庆父不死鲁难未已”(你用他来形容父子关系很给力)。“非公莫入”（虽然不是成语，但是可以把公理解为男性 也是很好玩的）“熙熙攘攘”，等等我这就是抛砖引玉，你可以自己去找找，就朝这个方向。分数给我吧，我觉得我说得还可以的。

粗枝大叶 就是形容树木非常的茂盛 可是 实际上是只粗心的意思

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想要几个成语，造一些错误搞笑的句子，在语文课上表演，达到寓教于乐的效果，5个就够了，希望高手指点！视频