阅读短文,回答问题。飞 入我家的绿毛龟
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请问阅读短文,回答问题。“飞” 入我家的绿毛龟中的“飞”字加上引号的原因是什么~
《绿毛龟》生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。（一）构思精巧，结构严谨。文章写“龟”也写“人”，“龟”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
二、教学目标
1、知识目标：
能理解本课“异乎寻常”“一见钟情”“千里迢迢”“咬、嚼、吞”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
2、能力目标：
1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
2) 积累描绘绿毛龟活动姿态的词语和句子。
3、情感目标：
体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。
三、教学重点难点：
重点：理解句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。”
难点：绿毛龟食态可掬的样子。
四、教具学具准备：
多媒体课件
五、教学过程：
一、看图揭示课题
1 欣赏几张绿毛龟的图片。
2 学生介绍绿毛龟的知识。
3 师述：无论远古或近代,绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。自古以来，绿毛龟深受国内外人士的青睐。它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。
4 （出示课题）读课题。
师述：在新加坡有一位作家叫尤今，她的家里呢就有这样一只绿毛龟。大家想不想去拜访啊？
二、初读课文，品词析句
1 学生默读全文。
2 师述：在初读课文时，有句话给老师留下了深刻的印象，现在想和大家一起来细细品味一番。
品味词句：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。
3 默读这句话，你读到了什么？
（千里迢迢飞一见钟情一家大小宠物等）板书：一见钟情
把你的理解送入句子，读一读。学生读
4 师述：同学们在这句话中不仅品出了对词语的理解，还融入了自己的情感。现在，谁能再来读读这句句子，读出你自己的味道来。
学生读句
师述：同学们对这句话中的“一见钟情”念得特别意味深长。来，我们一起来读一读这句话。
三、引入课文，了解原因
1、师述：为什么我对绿毛龟一见钟情呢？请读一读课文3，4，6小节。
2、你找到了哪一句话，来读一读。
(1) “长达5寸，宽约3寸”的绿毛龟有多大呢？看看谁的数学功底好，打个比方说。
“不重”可以看出什么？（很轻）
对呀，作者第一感觉它是如此小小的，轻轻的。请你读出这种感觉，能行吗？
(2) ……竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？（惊讶）
突出作者的惊喜，来，再读一读。
(3) “正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又闪电般地缩进硬壳里去了。”
作者疑惑的是什么呢？(竟是一大团绿毛)
他可能会怎么想？(学生想象说)
此时作者却看到了一只这样的绿毛龟。（出示句子）
谁能读出作者的感觉呢？（学生读）
(4) 哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！
什么叫稀有品种？（物种稀有，品种单一）
谁来读读这句话，读出你的稀罕。（学生读）
读“哟”，注意是声音要往上扬！
谁再来试试！（请女生）
一起来读一读。
(5) 当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
师：对啊，绿毛龟姿态如此高雅，当然我会对它一见钟情。你觉得怎么读才能突出它的高雅？
（恬适，碧绿如翡翠，温柔地，飘散着）
师：感谢你，让我们大家跟这名同学一起来读一读。
如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢?请用第一人称“我”来说说这句话的内容。
句式练习：
你说高雅不高雅？
3、用一个词语概括刚才的句子意思，并完成填空。
出示：
我对绿毛龟一见钟情是因为___ ____ __ 。
（板书：小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅）
4、师述：绿毛龟如此的可爱，不仅我对它一见钟情，现在的绿毛龟，已经成为了我们一家大小的宠爱了。原因何在呢？
四、小组合作学习
请分小组学习课文第8小节。
学习要求:
1读一读这一小节。
2找绿毛龟食态可掬的句子，用横线划出来。
3圈出这句话中最能体现绿毛龟食态可掬的内容，并说说理由。
出示：绿毛龟是我们全家的宠物，是因为_________ ___。板书：（食态可掬）
交流：
（“双手齐来，捧着那肉，”）你能做做动作吗？
（“咬、嚼、吞，津津有味，”）次序能颠倒吗?为什么？(黑板上演示。)
（“品尝千年难得一尝的佳肴”）“那样子”是什么样子？这是一句什么句？（用极尽夸张的手法写出了绿毛龟吃得津津有味，食态可掬。）
总结：
1 齐读课文1——8节。
2 总结板书。
我对绿毛龟一见钟情在于它的小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅。它集一家大小的宠爱于一身。不仅是因为它食态可掬，绿毛龟最大的魅力还在于它具有通灵之性。大家想知道绿毛龟神奇的灵性吗？下节语文课继续研究。
阅读短文,回答问题。飞 入我家的绿毛龟视频
相关评论：
第一:绿毛龟不会飞第二:你家有只绿毛龟,但是你做一个梦,它飞你家的第三:你父母给你说了一个善意的谎言,
“飞”字加上引号的原因：第一、绿毛龟本身是不会飞的。第二、你家有只绿毛，,但是你做了一个梦，你梦见它飞你家的。第三、这是你父母给你说了一个善意的谎言，送你的礼物。所以不是真的飞到你家了。 希望能帮到你O(∩_∩)O哈！
一、教材分析《绿毛龟》生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。（一）构思精巧，结构严谨。文章写“龟”也写“人”，“龟”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
二、教学目标
1、知识目标：
能理解本课“异乎寻常”“一见钟情”“千里迢迢”“咬、嚼、吞”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
2、能力目标：
1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
2) 积累描绘绿毛龟活动姿态的词语和句子。
3、情感目标：
体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。
三、教学重点难点：
重点：理解句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。”
难点：绿毛龟食态可掬的样子。
四、教具学具准备：
多媒体课件
五、教学过程：
一、看图揭示课题
1 欣赏几张绿毛龟的图片。
2 学生介绍绿毛龟的知识。
3 师述：无论远古或近代,绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。自古以来，绿毛龟深受国内外人士的青睐。它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。
4 （出示课题）读课题。
师述：在新加坡有一位作家叫尤今，她的家里呢就有这样一只绿毛龟。大家想不想去拜访啊？
二、初读课文，品词析句
1 学生默读全文。
2 师述：在初读课文时，有句话给老师留下了深刻的印象，现在想和大家一起来细细品味一番。
品味词句：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。
3 默读这句话，你读到了什么？
（千里迢迢飞一见钟情一家大小宠物等）板书：一见钟情
把你的理解送入句子，读一读。学生读
4 师述：同学们在这句话中不仅品出了对词语的理解，还融入了自己的情感。现在，谁能再来读读这句句子，读出你自己的味道来。
学生读句
师述：同学们对这句话中的“一见钟情”念得特别意味深长。来，我们一起来读一读这句话。
三、引入课文，了解原因
1、师述：为什么我对绿毛龟一见钟情呢？请读一读课文3，4，6小节。
2、你找到了哪一句话，来读一读。
(1) “长达5寸，宽约3寸”的绿毛龟有多大呢？看看谁的数学功底好，打个比方说。
“不重”可以看出什么？（很轻）
对呀，作者第一感觉它是如此小小的，轻轻的。请你读出这种感觉，能行吗？
(2) ……竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？（惊讶）
突出作者的惊喜，来，再读一读。
(3) “正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又闪电般地缩进硬壳里去了。”
作者疑惑的是什么呢？(竟是一大团绿毛)
他可能会怎么想？(学生想象说)
此时作者却看到了一只这样的绿毛龟。（出示句子）
谁能读出作者的感觉呢？（学生读）
(4) 哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！
什么叫稀有品种？（物种稀有，品种单一）
谁来读读这句话，读出你的稀罕。（学生读）
读“哟”，注意是声音要往上扬！
谁再来试试！（请女生）
一起来读一读。
(5) 当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
师：对啊，绿毛龟姿态如此高雅，当然我会对它一见钟情。你觉得怎么读才能突出它的高雅？
（恬适，碧绿如翡翠，温柔地，飘散着）
师：感谢你，让我们大家跟这名同学一起来读一读。
如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢?请用第一人称“我”来说说这句话的内容。
句式练习：
你说高雅不高雅？
3、用一个词语概括刚才的句子意思，并完成填空。
出示：
我对绿毛龟一见钟情是因为___ ____ __ 。
（板书：小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅）
4、师述：绿毛龟如此的可爱，不仅我对它一见钟情，现在的绿毛龟，已经成为了我们一家大小的宠爱了。原因何在呢？
四、小组合作学习
请分小组学习课文第8小节。
学习要求:
1读一读这一小节。
2找绿毛龟食态可掬的句子，用横线划出来。
3圈出这句话中最能体现绿毛龟食态可掬的内容，并说说理由。
出示：绿毛龟是我们全家的宠物，是因为_________ ___。板书：（食态可掬）
交流：
（“双手齐来，捧着那肉，”）你能做做动作吗？
（“咬、嚼、吞，津津有味，”）次序能颠倒吗?为什么？(黑板上演示。)
（“品尝千年难得一尝的佳肴”）“那样子”是什么样子？这是一句什么句？（用极尽夸张的手法写出了绿毛龟吃得津津有味，食态可掬。）
总结：
1 齐读课文1——8节。
2 总结板书。
我对绿毛龟一见钟情在于它的小巧玲珑机警灵敏品种稀有姿态高雅。它集一家大小的宠爱于一身。不仅是因为它食态可掬，绿毛龟最大的魅力还在于它具有通灵之性。大家想知道绿毛龟神奇的灵性吗？下节语文课继续研究。
阅读短文,回答问题。飞 入我家的绿毛龟视频
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