子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
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子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 本文分类：论语名句 发布时间：2014/7/8
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”视频
相关评论：13296988054：不愤不启不悱不发出自论语什么篇?
羊味封子曰：“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不...
13296988054：孔子说:不愤不启,不悱不发。是什么意思?
羊味封不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。出处：《论语·述而》原文：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里...
13296988054：子曰: 不愤不启,不悱不发。译文
羊味封孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他。””不愤不启，不悱不发。“经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。一、原文：出自春秋 孔子《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”二、译文：孔子说：“...
13296988054：翻译:子曰:"不愤不启,不排不发.举一隅不以三隅反,则不复也."
羊味封【原文】 子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”【注释】 悱(匪):想说却说不出来。隅:角落。【译文】 孔子说：“不到苦思冥想时，不去提醒；不到欲说无语时，不去引导。不能举一例能理解三个类似的问题，就不要再教他了。”不到百般思索仍然搞不通的地步，我是...
13296988054：不愤不启(不愤不启不悱不发举一隅不以三隅反则不复也的意思)
羊味封1、“不愤不启，不悱不发”的意思是教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。2、出处：“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而篇》。3、原文...
13296988054：不愤不启,不悱不发是什么意思?
羊味封译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”注释：1、愤：...
13296988054：子曰 不愤不启;不悱不发 ;举一偶而不以三偶反;则不复也;;是什么意思啊...
羊味封子曰：“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不...
13296988054：不愤不启,不悱不发。下一句是什么
羊味封子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”...
13296988054：“子曰:‘不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。’”是什么...
羊味封孔子在其教育理念中强调，他认为真正的教学并非轻易地给出答案，而是引导学生主动探索和思考。他提出"不愤不启，不悱不发"，意味着只有当学生对某个问题感到困惑，竭尽全力却无法自行理解时（"不愤"），教师才会适时地给予启示。同样，当学生内心有强烈的表达欲望，却找不到适当的词汇来表达（"不悱"...
13296988054：不愤不启,不悱不发的思想最早出自哪里
羊味封出自《论语·述而》，作者为春秋战国时期孔子弟子及再传弟子。原文为：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推...
子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅③不以三隅反，则不复也。”
——《论语·述而》
注释
①愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。
②悱：音fěi，想说又不能明确说出来的样子。
③隅：音yǔ，角落。
译文
孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”
评析与感悟
孔子注重启发教育，同时也强调学习者的主动性。今天的灌输式教育，恰恰与孔子的思想背道而驰，值得我们警醒与反思。
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孔子路过蒲，遇上公叔氏叛乱，不让孔子通过。弟子公良孺带着自己的五辆车随行。他说过去我跟老师在匡遇难，今天又在这里遭难，是命吧！这次遭难，我宁愿战死。”仗打得很勇猛，蒲人害怕了，孔子才能够经蒲到卫国去。
子曰：“君子坦荡荡，小人长戚。”子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”
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