清晨这篇散文怎么批注

怎么给这篇文章做批注~

一、找到关键词语。
如《五彩池》中的“没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。”（我喜欢“没想到和真的”这两个词语，它们写出了自己看到五彩池惊喜的心情。）
又如《跳水》中的“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”（我喜欢关联词“一……就……”，它写出了水手们救人时急切的心情和快速的动作。）

二、运用了修辞手法的句子。
如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈
彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有
像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”（ 我喜欢这句话是因为它使用了比喻的修辞手法，把水池比作彩带，颜色特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫芦，形状千奇百怪。它这样一比喻，我读着就有一种身临其境的感觉。）

三、标点符号的运用。
如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈
彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……” （省略号写出五彩池的形状不仅仅是作者描述的这几个，还有很多，让我对五彩池的美丽产生更多的遐想。）

四、人物语言动作心理活动的精彩。
如《跳水》中的“猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了
桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇（zī）牙咧（liě）嘴做着怪样。”（爬到、钩住、挂、坐、扭和做等几个动词就写出了猴子的调皮捣蛋。）
又如《穷人》中有这样一段心理活动的描写：她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”（这一段桑娜的自言自语，反映了桑娜的矛盾的真实心情，更表现桑娜善良的品格。我很喜欢。）

五、疑惑之处作批注。
如《五彩池》中的“池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。”（这里红的、黄的、绿的、蓝的之间为什么不用顿号，而用逗号呢？是为了表达池水好看吗？）
阅读最重要的就是读出自己独特的体验，同样一句话，一个词语，每个人的理解就不一样；同样的文字，同样的人，不同的心境不同的时间，感受也有变化。给文章批注，就是记录当时自己读书体会。习惯养成之后，读书理解能力会增强，读书兴趣就越浓，读书就成为一种有思考的行为了。

清晨
~散文

清新，宁静，薄雾覆盖了大地的清晨。无边的黑暗已悄然溜走，大地正在苏醒。

来到山岗，只是为体会清晨时安宁清新的世界，朝霞像女孩子绯红的小脸，挡住了黑暗所留下的色彩。晨光渐渐醒来，野花的清香溢满了整个山岗，那些大地所留下的失落与忧伤，随着天边的色彩消失在无边的远方。晶莹而透亮的露珠此时带着炫耀的光芒，铺满大地的每一个瞬间。

偶然之间，无数的种子萌芽生长，无数的树木蓬勃曲张。所以风儿为了它们静静的摆动，鸟儿为了它们轻轻的哼唱。我驻立在高高的山岗，是偶然让我凝望无边的远方。

闭上眼睛，张开双臂，轻风带着她的清新与芳香，轻拂着我的发梢，穿透我身体的每一个毛孔；阳光却带着温暖，漫步于我身体的每一个角落。我想大声的呼喊，让大地为之回应，声音回荡于山谷之中，漂向远方，永不消失。

你知道吗？此刻，我多想成为一只鸟儿，哪怕只是一只小小的山雀，也可以在蓝天自由的飞翔，府看大地忙碌的生息。我也想成为一股清风，哪怕只有短暂的一瞬间，也可以到达我梦寐以求的远方。我更想成为清晨蹦发的阳光，哪怕只有一缕，也可以让每一个生命都充满着希望。

大地已生机勃发，巍巍的青山绵延深远，勾勒出秀丽的画面；静静的河流走向远方，谱写出灵动的乐章。

也许千年之后，我已如天空划过的翅膀，不留下任何痕迹。但你那永恒的瞬间永远守望在我前方。

我爱清晨，我爱清晨爬上山岗，去仰望那日出后湛蓝的天空。

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