很多大学老师明明知道自己上的课没有什么用，为什么还是要强制我们上?

很多大学老师明明知道自己上的课没有什么用，为什么还是要强制我们上?~

好多事情讨论来没有多大意义，但是这个问题却是值得说道说道，凡是上过大学的人大抵都有过这样的经历，只不过有的人觉得学来都是有用的，而有的童鞋觉得学来无用罢了。

话分两头，因人而异：俗话说当局者迷，我们就从两个角度分别来说说这个问题：
第一个视角，过来人看大学：
很多学生步入社会中遭遇困境的时候，多是会感慨什么什么东西没有学好，后悔什么没学，比如我现在就不时回想，当初学外语，学计算机，仅仅是爱好，特别是跟着外国语学院蹭课为什么没有坚持下去，特别好奇的大学语文为什么没有去好奇听一听，公司的erp系统下线后琢磨如何搞一套类似的东西却感觉无从下手，这一系列的问题，在当初的学习中不过是是一个一个的点，但是如果都学习了，今天就能串成一条线，一个面，信息爆炸的今天，我们无法掌握太多，但是大学那会学校安排的课，既然已经花费时间了为什么不干脆好好学了呢？

承上，很多人后悔大学时期很多东西错过了，但是很少有听说有人抱怨这些课的老师教的十分差劲，
我特别喜欢一句话，少无良师，乃是人生第一大悲剧。对于大部分人来说，缺少了那盏指明灯，你是无法把握自己未来到底会做什么，更多的是在随波逐流着，在你坐在教室里学习的时刻，既然不能反抗，就努力学好吧，你永远都不会知道未来你是不是就是靠这个技能吃饭。
举个例子吧，免得说来苍白，说个现在最火热的，比如自媒体，去年号称是自媒体元年，很多人应该是望而却步的吧，早年的一个爱好可能就是你今天用来对抗领导脸色端好自己那碗饭的一条生路，比如软件应用最基础的ps、pr、会声会影、cad、C++、VB等，对于职场新人们来说，这都是无形中的优势。
其实，无知者无畏，学的越多，就越发觉得自己懂得太少！

另一个角度，功利视角看一下，我们从一个孩子，到成长为一个大学生，再到你尚未踏足的社会，我们最初的方向选择是多向的，而实际上最终我们踏上了一条路，并一路走到黑，专注于一条道路，并越走越精通，很多东西其实学来对这些人是用不到的，真真就是在浪费时间，可能现在很多人没见过了，小时候我就见过那种补碗的，箍桶的，很神奇的技艺，然而是时代的今天，有些东西注定没落了。
说的都忧桑了~其实大可不必纠结于此，看似不合理的东西有很多，有些是确实不合理，而有些可能就是目前最好的选择，比如，步入大学的学子们刚刚经历过的高考~

大学老师可不轻松，我们看着他们好像不怎么上课没有压力，实际上是压力已经从授课转移到科研了。我自己虽然不是大学老师，但是在本科的时候跟老师们走得比较近，所以对他们教师生涯有那么一些了解。总的来说，无论是年轻教师还是老教授。他们的工作压力都不小，年纪越大所要承担的任务和工作就越多。

先说我们专业课老师吧，北语本硕毕业后去法航工作了几年，然后来到我们学校做老师，他本人的法语水平是很高的，就是说听说读写与法国人几乎无异。我曾经其实认为他的工作很简单，上上课，上完课就回去看孩子、玩。反正我们只要下课就见不到他的影子了，包括我们专业其他几名老师也差不多这个情况。

但是我们前面说了大学老师带班授课的压力不大，但是其他事情可要更重要或者说压力更大了。大学不同与高中，老师的工资一方面是靠职称，学校还会有针对成绩好的班级老师的奖励。但是大学没有这么一说，老师想要提高工资就是要发论文发期刊，一般讲师工资虽然也不算低，但是向往上爬可是十分艰难。

总之大学老师们，特别是比较底层的老师们活得并不轻松，高中老师最大的工作就是上好课，但是大学老师不光要上好课，还要关照自己的研究成果，要不然总会被拉开差距，而且这些占了工资大头，这也是为什么有些老师上课不怎么专心，发论文倒是一片接一篇大。

好多事情讨论来没有多大意义，但是这个问题却是值得说道说道，凡是上过大学的人大抵都有过这样的经历，只不过有的人觉得学来都是有用的，而有的童鞋觉得学来无用罢了。

话分两头，因人而异：俗话说当局者迷，我们就从两个角度分别来说说这个问题：

第一个视角，过来人看大学：

    很多学生步入社会中遭遇困境的时候，多是会感慨什么什么东西没有学好，后悔什么没学，比如我现在就不时回想，当初学外语，学计算机，仅仅是爱好，特别是跟着外国语学院蹭课为什么没有坚持下去，特别好奇的大学语文为什么没有去好奇听一听，公司的erp系统下线后琢磨如何搞一套类似的东西却感觉无从下手，这一系列的问题，在当初的学习中不过是是一个一个的点，但是如果都学习了，今天就能串成一条线，一个面，信息爆炸的今天，我们无法掌握太多，但是大学那会学校安排的课，既然已经花费时间了为什么不干脆好好学了呢？

    承上，很多人后悔大学时期很多东西错过了，但是很少有听说有人抱怨这些课的老师教的十分差劲，

    我特别喜欢一句话，少无良师，乃是人生第一大悲剧。对于大部分人来说，缺少了那盏指明灯，你是无法把握自己未来到底会做什么，更多的是在随波逐流着，在你坐在教室里学习的时刻，既然不能反抗，就努力学好吧，你永远都不会知道未来你是不是就是靠这个技能吃饭。

举个例子吧，免得说来苍白，说个现在最火热的，比如自媒体，去年号称是自媒体元年，很多人应该是望而却步的吧，早年的一个爱好可能就是你今天用来对抗领导脸色端好自己那碗饭的一条生路，比如软件应用最基础的ps、pr、会声会影、cad、C++、VB等，对于职场新人们来说，这都是无形中的优势。

    其实，无知者无畏，学的越多，就越发觉得自己懂得太少！

另一个角度，功利视角看一下，我们从一个孩子，到成长为一个大学生，再到你尚未踏足的社会，我们最初的方向选择是多向的，而实际上最终我们踏上了一条路，并一路走到黑，专注于一条道路，并越走越精通，很多东西其实学来对这些人是用不到的，真真就是在浪费时间，可能现在很多人没见过了，小时候我就见过那种补碗的，箍桶的，很神奇的技艺，然而是时代的今天，有些东西注定没落了。

说的都忧桑了~其实大可不必纠结于此，看似不合理的东西有很多，有些是确实不合理，而有些可能就是目前最好的选择，比如，步入大学的学子们刚刚经历过的高考~

每一件事情都有它的价值和意义，存在即合理。

这给我们上了重要的一课：有一句话是这样的，生活就像强奸，你不能反抗，就好好享受。老师上课就算知道了没什么用，但是还会强制你上课。这是在让我们提前适应社会，拥有一个良好的心态。以后毕业了很多事情对你而言可能没什么用处但是你又不得不去做，这时候你会选择用什么样子的心态去面对就很重要了。做成了可能没加分，但是抱着一个坏心态没做成就一定会减分。在这方面于连可以说做的很好，他喜欢拿破仑，但是却也逼着自己学不喜欢的拉丁文，学其他东西，这为他的成长做出了很大贡献。

多听一点，多看一点，就多一点积累。我们语文老师说，你来了，你不听就算睡觉，但是你总会听到一点东西，总会看到一点东西。这些平时的积累积少成多也会有进步。而且老师怎么可能会觉得自己的课没有用，什么课都有它的用处。题主这个问题完全是站在个人喜好的角度，你喜欢逃课去打游戏，去游山玩水，当然觉得这课没用浪费时间。就算是《毛概》也是有用的，其中最基本的思想观念对我们世界观和价值观都是有帮助的。只是现代的人都是浮躁的，觉得这个课非专业，将来对工作没帮助，自然就会产生没用的想法。

课是有用的，没用的是你我。
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A. 课对于老师拿工资、评职称有用。
B. 课对于想听的同学是有用的，不管以后工作生活能不能用得到，听到耳朵里的东西就是知识，哪怕一个笑话听了都能让自己开心呢。

这就涉及到一个听课技巧的问题，比如说某老是一整节课都在骂人。你可以分析一下这个老师到底为什么憎恨这个人，这个人哪里做的不对；如果这个人没有做得不对的问题，那么误会在哪里。今后的生活中该怎么与人相处，不会被爱骂人的人盯上，或者怎么做不会引起误会。这都是学习。

而且，对于有课必到这种强制性，其实是在培养你自制的习惯。小有规章制度，按条例办事，按时上课按计划授课，大有依法治国，无规矩不能成方圆。如果长期放养模式，这个不好不学，那个没意思不去，一旦习惯养成，就算你喜欢的、有用的课，你也会形成懒惰惯性，应付应付不去上滴。

最后，我们的知识储备量尚不完全，作为现阶段的大学生，很难全面的认识到什么是“有用”什么是“没用”。所谓“老师明知道没用”多半出于我们自己的臆测。要么是对“有用”的定义太过狭隘，要么是自己单方面预判断这个课没有用，这都是不成熟滴。

学而时习之，不亦说乎？

学习本来就是一件快乐的事情（？？？），何必追求过多的用处呢。

       最有感触的因该有两类人吧：一种就是理科生上《中国近代史》等；还有一种就是文科生的《金工实习》。让我们有时候就觉得学校是不是有病呐，浪费时间，是可忍孰不可忍。

       我就是广大理科生中的一份子，刚进大学的第一年我们就学得是《中国近代史》，要说这节课无聊吧倒也说不上，说起来我还是一个对中国历史比较感兴趣的人呢，不过很多学生上课时都会坐在后面的位置，更有甚者就直接不来了，最让我们气不过的就是这个老师居然上课还点名，超过三次不来的同学直接取消考试资格，明摆着就是吓唬我们嘛，靠点名留住学生的老师就像用怀孕挽留男人的女人，好气喔

       站在老师的角度去考虑这件事情的话，我们或许就会明白这个事情的症结所在。首先，像《马克思主义基本原理》这样的课是国家规定每个高校都必须要学的，这就是老师的职责所在啊。第二就是老师虽然知道他讲的根本没人会听，但是毕竟老师们都有课时费的啊，上一节课就有一节课的钱，谁跟钱有仇哇？？？再一个就是很大的方面了，我们国家一直强调的是理论治国，思想道德很关键，要是连大学都没有这样课的话不就乱了套了嘛。

       不管老师的课有没有意思，那都是个别人或者说极少数人的认为，总会有人愿意听老师在滔滔不绝的讲授，比如说那些打算考研的学生；虽然说我们国家的教育体制还有待改善，但是学不学的想法还是在自己，每个老师都希望把自己的所学教给大家，这是毋庸置疑的。

       

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