班干部管理班级好还是班主任管理班级好？

班干部怎样管理好班级提几点建议~

学校在检查各班的纪律、卫生、仪容仪表等日常行为规范时，总有班级的部分同学有违规现象，这是与班主任、班干部的管理和同学们的自觉遵守能力有很大关系，下面就供各班参考。一、班干部成为承上启下的桥梁纽带班干部是从学生中来的，是班级中的一员。和同学们学在一起，玩在一起，最了解班级中同学的想法和心态。随时知道同学们的动向，如果及时地把这些信息都传达给班主任，就为班主任做好班级工作赢得主动。班干部要努力成为班主任的传话筒。班主任在传达某一个文件或布置某一项任务时，班干部要积极配合，及时宣传，及时组织，及时落实，并把落实的结果，同学们的态度和建议及时反馈给班主任，让班主任及时了解同学们对文件精神的领会情况，对所布置任务的执行情况，从而及时地发现问题并解决问题。二、班干部成为学风的表率和模范学生的天职是学习。只有学好技能，掌握本领，将来才能更好地为祖国的建设做出贡献，为民族的复兴贡献自己的力量。一个好的班级就要有一个良好的学风。班级的每个学生都懂得学习的意义，知道学习的目的，了解自己肩负的责任，都能自觉地学习，并且互相帮助，互相促进，比学赶超，共同进步。要形成这样的学风，首先班干部要做学风的表率和模范，起带头作用。试想如果一个班级的班干部都不知道学习，那么怎么去要求别的同学学习？怎么会受到同学的尊重，老师的信任？这样的学生是不具备班干部的素质的。班干部不仅要做学习的带头人，还要用自己的学习行为去影响班级的同学，去感染班级的同学，从而带动全班的同学积极学习，使班级形成一种良好的学习气氛，创造一个优秀的学习环境。三、班干部成为班风建设的带头人一个优秀的班级应该是团结协作，步调一致，班级具有强烈的凝聚力，有较强的集体主义观念，人人以生活在这个班级感到骄傲和自豪。具体表现在：在学习上，人人不甘落后，没有人扰乱课堂秩序，影响教师正常教学；在课间操上，人员整齐，口号响亮，步伐一致，做操整齐，没有人无故旷操，不喊口号；在劳动中，不怕苦，不怕累，争先恐后，没有人偷懒，不积极完成任务；在集体活动中，互相配合，互相加油，共同拼搏，没有人借故离开，影响班集体；在遵纪守法方面，人人自觉维护班级荣誉，对有损班级荣誉的事不做。而要建设这样的班风，是离不开班干部的带头作用。只有班干部处处以身做责，表现出强烈的责任心和自觉性，才会使一个班级成为团结向上，有凝聚力，有集体主义观念的班级。成为真正优秀的班级。四、班干部成为具有“独当一面”的工作能力的领导者班干部是班主任的得力助手。在班级管理中，班主任由于工作的关系，不可能整天都跟着学生。当班级发生突发事件的时候，班干部就要有独挡一面的工作能力，能够及时地阻止事件的发生或事态的扩大。因此班干部平时要及时注意同学的倾向，把一切可能发生的事件消灭在萌芽状态。班干部更不能参与并带头闹事。当然，除此之外，当班主任不在的时候，每位班干部都要各负其责，要能够做好上传下达的工作，组织好班级的一切活动，真正成为班主任的左膀右臂。五、班干部成为能坚持原则，秉公办事的管理群体事实证明，班干部的道德品质、行为习惯影响着整个班级。在创建班集体过程中班级的好品德、好作风、健康的舆论、新型的人际关系，很大程度上是在班干部的带动下形成的。然而在实际中，经常能看到这样一种现象：学生们往往一当班干部，就会产生这样的想法——“我是管别人的人”，于是指手画脚，一味行使管别人的职责，滋生“特权”思想，放松对自己的要求，不能公正处事。因此，班干部平时要正确对待职位的看法。在加强思想教育的同时，还必须增强自我管理能力。要充分意识到班干部是为班级服务的，树立服务意识；具有奉献精神，有热情，能吃苦耐劳，乐于助人，尽力为同学排忧解难；谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学；诚实可靠，能做到老师在场和不在场一个样；要善于和同学沟通，善于发号施令，不是采取强制措施。“群羊走路靠头羊”，一个班级学风、班风形成的好坏与班干部息息相关，只要班干部以身做责，树立起榜样，带好头，就一定能创造一个具有良好的学风和班风的优秀班集体，每个班级良好的学风和班风就能形成良好的校风。

那种比较有能力的
不是学习能力
而管理和调节能力
这样班主任才不会那么辛苦

要管理好一个班级，光靠班主任一个人的力量是远远不够的，必须得有一个团结向上的班级管理班子，即班委会。班干部是班级内部的骨干，是班主任管理班级不可缺少的得力助手。班干部在班级中不仅起着管理的作用，同时更有榜样的作用。

而班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作，班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。对上要对学校、社会负责，对下要对学生、家长负责，中间还沟通任课教师作好组织协作工作。工作中虽无大事，但件件小事，都需要班主任亲自去干。而班主任在管理班级的同时，还要承担大量的授课任务，所以以班干部为核心的班级管理势在必行 ：

1老师与学生之间总有代沟；

2、榜样的力量是无穷的”。发挥班干部和优秀学生榜样、示范作用

3、只要确定班干部的职责还是可行的。

在某些方面，班干部管理班级好，与同学朝夕相处，更有人缘，而在一些方面，班主任管理班级比较好。班主任的威严是班干部所不拥有的。所以不分哪个好，2方面合起来才能更好的滚利班级

班主任
班干部没有实权

同时管

这个需要看是哪个阶段的学校。
小学当然是老师管，因为学生们都还小，很顽皮，学生干部并不能建立威信，相反老师的话往往会被小学生们奉为圣旨。
中学时期应该两种管理并举，此时学生处于叛逆期，老师的话往往不能起到很好的效果，管得多了还会给学生留下磨叽，唠叨的不好印象。这时如果有几个在学生中有良好口碑和形象并且能够服众的学生干部，老师的工作就会容易许多，也更易于班级的融洽。但此时亦不可全由班干部管理班级，十几岁的学生毕竟没有更多的生活阅历，对很多事情的认识不够，难以把握大局，所以此时期的班级事务还需老师幕后掌舵。
大学里可以完全由学生自己管理自己，学生干部充当开路先锋的角色。大学生已经有明确的人生观金额价值观，懂得自己该做什么不该做什么，老师在这一时期只起辅助作用。

我觉得班干部管理班级好，能立威信，在同学中有人缘。

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