如何培养宝宝的分享意识？

如何增强幼儿主动分享意识~

1. 尊重孩子的权利，循序渐进地引导

　　在孩子不愿分享心爱的物品情况下，要尊重孩子的态度，不能采取强硬的措施，否则会给孩子留下一定的阴影。家长要根据孩子的性格特点对他们进行耐心引导，多为孩子讲一些分享的故事或让孩子观察分享的情境。

　　

2. 不要让孩子“吃独食”

　　现在的孩子大多数是独生子女，家长总是尽可能满足孩子的需要，一切以孩子为中心。在这种情况下，孩子只会考虑自己，在家称王称霸，在外不懂与人分享。家长不能一味地宠溺孩子，要尽量不赋予他“特权”。比如与孩子一起分享好吃的食物，让他意识到自己不能独占。


　　3. 创造分享机会，让孩子体验分享的快乐

　　家长要创造更多的机会让孩子与其他小朋友们一起玩，让孩子在同伴交往中培养合作意识，变得大方得体。孩子产生分享行为时，家长要提供一个积极的反馈，赞扬孩子的行为，这样会让孩子受到很大的鼓舞，学会主动与人分享。家长也要让孩子注意观察与小伙伴分享的结果，从分享行为本身获得愉快的体验，进而强化分享的动机。当分享对于孩子来说变成了一件快乐的事情，那么家长会惊奇地发现自己的孩子已经变成了一个乐于分享的人。

　　
4. 为孩子树立一个好榜样

　　家长的言行举止是孩子的模仿对象，因此家长要多多与人分享，为孩子树立一个正面形象。小伙伴们来家里做客的时候，家长要拿出玩具和好吃的东西来招待大家；遇到需要帮助的人，家长要慷慨相助，替别人分担一些难处等。孩子在家长行为和态度的影响下就会逐渐学会分享。对于孩子而言，善于与人合作分享不仅是时代的要求，也是智力发展、健康成长的需要，更是他们日后生存和发展所必须的品质。爸爸妈妈都要行动起来，帮助孩子成为一个乐于分享的人。

引言：家长认为孩子占有东西并且把东西当成自己的，就是自私的一个行为，但是要知道孩子刚开始的时候是有一定的物权意识的，他会觉得这个东西就是我的，所以不会选择去和别人分享，而且有些孩子他是会以自我为中心的，家长当发现，孩子不懂分享的时候，就要去引导孩子，但是不要给孩子贴标签。

一、可以用同理心的方式来培养孩子分享的一个好习惯有些家长真的发现自己孩子不会分享之后就会说你怎么那么自私呀，妹妹玩一下你的玩具你都不愿意，再也不喜欢你了，然后也会说孩子特别的小气，不要去给孩子贴标签，你越是这样做，越会让孩子觉得这个东西他没有任何的自主决定权，对于孩子来说愿不愿意分享是他自己的事情，但是家长要做到的就是引导，要让孩子知道分享的一个意义，还有分享的好处，同时也可以利用同理心来培养，可以通过强调他人的情绪让孩子明白为什么对方想要玩玩他的玩具，而且当他能够设身处地的为替他人考虑的时候，他也就愿意去分享自己的玩具了。

二、学会尊重孩子的意愿，让孩子感受到分享的乐趣不要总是去强制自己的孩子把自己的玩具分享给其他人，如果说是大人的话，你都不愿意把你最喜欢的东西分给别人，那就更不要去强迫孩子了，孩子想要分享就分享，不想分享就算了，不过呢也要让孩子体验到分享的乐趣，多带着孩子去参加一些这样的活动，让孩子感受到其中的快乐，只要是孩子真正理解到分享的含义，那么他们就会乐意分享，并且非常开心分享。也可以用交换法让孩子达到分享的一个目的，比如说再换两个玩具，这样的话孩子就能够换到不一样的东西，同时呢也能够达到分享的一个目的，也是在教孩子尊重他人的意愿，所有的东西都需要征求别人同意的，不同意那个叫强迫。

8个具体建议

　　1.特别敏感的幼儿更适合一对一的玩。当这些孩子获得了一定的表达感情和谈判交流的能力之后，他们才会更适应群体游戏的状况。

　　2.发展同理心。同理心是成功的人际关系的基石，那些从父母身上感受到很多同理心的孩子，能够很早地发展出对他人的同理心。

　　3.不要强迫孩子分享。强迫分享会阻碍“分享意识”的健康发展!孩子在学会分享之前，需要先对他们的所有权拥有足够的安全感。聪明的做法是引入“轮流玩”的概念，来帮助孩子逐步建立分享意识：“现在轮到索菲亚用这个水桶，待会儿就轮到你了，妈妈和你一块儿等哦”。

　　4.让孩子决定轮到他后能玩多久。如果孩子认为大人到一定时间会立刻拿走他正在玩的东西，他就会用抢夺来捍卫，更加刺激到孩子的占有欲;如果孩子意识到只要他愿意就可以充分享受它，他们就会更放松、并以开放的心态放手给小伙伴。

　　5.帮助孩子学会等待。如果孩子在等待的时候又哭又闹，这说明他的内心酝酿着一些情绪需要得到释放。和成人一样，孩子也常常用死守自己的所有物来试图支撑其脆弱的心理平衡。此时需要用同理心和孩子沟通：“妈妈知道你很想现在就要那个水桶......”抱住他，让他哭。你会惊讶地看到，发泄完那些被压抑的情绪后，他可能不再在意那个玩具，哭完了，然后他愉快地投入到别的事中去了。

　　6.表扬孩子的分享。帮孩子体验“分享”带给他的美妙感受。研究表明，表扬越多，孩子越喜欢分享。但不应该这样表扬：“你愿意分享你的小兔子，我太高兴了。”因为这句表扬的焦点在你自己，你想让孩子学会“分享”，是因为“分享”让他感觉很好;而不是让你感觉很好。应该这样表扬：“你和Billy一起玩小兔子，很开心吧?”“看看，把小汽车给迈克尔玩，他多高兴啊!”

　　7.待在他伸手可及的地方。让他保持安全感，这样孩子的状态会更轻松、与其他孩子玩的时候侵略性更少。同时，当他试图从别的孩子那里争抢玩具的时候可以第一时间制止并管理孩子的情绪，并且防止孩子的不友好暴力行为养成习惯。

　　8.帮孩子做好心理准备。事先向孩子描述会发生什么事，让他有所准备。“我们今天去Joshua家，还会有另外两个男孩出现，名叫Michael和Devon。你和他们会在有游泳池的院子里玩。妈咪也会在那里。”有小朋友来家里玩时，事先和孩子沟通有谁会来，哪些玩具孩子不想要和别人分享、想藏起来，而哪些玩具是想和小伙伴们一起

事实上，如果你去观察，你会发现1岁的宝宝会很乐意将他的玩具给你玩，但你很难让一个2岁的宝宝分享他的小汽车……不同年龄阶段的宝宝会表现出不同的态度和行为。
让也即分享。那么，学习分享对孩子来说有什么益处呢？在学习的过程中有哪些误区呢？我们又该如何让孩子正确学习分享呢？
01
让孩子学习分享有益处
结交新朋友、保持友谊
从儿童心理发展来看，分享是儿童亲社会行为的一个重要的方面。
分享是爱和友谊的表达，是一项很重要的社交技能和友好行为，学会分享，对于孩子结交新朋友、融入新团体，保持和维护友谊有着非常重要的意义。
但是，对于幼小的孩子，他们认知和社会性的发展水平，还没有为分享做好准备。当他们看到自己的东西在别人手里，是无法容忍的事情，他们不理解虽然别人在使用属于他们的东西，但是那个东西还是他的。
在他们看来，一旦别的孩子把玩具拿走，那个玩具就不再属于自己了。大部分孩子要到4、5岁才能够和同伴分享玩具和食物。
但即便如此，分享这一社交技能的培养还是需要父母耐心的引导和帮助， 在节目中，陈铭认为不能让孩子碰到任何人都无条件无底线地让，要不过线地在安全线科学合理的教。否则，受到伤害的将是你最爱的孩子。让孩子学习分享切莫急
3个误区，要绕开
误区一：强迫大让小。
对孩子的影响：易让孩子失去安全感，感受不到爱
在很多人的观念里，让是一定存在的，大家也都见怪不怪了。正如现场张踩铃所讲到：饺子只有一个了，到底谁吃？玩具只买一个了，到底谁玩？而家更是一个不是绝对公平的地方。而在宝宝树孕育上，有妈妈更是诉苦不已。小小妈觉得小小最近很不听话，她还有一个2岁的弟弟，经常是姐姐玩什么他就要什么，妈妈总是对小小说，“你是姐姐，应该让着弟弟。”
然后就把玩具从小小手里拿过去给弟弟，也不顾小小多么不愿意，渐渐的，小小越来越不喜欢弟弟，有时还故意把弟弟弄哭。
这真不是老大不听话这么简单。
如果妈妈总是让大的让着小的，那么老大就容易失去安全感，并怀疑父母对她的爱，认为是小弟弟/妹妹的出生夺走了妈妈的爱，她会觉得受到了伤害，甚至会对弟弟/妹妹心生恨意，故意做出伤害小弟弟/妹妹的举动。
同时，小宝在这样的宠爱中易形成唯我独尊的优越感，对宝宝个性的发展造成不利的影响。
对孩子来说，妈妈的态度很重要，如果家有两个宝宝，妈妈要尽可能对两个宝宝一视同仁，虽然小宝肯定会让妈妈更关注一些，但妈妈也绝不能忽视大宝的感受。
同时，对小宝，妈妈也不能有求必应，让小宝和姐姐/哥哥交流。比如：“这是姐姐的东西，如果你想玩，就要和姐姐商量，如果姐姐给你，你就可以玩了。”
这样既照顾了大宝的感受，又可以从小培养宝宝的交往技能。误区二：处处谦让就是好孩子。
对孩子的影响：一味的让，易让孩子养成软弱个性
人人都喜欢谦让的孩子，但却也有妈妈因为孩子总是让着别人，而担心不已。
在宝宝树孕育社区，有位妈妈曾留言给我。她的孩子叫果果，已经4岁了，但他和小伙伴从不争抢玩具，经常谦让别人，在幼儿园，分吃的或者玩具，他总是最后一个，即使有人要玩他最喜欢的玩具，他也会拱手相让，受了欺负也从来不吭声。
妈妈很担心，孩子将来走上社会会不会吃亏?
问其成长经历才知道，一直以来，妈妈都向果果灌输，要懂得得谦让，有好吃的、好玩的应该让着比他小的弟弟妹妹，与别的小朋友一起分享，这样，别人才喜欢你。
让孩子学习分享本没错，但这位妈妈搞错了，分享是要分阶段的。
有研究显示， 12个月的婴儿会与别人“分享”他感兴趣的活动，偶尔还会把玩具给同伴玩，但是这个阶段的宝宝，尚分不清“你的”、“我的”、“他的”的概念，还没有建立物权意识。
而当宝宝在1岁半左右，他渐渐开始形成拥有的概念，如“宝宝的小床”“宝宝的玩具”等等，他会不允许别人动他的东西。
如果这时候就开始强迫孩子分享，那就会不利于孩子特权意识的建立，也不能让孩子有清楚的界限，什么是我的，什么是我该争取的。这个时候，我们更多地支持孩子的不让。
倘若过早向宝宝灌输“分给别人、让给别人”的观念，他们会误以为分享、谦让是每个人都应该做到的事情。宝宝跳过了从独占到分享的心理发展过程，容易忽视自己的真实需求，从而养成软弱的个性。
谢楠也讲到说，不要着急让孩子去让，不让也不是没人喜欢，要尊重每一个不让。误区三：懂得让的孩子，就要表扬或奖励
对孩子的影响：只为表扬让孩子变得功利
当孩子有了好的行为，进行表扬和奖励，从儿童心理学上来讲，是一种正强化，能帮助孩子建立好的行为。但也不可过度。

1. 尊重孩子的权利，循序渐进地引导

　　在孩子不愿分享心爱的物品情况下，要尊重孩子的态度，不能采取强硬的措施，否则会给孩子留下一定的阴影。家长要根据孩子的性格特点对他们进行耐心引导，多为孩子讲一些分享的故事或让孩子观察分享的情境。

　　2. 不要让孩子“吃独食”

　　现在的孩子大多数是独生子女，家长总是尽可能满足孩子的需要，一切以孩子为中心。在这种情况下，孩子只会考虑自己，在家称王称霸，在外不懂与人分享。家长不能一味地宠溺孩子，要尽量不赋予他“特权”。比如与孩子一起分享好吃的食物，让他意识到自己不能独占。



　　3. 创造分享机会，让孩子体验分享的快乐

　　家长要创造更多的机会让孩子与其他小朋友们一起玩，让孩子在同伴交往中培养合作意识，变得大方得体。孩子产生分享行为时，家长要提供一个积极的反馈，赞扬孩子的行为，这样会让孩子受到很大的鼓舞，学会主动与人分享。家长也要让孩子注意观察与小伙伴分享的结果，从分享行为本身获得愉快的体验，进而强化分享的动机。当分享对于孩子来说变成了一件快乐的事情，那么家长会惊奇地发现自己的孩子已经变成了一个乐于分享的人。

　　4. 为孩子树立一个好榜样

　　家长的言行举止是孩子的模仿对象，因此家长要多多与人分享，为孩子树立一个正面形象。小伙伴们来家里做客的时候，家长要拿出玩具和好吃的东西来招待大家；遇到需要帮助的人，家长要慷慨相助，替别人分担一些难处等。孩子在家长行为和态度的影响下就会逐渐学会分享。对于孩子而言，善于与人合作分享不仅是时代的要求，也是智力发展、健康成长的需要，更是他们日后生存和发展所必须的品质。爸爸妈妈都要行动起来，帮助孩子成为一个乐于分享的人。

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