简述西方主要美学家的美育观是什么
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简述西方主要美学家的美育观是什么视频
相关评论：17365602686：美育即情感教育吗?
吕贴宗其理论根据主要源于西方哲学家 (大多属唯心主义哲学家 ) ,尤其是康德以知、意、情与真、善、美各相对应 ,从而三分天下的“鼎足”说。它在中国以至于世界美学中 ,都有强大的影响。据此 ,席勒首先亮出了他的审美教育观 ,其名著《美育书简》又译为《审美教育书简》。但是 ,人们对审美教育的理解...
17365602686：美学史上关于美育的主要观点有
吕贴宗A.美育是人格教育 B.美育是感恩教育 C.美育是情感教育 D.美育是艺术教育 E.美育是生命教育 查看答案解析 【正确答案】 ACD 【答案解析】 美育的内涵，即美育是一种什么样的教育，历史上无数美学家和教育家都曾试图从各自的角度作出界定，但至今未取得一致意见。归纳起来主要有以下三种：美育是人格...
17365602686：美育的基本含义是什么
吕贴宗美育，又称审美教育或美感教育，它是人类文明发展的必然结果，也是人类自身建设的一个重要方面，美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，它如同德育、智育一样，主要主要涉及人的精神生活，对美育，不同时代的人们有过很多论述，十八世纪德国启蒙运动时期美学家在《审美教育书简》中指出...
17365602686：简述蔡元培的美育观。
吕贴宗简述蔡元培的美育观。查看答案解析 【正确答案】 受西方传统观念的影响，蔡元培也把美育看成审美理论在教育中的运用，如他曾说: “美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”同时强调了美育的目的在于陶养感情。在《美育与人生》中，他也说以美育的方式陶冶人的性情，净化人的心灵，这...
17365602686：西方第一部关于美育的著作
吕贴宗拓展介绍 在西方美学、美育思想发展上，德国有两位思想家是人们所不能忘记的。一位是鲍姆嘉通，他于1750年出版了《美学｝｝（ASTRHVTIK）一书，标志着美学作为一门独立科学的诞生。另一位是席勒，他于1795年发表了《美育书简》，第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征及其社会作用作了...
17365602686：自考汉语言文学本美学学的是什么内容啊?
吕贴宗领会:领会唯物辩证法与美学研究的关系。 第四节 马克思主义美学的建立 识记:1、马克思主义美学的哲学基础。2、马克思主义美学的基本特点。 领会:马克思主义美学的主要内容。 第二章 美论 第一节 美的问题的性质 识记:美的问题的性质。 领会:美和美的东西之间的基本差异。 第二节 西方美学家对美的本质问题的一些探...
17365602686：西方美育思想的最早开端是
吕贴宗古希腊时期。西方美育思想的最早开端可以追溯到古希腊时期。在古希腊时期，美学被视为哲学的一个分支，主要研究艺术、美和审美的本质和规律。柏拉图、亚里士多德等古希腊哲学家对美学问题进行了深入研究和探讨，并提出了一些关于美的本质和价值的理论。柏拉图认为美是超越感性的理性世界的表现，是道德和精神的...
17365602686：蔡元培所倡导的美育是什么
吕贴宗一、美育的来源 1、蔡元培在1912年《对于新教育之意见》中，将美育列为五种教育之一（其他四种为军国民主义、实利主义、德育主义、世界观），并从德文翻译了“美育”一词。2、蔡元培受到了西方哲学和美学的影响，特别是康德的思想，认为美感是连接现象界和实体界的桥梁，能够超越利害关系，打破人我分别...
17365602686：西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著美育书简的作者是
吕贴宗席勒。《美育书简》是1795年出版的的图书，作者是弗里德里希·席勒，是德国启蒙文学的代表人物之一。又译《审美教育书简》，德国古典美学家席勒的代表作。是1793—1794年作者写给丹麦王子克里斯谦公爵的27封信，1795年经整理出版。追求人类本性的完善，提倡理性的自由是席勒美育思想的核心。《美育书简》是...
17365602686：美育最早是谁在美学书简周报告提出的
吕贴宗美育作为审美和教育的结合的产物,是一个历史的课题.西方早在古希腊时期,在城邦保卫者的教育中就有艺术教育的内容,而我国春秋时期更是十分重视“诗教”与“乐教”.但美育这一概念和对它进行独立进行研究的理论,则是由德国的伟大诗人和美学家席勒于18世纪末首先提出和建立的.席勒在他的《美育书简》中...
简述西方主要美学家的美育观。
答： ①西方从古希腊开始就重视美育问题，真正明确谈到审美教育的是柏拉图，他认识艺术特别是音乐对人的教育作用；
②亚里士多德认为悲剧有一种净化或陶冶作用，这就是审美教育作用；
③罗马的贺拉斯提出了著名的“寓教于乐”的原则，强调美育与道德教育的统一；
④席勒发表《美育书简》，第一次明确提出“审美教育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述，是第一部系统的美育著作；
⑤马克思从培养全面发展的人为终极目的确立美育的基本任务，认为“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”。
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