女娲补天上的女娲是个什么样的人老师让查的、急。。。

《女娲补天》中，女娲在人们心中是怎样的形象？~

女娲，即女阴，是生育之神的化名。女娲是中国历史神话传说中的一位女神。与伏羲为兄妹。人首蛇身，相传曾炼五色石以补天，并抟土造人，制嫁娶之礼，延续人类生命，造化世上生灵万物。 女娲是中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了我们，又勇敢的照顾我们免受天灾。是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。她神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。

在目前中国，有以下几个地方都在宣传女娲的归属：
1。陕西平利县：多部史书中记录的女娲的故里，生态县。当地也保留大量关于女娲的传说和足迹，有女娲山和女娲庙。出士了大量的远古时期的陶片。
2.河北省涉县：宣传起步早。
3甘肃天水秦安 ：传统说法上的“女娲故里”
4.山西晋城泽州：宣传较弱，建有“华夏女娲文化园”
5。河南周口西华：有个女娲捏土造人的女娲城

　　女娲补天


　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

　　2、过程与方法：

　　了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

　　3、情感态度与价值观：

　　学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

　　体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

　　教学重点：

　　了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

　　教学难点：

　　在阅读中感受故事的神奇。

　　设计特色：

　　创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。

　　课前准备：

　　重点句子的小黑板

　　录音机

　　学生预习准备：

　　1、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。

　　2、 要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》……

　　2、师：上课前,张老师给同学们准备了一个故事,想听吗?

　　传说在神话世界里,很早很早以前天和地混沌一片,灰暗无比,在天地之间有一个大英雄盘古，他用一把巨斧开天辟地,天地分开以后，他的身体变成了山川河流、草木鸟兽,美丽极了。一位叫做女娲的神仙来到大地上,她觉得大地上太寂寞了,于是她和了许多泥，拿一根长长的绳子对准那堆泥死劲一甩，溅起了许多小泥点儿。小泥点落在地上变成了一个个欢蹦乱跳的小人，从此大地上欢歌笑语，人们过上了幸福快乐的生活。可是又过了很长很长的岁月，一天夜里，突然发出了轰隆隆的声音，到底发生了什么呢？

　　今天，让我们再来读一个神话故事——女娲补天（板题：女娲补天）请一起来读一读课题。

　　3、看到这个课题，你想知道什么？（板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？……）

　　4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。

　　5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家一起来找答案吧！

　　二、初读，检查生字

　　1、播放全文配乐录音范读

　　2、从同学们专注的神情中老师发现你们被深深吸引了，为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们生字词的掌握情况，出示黑板：

　　塌tā下 挣zhēng扎 熄 xī 灭 冶yě 炼liàn

　　这四个词你会读吗？谁来试试？重点正音“冶炼”，后小老师带读。

　　3、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，小黑板出示想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？（第三、四段）

　　三、学习第一、二段，解决问题一

　　1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。

　　2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：

　　出示小黑板：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

　　（1）女娲为什么要补天？发生了什么可怕的事？（板书：天塌地裂）天塌地裂 可怕吗？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！”

　　（2）“天塌地裂”造成什么后果呢？

　　燃烧着熊熊大火 师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？

　　可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”

　　到处滚滚洪水。师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，理解“挣扎”

　　可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”

　　（3）洪水中，火海里，多少人家破人亡，多少家妻离子散啊！谁来读读这几句话？

　　（读出自己的感受）有担心、焦急、有可怕！（教师注意评价）

　　让我们一起读，把你们想象的场景读出来。

　　3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。

　　自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

　　再把加点的两个词读一读。读中体会人们的幸福（为什么加点的要重读）

　　4、可是如今呢？

　　教师引读：远远的天空……

　　大地上再没有？人们再也不能过着？相机檫除对应词句。（对照读悟）

　　5、女娲看到人类生活在水深火热之中，她的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）

　　（所以女娲，引读第二段：女娲难过极了……）

　　6、女娲为了救人们，做哪些事？用简洁的语言说说。（求雨灭火 造船救人）

　　7、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险？（没有）从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）那她是怎么补天的呢？

　　四、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的？

　　1、出示小黑板请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空：

　　女娲补天先 ，接着 ，最后 。 想完后，和同桌讨论一下

　　（女娲补天的经过可以概括为这三个词语: 课件14出示 先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。）请在文中圈出这三个字，就是板书“找一一炼一一补”。

　　2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。

　　女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。

　　3、交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。

　　（机动）（1）她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。

　　“跑“字看出她找石头非常着急。

　　（2） 到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

　　a 你从“零零星星”体会到什么？（零零星星的碎石块，看出她需要付出很多的劳动，天上的窟窿那么大，而石头却是很小的碎块，所以需要的石头非常多。看出找五彩石很艰难）

　　b 读一读

　　（3）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

　　a 从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难。）

　　师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。

　　b 指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。）

　　c “几天几夜” 你为什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石的不容易）

　　（4）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

　　a 指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？谁知道？

　　（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出女娲无论白天还是晚上，都不休息。

　　看出寻找五彩石很艰难。）

　　b 对呀！学着他的样子一起来齐读。

　　c 同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？

　　她在找石头的时候一定经历了许多磨难。想一想，女娲漫山遍野地翻看石头，她的手会怎么样？她的脚又会怎么样呢？

　　d 同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好 指名1-2人（个人读，齐读）

　　4、师：女娲不辞辛苦为人类作了这么多。你现在想对女娲说点什么？

　　生：真伟大，了不起，勤劳，不怕辛苦

　　师板书：善良 勤劳 不怕辛苦

　　师：就带着对女娲的敬佩，朗读这一段。

　　生朗读。

　　5、师：听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。找五彩石辛苦，冶炼五彩石、补天更不易。请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。

　　（1）交流，小黑板出示

　　五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

　　（2）这段写了“炼石”“补天”两个部分，你喜欢哪个部分？为什么？

　　（我喜欢“炼石”这部分，因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛）

　　（3）还有喜欢别的部分吗？你为什么喜欢这部分？（因为我从这几个动词，体会出女娲很了不起，这看似轻松的动作却是常人不能做到的，这就体现了女娲具有神力。）

　　（4）谁来读描写女娲补天时的句子：“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼……”

　　（6）女娲往上一泼，天空出现了什么变化？ “金光四射”

　　（7）大家想象一下“金光四射”是什么样？你见过什么东西金光四射？

　　师：原来黑黑的大窟窿突然金光四射，这样的场面一定是很壮观的，谁来试一试把“金光四射”的壮观场面读出来？

　　女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（指名读、齐读）

　　师：读的太好了，女娲的了不起让你们表现的淋漓尽致，你们真了不起，在你们身边有没有什么人或什么事也让你觉得了不起？

　　（学生结合实际说）

　　师：说得真好，这节课你们的表现也让老师觉得你们真了不起。那女娲补天后天空常常可以看到什么呢？

　　（板书：五彩云霞）

　　6、请说一说你脑中的五彩云霞是什么样的？

　　五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。

　　让我们一起来读最后一自然段。

　　此时此刻，你想对女娲说些什么？

　　（女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。女娲，你真神奇！真了不起！）

　　板书“了不起” 完成板书

　　五、回归整体，歌颂升华

　　这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。它用神奇的想象，表现了人们美好的愿望。你们知道，二千年前，人们为什么创作这个神话故事吗？

　　生：人们想让自己有了不起的本领

　　生：人们希望有女娲那么高尚的品格

　　生：那个时候的人以为天上有神，他们希望有神能帮助人类。

　　师：在上古时代，人们还没有现在这么丰富的科学知识，他们希望能战胜自然灾害，自己又没有那么大的能力，就把希望寄托在神的上面。人类赋予神无边的法力，更赋予神崇高的品德。成为人类追随、信仰的楷模。

　　师：同学们，让我们记住这美丽的神话——（指标题）

　　生：女娲补天

　　师：让我们记住这惊天动地的壮举——

　　生：女娲补天

　　师：让这嘹亮的声音在天地间回响——

　　生：女娲补天

　　六、联系实际、升华情感

　　师：同学们，你们说天会漏吗？

　　请听一篇短文

　　天真的“漏”了

　　臭氧层是地球的保护伞，没有它地球就象房子没有了屋顶。由于人们对环境的破坏，1986年统计:臭氧层破洞面积可容纳下美国整个大陆（约1000万平方千米），其深度可装下珠穆朗玛峰，到1998年，南极上空的臭氧空洞已扩大为2724万平方千米，为南极面积的两倍，是目前最大的一个臭氧空洞。

　　由于南极上空臭氧层的破坏，已对附近的澳大利亚产生了严重危害。在这个只有1700多万人口的国家中，造成每年有14万人 患皮肤癌。动物中的鱼、羊、兔、鸟;</

我恨那个什么字库！

女娲

在中国远古神话传说中有一个带有神秘色彩的人物，这就是曾以"造人"、"补天"而被尊崇为女神的女娲。
据史籍记载，女娲是被古人尊奉为人类始祖的伏羲的妹妹，在传说中，女娲和伏羲具一种人首蛇身的异相，女娲也被尊奉为人类之母，是中国历史上一个重要的人物。《太平御览》卷七八引《风俗通》云："俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务；力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人"。这是女娲抟土造人之说。又有当女娲造人之际，诸神咸来相助的记载。《淮南子.说林篇》云："黄帝生阴阳，上骈生耳目，桑林生臂手，此女娲所以七十化也"。此为女娲与诸神共同造人之说。显然前一说是受原始社会母权制时期的影响，后一说有原始社会父权制时期遗留的痕迹。与女娲宇宙天人有密切关系的，就是女娲发明创造了笙簧（中国传统的吹奏乐器）。

战国时期史官所撰的《世本》，记黄帝迄春秋时诸侯大夫的氏姓、世系。居（都邑）、作（制作）等。其中《作篇》（清代张澍粹集补注本）云："女祸作笙簧。"张澍还注释云："女娲，太昊氏之女弟。……《博雅》引《世本》云："女娲作笙簧。笙，生也，象物贯地而生，以匏为之，其中空而受簧也"。当系宋注。《帝王世纪》："女娲氏，风姓，承疱羲制度，始作笙簧"。《唐乐志》："女娲作笙，列管于匏上，纳簧其中。"《风俗通》、《书钞》引无笙字。张澍这段注释引经据典说明女娲是发明创造笙簧的人，进一步指出"女娲作笙簧"亦与人类的繁衍滋生密不可分，"象物贯地而生"就是这个意思。《说文解字》在解释"娲"时，云："古之神圣女，化（即孕育）万物者"。两者联系观之，看出女娲是一位生育人类，创造万物的伟大母亲。

"笙，生也，象物贯地而生"，既然有繁衍滋生人类的意思，这与女娲造人就相吻合了。再从"女娲兄妹结婚"的神话来看"女娲作笙簧"的意义。唐代李冗《独异志》。卷三载："昔宇宙初开时，有女娲兄妹二人，在昆仑山，而天下未有人民。议以为夫妻，又自羞耻。兄即与其妹上昆仑山，咒曰："天若遣我二人为夫妻，而烟悉合；若不，使烟散。"于烟即合。其妹即来就兄……

这段记载原是一个洪水遗民再造人类的神话,只记载了这段神话的后半部,前半部大致是说雷公发下洪水,淹灭了天下人类,只有伏羲和女娲兄妹坐在葫芦里逃避洪水得救。他们是洪水退去后仅存的孓遗，只得兄妹结婚，传下后代，使人类重新繁衍滋生在大地上。至今我国西南苗、瑶等少数民族中仍有这种传说。

这与笙簧又有什么关系呢？五代后唐马镐《中华古今注》载：

上古音乐未和，而独制笙簧，其义云何？答曰：女娲伏羲之妹，人之生而制其乐，以为发生之象。

这里所说的意思，与张澍"象物贯地而生"是同一内涵。从笙这种吹奏乐器本身结构和开头来说，笙是"以匏为之"，"列管于匏上，纳簧其中"，匏，是一种葫芦，笙管插匏（葫芦）制的笙斗上，又纳簧片于其中。这种构造正寄寓着伏羲和女娲兄妹同入葫芦（匏）中逃避洪水，再造人类的遗意。女娲炼石补天，治理洪水之后，再造了人类，为了繁衍滋生，又发明创造了笙簧，以志繁衍滋生人类之意，这就是"上古音乐未和"之时，女娲"独制笙簧"的原因和意义。

女娲被尊崇为创造天地人类推神灵，撩开那种神话传说的神秘幕纱，女娲是个怎样的人呢？她是中国三皇五帝时期一个统御全国部落的女首领，也就是母系氏族社会的女酋长。古籍中有少这方面的记载。

《太平御览》卷七八引《帝王世纪》云："女娲氏亦风姓，承疱牺制度，……一号女希，是为女皇。"《山海经.大荒西经》郭璞注云："女娲，古神女而帝者。"《淮南子.览冥篇》高诱注云："女娲阴帝，佐虑戏治者也。"《太平御览》卷七八引曹植《女娲赞》云："古之国君。"王充《论衡.顺鼓篇》引董仲舒语"雨不霁，祭女娲"，并指出其意"殆谓女娲古妇人帝王者也"。明代周游《开辟演义》则云："伏羲氏崩，群臣推女娲氏即位，号为女皇，建都于中皇之册。"这些都表明，上士时期，当第一个统一中华民族各部落的帝王伏羲去世之后，女娲被诸侯推为帝王，继承伏羲的帝位，并建于当时的中皇之山，号娲皇。她在当女皇期间，致力于繁衍人口。女娲继承发展伏羲创始的嫁娶的礼法之制度，奠定了中国人类社会第一个婚姻"法"，《路史.后纪二》注引《风俗通》云："女娲祷祠神，裨面为女媒，因置婚姻。"女娲向祠庙里的神祷告，请求让自己成为人类婚姻的媒约，得到神的应允后，便建立了人类的媒约嫁娶婚姻制度。《路史.后纪二》还云："以其载媒，是以后世有国，是礼为皋襟之神。"女娲亲自为媒约，所以后世建立国家的，都把她奉为结合婚姻的郊媒之神。与此同时女娲发明创造了笙簧。

女娲，即女阴，是生育之神的化名。女娲是中国历史神话传说中的一位女神。与伏羲为兄妹。人首蛇身，相传曾炼五色石以补天，并抟土造人，制嫁娶之礼，延续人类生命，造化世上生灵万物。 女娲是中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了我们，又勇敢的照顾我们免受天灾。是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。她神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。
女娲补天的记录见于《淮南子》：在洪荒时代，水神共工和火神祝融因故吵架而大打出手, 最后祝融打败了共工，水神共工因打输而羞愤的朝西方的不周山撞去, 哪知那不周山是撑天的柱子,不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。

女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。

经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽敛迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和众星晨都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。当天空出现彩虹的时候，就是我们伟大的女娲的补天神石的彩光。

女娲在人们心中的形象劳苦功高，在西汉的《运斗枢元命苞》中，女娲被列为和她的哥哥伏羲、尝百草救人无数的神农为中华民族人始之初的三皇。

中国上古神话中的创世女神。传说女娲补天，即自然界发生了一场特大灾害，天塌地陷，猛禽恶兽都出来残害百姓，女娲熔炼五色石来修补苍天，又杀死恶兽猛禽。还有传说女娲用黄土仿照自己造成了人，创造了人类社会。另传说女娲制造了一种叫笙簧的乐器，于是人们又奉女娲是音乐女神。《风俗通义》记载她替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此被传为婚姻女神。关于女娲的传说很多，一直流传至今，影响甚为广泛深远。至今中国云南的苗族、侗族还将女娲作为本民族的始祖加以崇拜！ 又称女阴、女娲娘娘，凤姓，生于成纪（今甘肃秦安县），一说她的名字为风里希（或为凤里牺）。是中国历史神话传说中的一位女神。是中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了我们，又勇敢地照顾我们免受天灾。是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。她神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西！ 女娲氏族发源地，文献不见记载，但根据伏羲与女娲的关系，女娲故里也应在古成纪范围内。

住在天上的大神女娲，用泥土做成和她一模一样泥娃娃，并赋予它们生命。变成了和她一模一样的人！
从此女娲创造了人，人们世世代代繁衍生息，过着幸福的生活。
然而，好景不长。有一年，火神祝融和水神共工打起仗来。共工把撑天的柱子浮山撞倒了，天塌下半边来，砸了很多窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河的水不停的漏下来，造成大地上水患、火海。无数人无家可归，人类受尽了各种各样的苦。
女娲为了解救他亲手造出的人类，决定采石补天，用当地的煤，白灰和特有的五色石把天补起来，再用东海神龟的四只脚顶住苍天。
可是，眼看补天的大功告成的时候，却发现五色石不够用，可大洞还没补好，这可怎么办呢？善良的女娲只好牺牲掉自己的生命，用身体来补好天上的大洞。
亲眼看见这一切的：大龙、精卫和小太极，以及所有的泥娃娃们都哭红了眼睛！
经过几次努力，女娲终于补好了天。天地间恢复了宁静，还出现了五彩云霞。一切生物又都生机勃勃地活在大地上。
{女娲为人类和世界万物的生存而献身，真是善良呀！！。}

她是一个慈悲为怀，爱护人类，坚韧不拔以及拥有改造天地，大无畏的气魄的女性。

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女娲补天上的女娲是个什么样的人老师让查的、急。。。视频