竺可桢一生有着怎样的经历？
竺可桢不但学习上勤奋，还非常爱动脑筋。
竺可桢一生的座右铭是水滴石穿”。因为他明白了其中的道理。一滴水没有什么，但日久天长，坚硬的石头，也会被水滴击穿。他从中也悟出学习的真谛:只有勤奋，坚持不懈才能学之有成。所以要用它来做座右铭，在百科文书中帮您找到了答案希望采纳
科普工作是竺可桢矢志振兴中华、毕生用力的一个重要方面。他一直认为，科学研究的提高与普及是互为因果，相辅相成的。越是高级研究人员越应带头向群众进行科研成果的科普宣传。长期以来，他坚持带头进行科普工作，在他一生的300多篇论文著作中，科普作品多达150篇，并且内容涉及面很广。在地理方面，如何谓地理学，中国地理环境，地理对人生之影响，地理与文化之关系等。在气象方面，如介绍气象发展史和气象科学内容，气象学与人生、农业、战争的关系，具体介绍台风、冰雹及水旱灾害等科学知识。除地学以外，还涉及生物、天文、医学、航空、历史上的科学家等许多方面。著有《我国五千年气候变迁的初步研究》、《远东台风的新分类》、《东亚天气类型的初步研究》、《中国气流之运行》、《东南季风与中国雨量》、《气候与人生及其他生物的关系》、《论我国气候的若干特点及其与粮食作物的生产关系》、《论新月令》等。他运用浅显、简练、生动的语言和为人喜闻乐道的事例，破除迷信，宣扬科学精神，对提高人民的科学素养，推动社会进步和经济发展，产生了积极影响。
竺可桢字藕舫，是我国著名的科学家、教育家，1890年3月7日出生于浙江绍兴东关镇一个小商人家庭。童年起，竺可桢学习勤奋，1905年以各门功课全优的成绩从小学毕业，当年秋季入上海澄衷学校。1908年春，因同学要求撤换不称职教师举行罢课，学校一度停办，竺可桢乃于暑假后转入复旦公学学习。1909年，竺可桢考入唐山路矿学堂学习土木工程，学习成绩居全班第一。次年，竺可桢考取第二期留美庚款公费生，他因中国是以农立国，遂选入伊利诺伊大学农学院学习。毕业后，即转入哈佛大学地学系，潜心研读与农业关系密切的气象学。
在哈佛，竺可桢参加了中国科学社《科学》月刊的撰稿、编辑工作，成为该社的重要骨干。1915年竺可桢获得哈佛大学硕士学位后，留在哈佛继续深造。这期间，他先后发表了《中国之雨量及风暴说》、《台风中心之若干新事实》等多篇论文，于1917年被接纳为美国地理学会会员，并获伊麦荪奖学金。1918年，竺可桢以论文《远东台风的新分类》获哈佛大学气象学博士学位，随即怀着一腔报国为民的激情，于秋季返回阔别了8年的祖国。
带着“科学救国”的热情和“贤哲政治”、“学术自由”的幻想，竺可桢回到祖国，谢绝了到海关任监督的邀请，应聘去武昌高等师范学校教授地理和气象学。1920年，他转到南京高等师范任地学系主任。1925年，因不满校长卑躬屈膝逢迎江苏督军齐燮元，竺可桢辞去教职，去上海商务印书馆工作。翌年，又转到天津南开大学教授地理学和气象学。1927年，蔡元培出任中央研究院院长，竺可桢被聘为气象研究所所长。
1928年初，竺可桢任气象研究所筹备处主任，他利用一年时间，建立起一座当时先进的设备完备的气象台，矗立于北极阁之巅。此外，还相继开展了地面和高空观测、日射观测、空中电位观测、物候观测、微尘观测、天气预报、气象广播兼及地震测量等业务和研究工作，1930年元旦起我国有了自己发布的天气预报和台风警报。
为创建我国气象事业的基础，竺可桢将推动建立我国自己的气象台站网列作首位任务，他于1928年提出了《全国设立气象测候所计划书》，而后坚持加以推行。为适应各地建立台站需要，竺可桢领导气象研究所先后4次举办培训班，并亲自授课，培养了近百名业务骨干，他还编写出版了《测候须知》、《国际云图节略》等多种业务指导用书，并以各种方式向各地积极提供帮助。经过长期不懈努力，到抗日战争前夕，全国的测候所、雨量站已发展到300余处。在这一进程中，竺可桢为整顿和统一全国气象业务，曾拟出《全国气象观测实施规程》，通过政府颁令全国实施，还在1930～1937年间连续主持召开过3次全国气象机关联席会议，使我国气象事业的发展逐步走向统一规范化的轨道。竺可桢还将气象资料的整理、出版视为气象事业的一项基础工作，予以重视。他领导气象研究所编纂了《中国之雨量》、《中国之温度》等巨著，还将气象资料按月、季、年定期出版，开展了经常性的气象资料服务工作。
1936年4月，竺可桢出任浙江大学校长，提出以“求是”二字为校训。1937年抗日战争爆发，他带领浙大师生历尽艰辛，将学校先迁建德，又迁江西泰和，1938年夏再迁广西宜山，一年后又迁到贵州遵义。这时全校设有文、理、工、农、医、法及师范7个学院，拥有许多专家和学者，学术空气浓厚，被英国著名生物学家和科学史家李约瑟称誉为“东方的剑桥”。抗日战争胜利后，浙大于1946年迁回杭州。在反内战、反饥饿斗争中，他支持学生正义行动，严厉谴责国民党反动派杀害浙大学生自治会主席于子三的罪行。杭州解放前夕，国民党教育部一再促他赴台，他为避免纠缠而避往上海。
上海解放不久，竺可桢应邀到北京参加全国科学工作者代表大会筹备会，随后出席中国人民政治协商会议。中国科学院成立后，任副院长，他着手筹建中国科学院地理研究所，并担任地理学会理事长。曾先后主持完成划分中国自然区划和制定国家大地图集。1955年至1960年间，竺可桢不顾年事已高，经常到西北黄土高原、新疆、内蒙古等地考察，其作风和事业心，深受广大学者推崇。1962年6月，他加入中国共产党。1963年，根据他在全国人民代表大会上的建议，设立国家科委领导下的自然保护委员会。1950年在北京定居后，他坚持天天观察记录物候变化，直到临终前一天，还用颤抖的手在病床上记下了当天天气情况。1974年2月7日在北京逝世。
竺可桢一生有着怎样的经历？视频
相关评论：
邵咳胁答：前两天过世的曼德拉,和甘地、昂山素季、刘小波等人,都是立德的典范,一生确立明确的信念,并持之以恒的坚持她,付出自由、生命的代价亦不易其志。立德之人有强大的感召力,很多时候,他们如同俗世间的基督、佛陀,能给人以力量。 在我看来,竺可桢对于浙江大学,做到了立言立功立德三不朽。立言来看,他确立了“求是”作为浙...
邵咳胁答：碓窝井，背靠杨柳街，面临湘江河，林木扶疏，庭院深深。这里有条小巷通紫荆街，出北门，另一边由经历司街到小十字。1937年，抗战爆发，竺可桢临危受命，率领浙大师生，举校西迁，冒着日机的狂轰滥炸，历尽战乱的艰难险阻，千里跋涉。1938年夏天，次子竺衡，夫人张侠魂均感染菌痢，因缺医少药，短短10来...
邵咳胁答：虽然 妻子和孩子病危 ，竺可桢却因为肩上的重担而抽不出身去照顾，直到自己的儿子死亡他也没能见到最后一面。看似仅仅半个月的时间，竺可桢却接连经历了两次与至亲生离死别的撕心裂肺的痛苦。虽然悲痛欲绝，可是竺可桢深知自己还有使命没有完成，于是他强忍悲伤，振作起来之后又立即投身到教育事业中去了...
邵咳胁答：公忠坚毅，天下己任的爱国精神 1890年，竺可桢出生在浙江绍兴，在这个粮商家庭排行老六，名曰兆熊。后因5岁读书，私塾先生认定他日后定能成国家栋梁之才，便建议取“桢”的能堪重任之意，遂改名为竺可桢。至1974年去世，回顾竺可桢的这一生，84年，经历了国家动荡、社会沧桑巨变，他始终保持振兴中华的...
邵咳胁答：我长大后想做个什么样的人呢。毫无疑问，一个对祖国有贡献的人。我想，竺可桢爷爷曾教导他的学生“我们人生的目的在服务，而不在享受”，同样也是告诉其他千千万万个中国少年的。他是这样教的，更是这样做的。1918年，竺可桢爷爷毅然放弃了国外优厚的待遇回到祖国。竺可桢的人物经历：竺可桢（1890年3月7...
邵咳胁答：竺可桢手抄报如下：竺可桢手抄报应该包含以下几个方面的内容：竺可桢的生平简介：在手抄报的开头部分，可以简要介绍竺可桢的生平，包括他的出生日期、出生地、家庭背景、教育经历以及主要成就等。竺可桢的科学成就：作为著名的气象学家和地理学家，竺可桢在天文学、气象学和地球物理学等领域都有卓越的贡献。可以...
邵咳胁答：《竺可桢全集（第19卷）》收录了竺可桢在1968年至1969年间的日记，这段时期正值“文革”时期，科研领域经历了动荡，包括“革命大批判”、清查阶级成分、“五七干校”的建立，以及知识青年的上山下乡运动。中苏之间的珍宝岛冲突，中共“九大”召开，社会进入“斗批改”阶段，工人宣传队深入到“上层建筑”领域...
邵咳胁答：浙大校歌开头两句写道“大不自多，海纳江河；惟学无际，际于天地”，这是竺可桢等老一代浙大人开放精神的一个写照。竺可桢是一位办学思想非常开明的教育家，他既有早年接受儒家传统文化教育的经历，又留学美国接受了现代科学和民主思想的熏陶，形成了“包容、开放、民主”的办学理念。他坚持民主办学，...
邵咳胁答：第二，将来毕业后要做什么样的人？”他告诫学生“万勿存心只要懂了一点专门技术，以为日后谋生的地步，就算满足”，而要成为“公忠坚毅，能担当大任，主持风尚，转移国运的领导人才”。显然，竺可桢所要培养的不是一般的实用人才，而是栋梁之才。这种人才固然要有广博的知识，但必须具备“求是”的品质。...
邵咳胁答：《中国科学家的故事》的读后感可以根据自己读完的感受，结合自己的学习经历，谈一谈对自己的影响，例如：假期里，我读了《中国科学家的故事》这本书，里面有古代科学家、近代科学家。这本书里我喜欢很多故事，最喜欢的故事是毕升发明活字印刷术和气象学奠基人竺可桢。毕升小事有家里很穷，上不了学，他...
