什么是学历案？与教案有何区别？

学历案与教案的区别：

第一：立场不同。

“教案”是教师立场，采用的是正向设计法，体现的是教的逻辑。“学历案”是学生立场，采用的是逆向设计法。

即在确定学习目标之后，首先设计评价任务，再来设计教与学的活动，重点关注学什么、何以学会、如何判断是否学会，强调学习内容与学习经历相匹配，学历案比教案更关注学生基于目标的表现，而不是练习的多寡，体现的是学的逻辑。

第二，用户不同。

“教案”的用户是教师，“学历案”的用户是学生，使用的语言必须是学生语言，还要符合学生的思维与认知特点，以便学生读得懂。此外，学历案中需要“留白”，供学生学习时记录，留下学生真实的痕迹。

第三，要素不同。

“教案”的构成要素是以教师的教学行为来组织的，而“学历案”的构成要素是以学生如何学会的过程来组织的，有学习主题/课时、学习目标、评价任务、学习过程、作业与练习、学后反思。

第四，课时不同。

“教案”是以课时为单位，而“学历案”是以学习主题为单位，一个学历案不一定是一课时，可以是1-5课时不等，它呈现的是学生如何达成一个主题学习目标的整体学习过程。

用学历案教，教师必须将自己“先生”的角色转化为“导游”的角色，用导游的工作方式去上课，淡化“教”的痕迹，把教师的作用定位在引起学习、维持学习和促进学习上，而不是系统的讲授知识上。