以窗外为题 虚实结合 700字 记叙文
窗内，屋里的空气使我窒息，它像是一把枷锁把我困在这黑压压的地方，疲倦于那些作业与书本，我无奈的放下笔，偶一抬头，看到了窗外。那风景迫使我轻轻的打开了窗
窗外，空气清新的令我陶醉，它像是一把钥匙打开了自己心灵之窗。听，鸟叫声多么清脆。看，树叶也正欢迎着我的到来，我托起下巴，望着天空出了神，自己仿佛在等待一场烟火的绽放，等待一次生命的辉煌.
那片天空干干净净的——很纯.夕阳仍挂在天边，那光线似乎不怎么强烈。使我的心如同天空般清澈！任空中一切无边无际的东西解读我的心情，感觉自己似个婴儿，安静的躲在母亲怀里，那样的安心舒适。没有大人们常说的伤感，只是感到一丝寂寞与孤独。可是，谁会在热情如火的夏季感到寂寞难耐呢？然而，我的内心任它侵犯。我在渐渐长大，但我也固执的认为天空在和我一起长大。这是成长的代价吗？必须要用“忧伤，心碎，痛苦，空洞”等类似于这样的词语形容成长吗？哦不，我不想。我要让自己今后的每一天，每一秒都过得充实。为了自己的理想，寂寞算得了什么，困难又算得了什么！！至少我不是一个人，天空还在看着我。未来就像这天空，望不到尽头，永远是个未知数。但我相信，只要踏踏实实走好每一步，总有一天我有属于我的天。
夜晚。
窗内，我打开灯，提起笔，继续埋头写作业
窗外，清冷的月光像一道宽大的瀑布，一泻而下，又若那纯美的白绸缎，充满着梦幻的色彩。
在某个阳光灿烂的日子里，再看窗外的天空，我会觉得生命力不只是灰色，还有彩虹..
母亲你可曾想过，我们相距多远吗？我们相距不到十万八千里，可却又比十万八千里还要远。
寒风不断从窗外吹来，把每个人的睡意吹灭了，把每个人的手冻红了。课堂上，老师发下一张张空白白的试卷，我拿着笔缓缓写着，30分钟就这样过去了，我把写完的试卷里里外外检查了一遍，觉得没什么差错，放下试卷，眺望远方。葛地，脑海中不断浮起你的身影。远方是一座座山峰，远方的远方还是一座座山峰，密密麻麻的山峰连续不断，层层白雾绕着，挡住了我的视线。这么冷的天，我在温暖的教师里写作业，不怕风吹，不受雨淋，而你，我挚爱的妈妈，你是不是正拿着冰冷的锄头在开地？还是肩上挑这笨重的水桶呢？粗糙的双手，黝黑的脸庞，在辛苦的劳动。一阵寒风吹来，心更凉。有时有一种冲动，有一种想法，想学愚公移山，把挡住我视线的大山全部全部移开，这样下课时，或者能看到我们温暖的家。或者还能看到你忙碌的身影。下课铃声把我拉回了现实，怎么可能移得完那么多座大山，是我太傻，还是太天真，不，都不是，是因为太想念，我挚爱的妈妈，我想你，但愿你在远方要注意天气温差，注意好身体，等我以后有了出息，我和你一起尽享人世间美好，一起幸福渡过。
是妈妈赋予了我们生命，给了我们绿意与生机。不管我和你相距有多远，不管我是否每天能看见你的脸庞，不管我每天是否能握着你的手，我都会很想念你。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。妈妈我很爱你。
窗外的景色多姿多彩,几乎所有景色尽收眼底,窗外景色有一栋栋现代化的建筑,街道上川流不息的车在奔驰着,街道上的学生、青年还有老人们都在为生计忙碌着,还有高大的树木,鲜艳的花朵,绿油油的小草,树上的小鸟在栖息着、嬉戏着….天空上的鸟雀在自由飞翔,小燕子们排着队站在电线上在跳舞.这一切是多么的美好啊!
到了中午,外面的景色更美丽了.太阳的一丝丝阳光照在了大地上,人们逛街的、购物的,公路上的车是四通八达,人好似堵的水泄不通,十分热闹,有的大楼正在建,吊车不停的在运水泥,工人们也十分卖力,大家都沉静在欢乐之中.
到了傍晚,大街上的人渐渐少了,这时天空的小鸟也回到了自己的巢中,汽车还是那样的多,这时每家每户都在做着自家的美味佳肴.从这可以看出,人们的生活水平提高了.
傍晚时分,太阳也要落山了,工人们也要休息了,云彩被太阳照的格外的红,十分漂亮,这时空中出现了火中云,人们这时也吃完饭了,都出来看火中云,人们一边看火中云一边散步,十分惬意.这个时候,人们有的打篮球,有的打羽毛球,有的踱步遐想……
天慢慢的黑了起来,天空中忽然有成千上万的乌鸦经过,十分壮观,它们好似在互相说话,好像在聊天,天黑了,星星和月亮也出来了,现在看天空是一片漆黑,但是,月亮和星星把天空打扮的非常美丽,这时天空不是天空,而是星空,我突然联想到一首诗句,“星空中定然是不胜宽广,那隔着河的牛郎织女定然是在天街闲游”.这时我想到乌鸦为什么这么多?,想啊想啊,噢我知道了,乌鸦喜欢脏和臭的地方,这附近一定有工厂和垃圾堆,果然,在这不远的地方还真有个工厂正在营业,工厂在不停的冒黑烟.这时我才明白原来是这工厂把乌鸦引来的,这工厂不仅对我们人类有害,还污染了环境,
这时天色已晚,我想窗外的世界虽然十分精彩,但也令人遗憾,遗憾的是,那自然和谐的景色却被黑烟笼罩着,我油然而生地想到,要担负起保护家园的重任,为此,我要大声呼吁,赶快把危害我们人类的“坏东西”赶走,还我们一个清新明朗的世界.我想,只有这样,我们和万物生存的天空才是最和谐,最美丽的.只有这样,我们的家园才会更有魅力,更富吸引力!
这是一篇高考满分作文在忘记与铭记的两岸四川一考生席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道──忘记该忘记的，铭记该铭记的。行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡?高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道──忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！简评：本文以名人之语开篇引题，既吸引了读者，又化自己的抽象之“理”于具体可感的“河岸”，随后围绕“生命之河”的“左岸的忘记与右岸的铭记”展开后文。先写东坡、陶潜能执守自己的心志而忘记“忘记失意、悲伤，忘记不得意；忘记丑恶，忘记不快”，然后用“人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们”一句，自然而然地过渡到易安居士、海子、三毛、凡·高等人的“铭记”。最后回应篇首，升华主题。结构缜密，段落匀称，言简意赅。全文共七段，如以第四段为中轴，则全文构架犹如一个菱形，使文章具有很强的整体感，可谓结构优美。散文的语言，诗化的意境，适当的议论，隐含的哲理，丰富了文章的意蕴，增添了文章的魅力。（吴学光）──《考试》高中版，2005年第七期。这位考生如果没有“虚实结合”的理念，没有想象能力，他能文思敏捷地对已有材料进行由此及彼、由表及里的多向思考，化抽象为具体，化概念为形象，突破材料的局限，写出如此优秀的文章吗？综上所述，高中生在写作文学作品类文章时要有意识地运用“虚实结合”的原理，大胆地用虚设、幻想、夸张、拟人等手法来虚构人物和故事，写景可“幻景”，写人可“合成”，记事可“造事”。当然，这些都要以能给人“艺术真实”为前提，否则所写会变得虚无飘渺，使文章空泛贫乏，失去艺术感染力。注释：①《哲学笔记》人民出版社1956年版，第49页。②陆贵山，周忠厚《马克思主义文艺论著选讲》中国人民大学出版社1999年版，第755页。③《文学理论基础》上海文艺出版社，第49页。④高尔基《给初学写作者的信》，《论文学》第259页。编辑短评：学生的写作就是在老师们这样一点一滴地指导中向前行走的。在诸多人看到学生生造作文的弊病的时候，提醒大家也要注意学生把握现实与艺术之间的关系和桥梁，是有价值的，但实际操作中还需要耐心和循序渐进。
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