二年级语文人教版知识点上册
教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足,它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。许多教师对 教育 理论学了不少,但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。
二年级语文 人教版知识点
近义词 :
提高──降低、下压
控制──操纵、掌握
培育──培养、哺育
提高──升高、抬高
反义词 :
提高──降低、下压
控制──放松、放任
先进──落后、保守
兴致勃勃──兴味索然
同音字 组词 :
纺(纺线、纺纱)
访(访问、采访)
形近字组词:
技(技术、技巧)
科(科研、科目)
织(织补、针织)
枝(枝叶、树枝)
抖(抖动、颤抖)
识(识别、认识)
二年级 语文学习 方法
教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。
重点难点:
正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)
二、初读课文,整体感知。
1、听录音,感知课文。
2、自读课文,借助拼音读通顺。
三、识记生字。
1、语境认读,在文中画出不认识的字,借助拼音读一读。
2、发挥想像,自主或小组合作学习生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戏,摘到水果的同学带领大家识记。
4、叫音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又对又快。)
四、对照插图,再读课文。
(1)学生再读课文。标出共有几个小节。
(2)分段指名读。
(3)出示挂图。学生观察。 说说 图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好。
(图文对照,便于理解课文内容。)
“兴致勃勃”是个 成语 ,可以这样指导理解
(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。
(2)仿照文中例句说 句子 。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看 足球 比赛。
其它 词语,也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读,理解课文。
学生用自己喜欢的方式读全文,边读边思考:从哪看出农业的变化真大!
(1)(小组合作,培养学生交流合作能力。突破教学重点。)
(2)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么。
(抓住重点,突破难点,使学生不仅理解内容,而且感受到科学技术的重要性,激发学生热爱科学的情感。)
六、图文结合,朗读感悟。
老师依次出示后挂图,清学生给它们配上相应的文字,配得好的就选为“讲解员”。
(循序渐进,设计有坡度,便于学生感悟。)
七、 总结 全文,激发情感。
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?
二年级语文学习技巧
一、看拼音,写词语。
gōngchǎng
shēngchǎn
fǎngzhī
kēxué
jìshù
nóngyè
二、我会组词
厂()产()介()农()科()
纺()织()袁()隆()绍()
育()人()产()棚()
泥()控()制()技()茁()
三、我会把词语补充完整。
()致()勃引()注()
科()技()()()盛开
()()飘香()()茁壮
四、我会写漂亮的字。
厂笔顺:
产笔顺:
介笔顺:
农笔顺:
科笔顺:
技笔顺:
纺笔顺:
织笔顺:
五、按要求填空。
“农”字共()画,第四画是()。“仿”字共()画,第五画是()。
六、照样子写句子。星期六,我兴致勃勃地来到展览馆参观。兴致勃勃:_________________________________。
七、读课文,再填空。
1、()勃勃()注目
2、()爷爷培育出的(),大大提高了水稻产量。
3、大棚能准确控制()、()和(),在寒冷的冬季也能让(),()。
4、彩色棉花在吐絮时就有()、()、()等不同颜色,棉纺厂直接用它纺出()线,织出()布。
5、无土栽培就是把各种()溶解在水里,不用(这样的水,也能长得十分()。
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