想要建设更和谐的班集体，班主任该通过哪些方法实现？

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首先要确定班级集体的发展目标，对中小学班级确定这个目标，开始不要太远或太难，比较容易实现。例如期末考试目标、期末考试目标、期末考试目标等。

第二，树立有能力的班级集体核心，开学时要选择比较好的班级干部，培养他们为集体献身的精神。

第三，培养正确的舆论和良好的反风，利用班级，将加强舆论引导，加强反风建设。

四是组织班级活动，每学期组织一些班级活动、社会实践活动等，提高学习生活的乐趣。

五、建立严格的班级集体纪律，保持与家庭学校的联系和沟通，必要时进行家庭访问。

调查研究方法、目标管理方法、模范示范方法、情况感染法、规范限制法、舆论影响法、心理诱导法，希望各班主任找到适合自己的方法。

班主任培养班级群体的主要方法

同一年级不同班之间有很大的差异，主要是班风的差异。“好的班风可以为班级提供动力、维持力、凝聚力，使班级大多数学生前进，对破坏因素有抵抗力。”

班风是班级特有的精神风，是班级内大多数学生感情、媒体、行为、道德面貌、行为习惯方面的共同倾向，是班级教师和学生共同拥有的比较稳定的行为意识，是学生精神面貌的集中反应。

班主任如何抓住班风建设？从哪里开始呢？抓到什么了？要怎么抓住呢？

良好的班风是对学生的无声命令，具有无形的教育力量，具有情感陶艺、心理认同感的作用。

但是在现实管理中，我们总能看到一些班级纪律涣散，行为失控，卫生污浊，学风不正，违纪。这种班，班风该怎么换？其实有这种情况的班并不可怕。可怕的是，班主任思想保守，观念陈旧，态度消极，顺其自然是家常便饭，不改变自己和班级现状的想法和做法。

想要建设更和谐的班集体，班主任首先要起到带头作用，以身作则；同时班主任应当恩威并施，既保障了优秀学生的权益也惩罚了坏学生，给其他同学树立榜样，平时多关心学生；再就是班主任按期准备一些班级活动，增进学生之间的交流。

找出一个好的管理者，班长要有责任带好一个班级，同时班主任要多与学生交心，让他们告诉自己那些方面需要改进。

可以在网上查一些游戏，让自己去做这些游戏，这样就可以让这个集体更加的团结，因为在游戏当中也培养了很多的默契，也可以在放学之后举行一些聚餐加深了解。

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