毕淑敏《母狼的智慧》教学设计

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　　 学习目标：

　　1、理清文章脉络,分析并理解母狼的性格,从而正确把握文章的主题。

　　2、在整体感知的同时培养同学们朗读及自主学习的能力。

　　3、在感悟世间间真情中锻炼学生的语言表达能力和生活感悟能力。

　　教学过程：

　 　一、导入：

　　1、请在我的描述中抢答出这是什么动物：它是一种哺乳动物，昼伏夜出，冬天常聚集成群，性凶残，吃野生动物和家畜，有时也伤害人，外型像狗，面部长，耳朵直立，毛黄色或褐色，尾巴下垂。(狼)

　　2、同学们能否说出一些关于狼的成语呢?

　　(参考：狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心……)

　　3、从刚才的成语看，狼历来在人们的心目中的形象是怎样的?

　　(参考：凶残、贪婪、狡猾……)

　　过度：在我们的印象中，狼是生性凶残的动物，可是你知道吗?在有些猎人看来，狼却是“仅次于人的聪明的动物”，不相信吗?请看《母狼的智慧》

　 　二、粗读课文，整体感知：

　　1、作者通过哪些例子来具体体现母狼的智慧的呢?(试用简洁的语言概括)

　　(参考：用智慧帮全家过河;在万般无奈下，骗过老猎人，以自己的死换孩子的生)

　　2、谈谈读了本文的初步感受。

　　(能结合课文内容，围绕中心即可。)

　　三、细读课文，感受主题：

　　1、老猎人在追捕一头母狼时，他起先认为这是一头怎样的狼?

　　(参考：奇怪、不可思议、傻)

　　2、后来，老猎人又认为那是一头怎样的狼?你能从文中找出老猎人的认识发生变化的.原因吗?

　　(参考：聪明、有智慧。原文第6、10小节)

　　3、母狼引开猎人的目的是什么?它成功了吗?

　　(参考：保护小狼，没有，虽然它把老猎人暂时引开了，但最后老猎人还是把小狼找到了。)

　　4、假如你是老猎人，你会怎样处理这两只小狼，为什么?

　　(参考：母狼会有那么奇怪的不可思议的行动，只是因为对孩子的爱，它的智慧也来自对孩子的爱，它能以死来换得孩子的生，这种行为一定会感动老猎人的，他会把小狼放了。)

　　5、学了本文，你同意老猎人的话：“仅次于人聪明的动物是狼”吗?

　　(参考：同意，因为母狼能为了救小狼用各种方法骗过了经验丰富的老猎人，以自己的死换来孩子的生，所以它是聪明的动物。)

　　小结、母狼运用智慧，以自己的死换回了孩子的生，这是怎样的母爱啊，只可惜“再聪明的狼，也逃不脱猎人的追捕”。

　　四、能力拓展，获得启迪：

　　过度：因为狼的凶残，狡猾，人类常常以狼为敌，那么，人和狼有没有合作的可能?让我们再来看一篇关于狼的文章，再次感受一下狼的智慧。读《猎人与狼》

　　1、《母狼的智慧》和本文都提到了狼，试分析两篇文章中的狼有何异同。

　　(参考：《母狼的智慧》中：母狼为保护小狼与猎人斗智，与猎人的关系是敌对的。本文中狼与猎人共同合作摆脱困境，是朋友。)

　　2文章结尾处，猎人说自己失去了作为猎人应有的狠劲，这“狠劲”指什么?他失去了“狠劲”，那么他又多了什么呢?

　　(参考：“狠劲”指杀动物时决不留情，不手软。他多了对动物的仁慈、友善和尊重。)

　　3、你觉得本文中的猎人和《母狼的智慧》中的猎人有什么不一样吗?

　　(参考：《母狼的智慧》中猎人以智慧打败了狼;本文中猎人在与狼的合作中被狼征服了)

　　4、谈谈你学了两篇文章后的感受。

　　总结：动物与人一样，有善良的，也有凶恶的，它们也有智慧，有母爱，在大自然中平等的享受大自然的恩赐，同时也为自然做贡献，我们应该和动物和平共处，共建美好家园。

　　板书设计：

　　用智慧带全家过河

　　母狼的智慧 赢得时间

　　骗过老猎人，用自己的死换得孩子的生 抹平痕迹

　　反向奔跑

　　母狼为保护小狼与猎人斗智，与猎人是敌对关系

　　狼

　　狼与猎人共同合作摆脱困境，与猎人是朋友关系。

　　猎人以智慧打败了狼

　　猎人

　　猎人在与狼的合作中被狼征服

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