教育即生活,学校即社会是谁提出的

教育即生活，学校即社会是杜威提出的，论述如下：

1、教育即生活这个观念强调了教育与社会生活、个人生活之间的紧密联系。杜威认为，教育不应该脱离现实生活，而应该与生活紧密相连。他主张教育应该反映和适应现实生活中的需求和情境，使学生能够在学校中学习到的知识和技能应用到实际生活中去。

2、同时，他认为教育应该引导学生积极参与到学习过程中，体验和探索现实生活中的问题和挑战，从而培养学生的探究精神和创新能力。

3、学校即社会这个观念强调了学校应该成为一个微型社会，为学生提供一种类似于真实社会的环境和经验。杜威认为，学校应该模拟和反映现实社会的各种角色、关系、规则和情境，使学生能够在学校中学习到社会交往、合作、竞争等技能，并建立起积极的社会价值观。

4、同时，他认为学校应该为学生提供一种安全、积极、健康的学习环境，以避免学生在不良的社会环境中受到负面影响。

杜威的相关知识

1、杜威（John Dewey，1859年10月20日-1952年6月1日）是美国著名的哲学家、教育家、心理学家和作家。他的思想对20世纪教育学和心理学的发展产生了深远的影响，被誉为“现代教育之父”。

2、杜威的哲学思想主张实用主义和经验主义，认为知识和行为应该紧密联系在一起。他认为，知识不是孤立存在的，而是通过与现实世界的交互作用而获得的。他强调学习应该是一个积极的过程，学生应该通过亲身体验和实践来获取知识和技能。

3、在教育方面，杜威提出了“学以致用”的教育理念，即教育应该关注学生的全面发展，培养学生的实际能力和解决问题的能力。他认为，学校应该是一个让学生能够自由探索和发展的环境，教师应该是学生的引导者和合作伙伴，而不是单纯的知识传授者。

4、此外，杜威还强调了社会环境对学生成长的重要性。他认为，学生的行为和价值观主要是受到社会和文化环境的影响。因此，教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们成为有社会责任感的公民。