怎样提高课堂教学的有效性
如何让课堂教学更有效!
课堂是学生学习、提高质量、教学相长的主要阵地。如何提高课堂教学的有效性,就是要在课堂教学的各个环节,聚焦有效,剔除无效。
一、教学目标预设有效。根据学科目标与年级目标的相关要求,把它有效分解到年级、分解到课时。做到心中有目标,教学有准绳;做到眼中有学生,手中有方法。
二、教学内容呈现有效。目标明确了,重点也就突出了。根据教学重点,优化教学内容,优化重点内容呈现。根据学生注意力变化的特点,保证教学重点在有效时间内教学。
三、教学活动设计有效。学生参与教学活动的积极性程度决定了教学的成败。教师要想方设法设计教学活动,通过多种形式的活动调动学生的有效注意力,激发学生参与教学的全过程。
四、教学方法安排有效。教师要根据教学内容恰当选择教学方法,致力于“导”,服务于“学”。需要教师示范的地方,就要示范教学,需要讨论的地方,就要组织学生讨论。千万不要“一支粉笔一张嘴,从头讲到尾”。要通过有效的方法突出重点,突破难点,解决疑点。
五、师生互动有效。师生在课堂上的交往互动,是一种思想交流的过程,是思维碰撞解决问题的过程。教师要注重师生之间的互动交流,追求实效,相信学生。在问题的设计上要针对不同层次的学生,难易适度,能有效激发学生探究的热情。
六、教学手段应用有效。要注重多媒体与学科的整合。多媒体只是辅助教学,要用在该用之处,不能滥用。有的老师从上课开始用到下课,学生的视力得不到休息。大脑皮层一直在被强力刺激中,这样反而不利于活跃学生思维,容易让思维停滞,容易让大脑疲劳。
七、课堂练习设计有效。课堂练习是对教学新知的巩固,老师设计的练习与所传授的新知关联度一定要高,才能有利于学生通过练习的训练巩固所学知识,深化对一些公式、概念的理解。
八、小组讨论有效。要有效组织学习小组,分工明确,讨论有组织。能按照老师所提的讨论主题要求,迅速进入角色。讨论出问题答案。
九、问题设计有效。老师不能满堂问。要围绕教学重点,设计启发性、探究性的问题,要有思维的深度,要有探究的广度。通过有效的提问激发学生学习的兴趣,实现课堂的教学目标。
一节课的时间很短,如何在单位时间内完成一定的教学内容,是需要教师的教学智慧的。提高课堂教学有效性的策略还有很多,老师们需要在教学实践中不断探索,不断总结,不断提升。
提高教学质量的方法:严格遵守并落实教学常规。教学常规是学校推行教学的保障,是教学之本。教学一定是一个循环,讲—学—练—考—补,从章节到单元到整本书,从小循环到大循环,这样,知识才能从老师的讲到学生的学,到最后的消化。任何老师都要遵循这一规律,我们都要严格遵守教学常规,一点都马虎不得。教学一定是抓出来的——抓课堂,抓纪律,抓时间,抓落实。当老师,这是个基本道理,要想最后有好的教学结果,就必须要抓住这几个关键点。
课堂教学的有效性怎么提高
课堂教学的有效性怎么提高?学生课堂活动是否有效,直接关系到课堂教学效率的优劣,当然也关系到学生科学素养的提高,有效教学需要不断实践总结,应该根据学科特点、具体的教学内容和不同的学情,采取不同的教学方式,这样才能真正体现“有效”的价值和归属。所以,加大对学生课堂活动有效性的研究,具有积极的理论意义和现实意义!
课堂教学的有效性怎么提高
一、有效的课堂互动
1、创建和谐的课堂气氛──有效互动的保证
积极有效的课堂气氛师生关系融洽,课堂纪律良好,学生积极思维,反应敏捷,课堂呈现热烈活跃的景象,这种和谐的课堂氛围是有效互动的有力保证,因而教师应确实转变观念,不以权威自居,不师道尊严,并善于运用策略。比如多用描述性语言,少用评价性语言,多些鼓励,少些否定;允许学生在课堂出错,对学生多些热情与宽容,以赏识的眼光看待学生;遇到问题,师生共同解决,平等对话,处理问题灵活,不死板、僵化;改变沉闷的课堂气氛,把课堂还给学生,让课堂“活”起来,让学生畅所欲言,真正成为课堂的主人,可以说一个生动活泼、富有生机的课堂氛围是提高有效互动的最有力保证。
2、创建探究的问题情境──有效互动的前提
有需要,有兴趣才会有探究互动这一行为方式的产生,而创设探究的问题情境最能激发学生的学习兴趣,《数学课程标准》也指出:“要让学生在生动具体的情境中学习数学。”因而教学时应结合教学内容设法为学生创设探究的问题情境,唤起学生思考的欲望,让学生置身于问题情景中,体验数学学习与实际生活的联系,品尝利用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣。
(3)给学生创设有利于合作学习的环境,以激励手段促进学生合作学习。定期评选出最佳组长、组员,并与学校评选“雏鹰之星”“三好生”“优秀班干部”等荣誉称号挂钩,从而提高学生学习积极性,完善小组合作,有效形成合力,从而实现有效的小组合作学习。
怎样提高课堂教学的有效性视频
相关评论:
徐真张答:如何提高课堂教学的有效性心得体会可以从创设积极的学习环境、设计清晰的教学目标、使用多样化的教学方法、主动引导学生思考、及时反馈和评价等几个方面入手。如何提高课堂教学的有效性心得体会具体方法如下:1、创设积极的学习环境:为学生提供一个积极、鼓励和支持的学习环境非常重要。建立互动的氛围,鼓励学生...
徐真张答:课堂教学的有效性怎么提高?学生课堂活动是否有效,直接关系到课堂教学效率的优劣,当然也关系到学生科学素养的提高,有效教学需要不断实践总结,应该根据学科特点、具体的教学内容和不同的学情,采取不同的教学方式,这样才能真正体现“有效”的价值和归属。所以,加大对学生课堂活动有效性的研究,具有积极的理论意义和现实意义!
徐真张答:教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在学习上有提高、有进步、有收获,它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展可持续发展,有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。 一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感 首先,情境的创设应目的明确,每一节课都有一定的教学任务,情境的...
徐真张答:进行有效的课堂落实的建议如下:1、明确教学目标:教师应在课前明确教学目标,让学生了解课堂学习的重点和难点,以便更好地掌握知识。2、多样化的教学方法:采用多种教学方法,如讲解、讨论、案例分析等,以适应不同学生的学习风格和需求。3、互动与参与:鼓励学生积极参与课堂讨论,提问和回答问题,增加师生...
徐真张答:发现了学习效果后,教师可以及时调整教学策略,有重点的进行查漏补缺,对于学生还没有完全把握的知识点再进行讲解与巩固,惟其如此,课堂教学效率才能提高。综上所述,教学的有效性是教师必须具备的教学观念,教学有效性的终极目标是关注学生的发展,让学生真正有所学,有所得。
徐真张答:成功的教学在于教师出色的教学设计能力。教师的教学设计能力是影响教师教育教学效果的最直接和最基本的因素。提高教师的教学设计能力是优化学校教育教学效果的有效途径,是改善教师教学行为的积极策略,是促进学生全面发展的必要条件。教学设计能力是众多技能的组合,如何通过改进教学设计来提高课堂教学的实效性呢...
徐真张答:经过多年的教学实践与探索,笔者认为,要提高课堂教学的有效性,以下一些细节上入手;一、充分预设,提高教学准备工作有效性 进入新课改以来,“无法预设的精彩”——“课堂生成”被很多教师盲目拔高,导致很多教师不致力于课前的梢心预设,而将课堂实际效益更多的寄希望于课堂上的随机生成,从而导致课堂上...
徐真张答:如何提高课堂教学的有效性,我想应该从以下几点做起:一、重视情境创设的有效性 创设数学学习的良好情境,教育界已进行广泛的讨论,并已形成了一定的理论认识与实践经验。新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的,因此,精心创设情境是提高数学有效性的一项重要...
徐真张答:1、构建民主的课堂气氛。教学中,教师要有平等意识,要尊重每一个孩子、相信每一个孩子、善待每一个孩子,这样才会有民主的课堂气氛,才能建立一种新型的师生关系及和谐的教学秩序,才能有效地开展教学活动。2、创造性地运用教材,发挥学生在教学中的主体作用。《新课程标准》指出:要改革单纯教师讲、学生...
徐真张答:例如:进位乘法的教学。进位乘法是在不进位乘法的基础上进一步学习的,教学进位乘法例题:26×2时,在此之前学生已经能用竖式计算不进位乘,如23×3。要想使学生意识到26×2给你个23×3的不同点,最有效的方法是让学生先算一算。二、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。课堂教学是师生多边...