二年级上部编课文：坐井观天

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　　坐井观天

　　青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

　　青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”

　　小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

　　青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

　　小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”

　　青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

　　小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

　　《坐井观天》教学设计

　　教学目标：

　　1. 认识三个生字，会写八个生字。

　　2.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

　　3.能够正朗读课文，分角色朗读对话。理解课文的意思。

　　4.初步理解“坐井观天”的含义，懂得道理。

　　教学重点、难点：

　　重点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

　　难点：理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

　　教学准备：

　　课件、小青蛙、小鸟的图片，及头饰。

　　教学过程

　　一、组织教学，师生问好!

　　二、谈话导入。

　　同学们，老师知道大家都非常喜欢猜谜语，那老师给大家带来了两个谜语你们看能不能猜出来，通过猜谜，出示青蛙和小鸟的图片，他们之间为了一件事情争吵起来，大家想不想知道什么事情啊!

　　今天，我们就来学习这篇课文，出示课题：(板书)坐井观天(讲解题意)

　　师：课文中的小青蛙和小鸟不知道在争吵什么?请同学们看看是什么事，帮忙解决一下，一起读一读课文。

　　三、新授

　　(一)让学生自己初读课文，圈出重点生字，标出自然段。

　　通过多种方法学习生字(带拼音读)

　　Xìn yán tái jì wā cuò dá hái

　　信 沿 抬 际 蛙 错 答 还

　　(去拼音读)

　　信 沿 抬 际 蛙 错 答 还

　　(给生字组词)

　　井沿 无边无际 抬头 相信 弄错 口渴 喝水 还用

　　让孩子根据自己的识字方法识字(如猜谜语、换偏旁 熟字加偏旁等)

　　指导书写

　　信 沿 际 指导书写信的时候第二横和第三横要短 沿 第五笔折弯不要写成横折弯勾，际的第一笔横撇弯钩是是横一笔写成

　　(一)指导学生初读课文，大概理解内容。

　　(二)出示第一自然段，齐读第1自然段。

　　1、同学们，青蛙坐在什么地方?

　　(教师板书：井里)

　　请学生把剪好的青蛙图片放在画好的图上。(井底)

　　2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?什么地方是井沿?

　　(教师板书：井沿)并把剪好的小鸟图片贴在图呢中的井沿上。)

　　(沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)

　　3、师问：现在同学们知道了，这只小青蛙住在井里，小鸟?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为了什么事情争吵起来呢?(分别让学生来说一说)

　　(三)出示第2-7自然段，齐读课文。出示课文。

　　问：青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)

　　1、出示它们的第一次对话。(第2、3自然段)

　　(1)青蛙问小鸟什么了?(你从哪儿来呀!)

　　(2)小鸟是怎么回答的? (小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。)

　　(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?

　　(说明小鸟飞了很远，无边无际，天很大很大。)

　　(4)找学生来读一读对话。

　　2、出示学习第二次对话。(第4、5自然段)

　　(1)齐读第4、5自然段。

　　(2)青蛙听了小鸟的'话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。)

　　(3)青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么?

　　大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。

　　(4)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。

　　(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)

　　板书：天井口那么大

　　(5)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际，大得很哪!)

　　板书：天无边无际

　　(6)“弄错”是什么意思?什么叫“无边无际?”

　　弄错：是搞错的意思。

　　无边无际：“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，

　　无边无际”。在本课是形容天很大，没有边际。)

　　3、出示学习第三次对话。(第6、7自然段)

　　(1)让学生小声自读六、七两个自然段。

　　出示句子：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

　　(2)青蛙为什么笑了?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

　　(3)画出重点句子“我不会弄错的”。并朗读这句话。

　　青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的?我们来看看青蛙有没有说错，我们来玩一玩。

　　A.准备一张纸，请同学们用圆筒看天花板。

　　B.你看到了什么?

　　C.青蛙坐在井里，它会看到什么?

　　D.青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大，这就是——“坐井观天“。

　　(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?

　　(教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。)

　　4、拓展，展开想象。(启发学生展开丰富的想象)

　　如果青蛙真的从井底跳出来?(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)

　　会看到什么?会说些什么?(课件出示拓展题)

　　(组织学生说一说，写一写)再集体讲评。

　　师小结：同学们，这篇课文告诉我们一个道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里，，看得事物比较少，目光狭小，又不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见，多看看外面的事物。

　　5、让学生齐读课文，理解课文的意思。

　　6、找学生演一演，戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读，课文表演。

　　四、课后总结。

　　同学们，学习完课文，你喜欢那只小动物啊!老师希望你们多看书，学习更多的知识，多去外面看看，多接触外面的事物，可不能学井里的小青蛙呀!不要当“井底之蛙”!

　　五、课后作业

　　1、朗读课文

　　2、演一演，写一写。

　　(演一演对话，拓展写一写，如果青蛙真的跳出井口后，会看到什么?写写句子)。

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