《最后的姿势》中心思想和主要内容
512谭千秋老师早早地赶到学校上班 在地震来临时，在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，用年仅51岁的生命换取了四个孩子的命，地震后，救援人员、获救学生和老师的感受 人们对谭千秋老师的深情赞颂
写反义词：普通——（特殊 ）模糊——（清晰 ）和善——（ 凶恶 ）
联系上下文，品读感悟。
（1）谭老师“最后的姿势”是什么样子的？请用横线在文中画出相关语句。
答：“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”
（2）文中画波浪线的句子，连用三个感叹号，从中我们能感受到（情况非常危急，令人非常惊恐 ）
第二小题附件：谭老师正讲得起劲，忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！
（3）整体感悟。主要内容是：
在一次地震中，谭老师为了护住四名学生，他双臂张开趴在课桌上，"成了他生命"。让人们看到了一位生死攸关的时刻，舍己为人的英雄般的老师。
此时，我想这样对（ 谭老师 ）说：“ 你是最勇敢的老师之一，你是最伟大的人之一！”
《最后的姿势》原文：
5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给女儿洗漱穿戴好，带着ta出去散步，然后早早的赶到学校上班。
天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人上的价值是什么？是是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想......”
忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快......”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，伴随着吱吱声，外面阵阵尘埃凌空而起.
但是那短暂的几秒钟，哪里能让所有的学生能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下。
13日22点十二分，当人们搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着
！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！
“地震时，眼看教室要倒，谭老师扑到我们身上。”获救得同学这样回忆。
一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”在同学们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生成了他生命中最后的姿势！
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”
主要内容
第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。
第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。
第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。
第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。
即使在生命的最后一刻，他也没有放弃护住学生，他张开双臂去护住学生体现了作为一个老师，对学生的爱，和舍己为人的高尚品质。他生命最后的姿势，是他高尚品质的体现
谭老师为了自己的学生，坚守自己的岗位，可以体现出谭老师树德厚人
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