师德的核心是什么？

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新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

教师职业道德内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教育育人、人师表、终身学习。

1.“爱国守法”——教师职业的基本要求。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

3、“关爱学生”——师德的灵魂。

4、“教书育人”——教师的天职。

5、“为人师表”——教师职业的内在要求。

6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

扩展资料：

师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德，师德规范所表达的是教师所特有的职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。

在意识水准上，师德较之其他职业道德有着更高的要求，这是由教师职业的特殊性决定的。从根本上说，教师作为一个职业，与其他的职业有相似之处，都是一个工作岗位、一个饭碗。但是教师职业与其他工作又不一样，他的服务对象是人，他们的劳动在于培养、塑造一代新人，其一切行为都对学生产生强烈的影响。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。

参考资料：百度百科-师德规范

“教育良知”：师德的核心与底线

教师职业道德的核心内涵在于教育工作者的一种良知。所谓“教育良知”,主要是指教师个体或集体在教育实践中,对社会向教师提出的道德义务的自觉意识,对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认,以及对自我行为进行道德判断,道德调控和道德评价的能力。这是教师职业道德的高层次自觉表现,其核心是教师对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感,它是教师职业道德的社会价值得以实现的根本,对规范教师职业行为起着指导、控制和监督及评价的作用。　　教育良知是一切师德伦理实践的出发点,也是所有道德体现的核心点,简言之,教育良知是师德的原核,同时也是所有师德的最起码的底线。从教育良知所自出的诸多人类所共有的基本心理和感受的体验,逐渐会凝练成许多教育活动的基本道德元素和道德实践准则,比如由恻隐之心而生发的仁爱心、同情心、悲悯心,便能自然凝练成为教育工作者的无私奉献、亲切关怀、扶助培养、克己利他的爱的教育精神;由羞恶之心而生发的羞耻感、愧疚感、罪过感,也会顺理成章地提炼出一系列的教育工作者的认真负责、积极上进、公平公正、道义正义的是非善恶的价值判断体系。反过来推断,一旦人的教育良知的诸基本元素有所缺失或者丧失,那么,构筑于其上的一切道德的衍生、派生物将会瞬间全部崩坍,即所谓“皮之不存,毛将焉附”。所以,最基本的原核性质的良知或曰良心,是一切师德内涵的初始和出发点,或者说是类似于“己所不欲,勿施于人”的道德底线。同时也是众多师德要素中起着决定意义的核心因素。

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