互联网 利大于弊，急 在线等
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楼主你好
天下熙熙皆为利来天下攘攘皆为利往
无利不起早
互联网 如果无利
早就关门大吉啦
哈哈
互联网不见得利大于弊也不见得弊大于利
就像刀能杀人
刀也能救人
不知道楼主急什么，在线等谁？
是作业吗？
很是希望帮到楼主
如果说，旧石器时代是属于北京周口店的火种；如果说，第一次工业革命属于瓦特与他的蒸汽机；如果说，20世纪是属于两次世界大战，那么，我们想说的是：21世纪是属于计算机和因特网的。
在现在新闻媒体的宣传里，网络是一把双刃剑，一方面，它被称为时代进步的产物，能快捷地传播大量信息，随意网联大千世界，另一方面，它却被形容为一个魔鬼，让人沉溺在其虚幻的世界，全然不顾一切，特别是针对控制能力较弱、分辨能力较差的未成年人，他的形象更为恶劣，往往是青少年一进网吧，一触网络，就痴痴入迷，深受其害，严重影响学业和身体健康。网络在许多家长眼里更是成了不可触摸的痛。但是，在我们自己的经验里，身边的同学和自己都对网络有着或多或少的接触，感觉网络好像也没有那么可怕，更多的时候是好用好玩。那么网络对现在青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利？家长对孩子上网的行为为什么难以理解甚至反对？青少年上网有何新趋向？这些问题深深地引起了我们小组成员的兴趣。因此，我们小组决定选择青少年使用网络的现状及其利弊作为我们的研究课题。
二.计划与分工
接下来就是写计划，由于是第一次编写，我们真是不知从何下手，我们请教了指导老师，老师告诉我们选择计划的重要性，通过我们组员的仔细的思考，我们制定了课题计划. 理清了小组研究步骤. 方法，认真的写下研究计划。通过这次的活动，我们从中学到了一些研究问题的方法。还深刻地体会到社会工作的严谨性. 科学性和复杂性。
在计划的第一阶段，我们小组全体成员讨论并确立了课题研究方向。讨论上网查找的有关资料，在相关的网站通过抄写或下载了内容介绍，以及值得关注的问题。
在计划的第二阶段，我们采取组员分工的方式，针对从网上下载的相关资料，对于课题中的疑惑提出针对性的问题，由组员拟定调查问卷，方便进行深入的研究。由许淑静.杨敏雪向老师与同学们发放相关问卷。盛洁颖主要负责采访有关人员记录其过程。由刘灿灿收集有关图片。负责记录和整理资料。
（详见图表）
在计划的第三阶段，我们小组人员进行了资料总结，互相交流各自的想法.观点，对所掌握的资料进行细密的分析，形成了共识，把系统列成表以及整理成最终的报告。
三 .课题研究过程
以下是我们的研究过程
我们首先分析了研究对象，通过各种资料的显示，都表明互联网对我们有很大的帮助：不容置疑,网络是功能最全应用最广的媒体,它为青少年搭建了自主学习的宽广平台,它使学生获取更多的信息知识,“足不出户”,“尽览天下风云”;它为学生提供参与社交活动的广阔空间,“海内存知己,天涯若比邻”;它丰富了学生的生活,摆脱了“两点一线”读书生活的单调..它在无形中为我们大大打开了一扇方便之门。且不谈网上购物、网上学习、网上聊天，就连我们写的作文都要网上通过e-mail发给老师。网络对我们来说实在有太多的益处了！网络为我们提供了无限的创造空间，丰富了我们生活的内容，改变了我们生活的方式，加快了我们迈向进步的速度。但我们也要知道它对我们有什么不良影响，这个方面的问题是值得我们去关注的。
在具体的步骤实施中，我们先以调查资料的方式了解网络使用的状况，以发放调查问卷的形式，采访有关人员。然后对于所得到的资料进行分析处理，得到全面系统的资料。最后总结分类，分析问题从而完成了我们的课题研究。
以下是我们的调查问卷，我们询问了有关上网目的、内容、使用搜索引擎的频率、上网时间、是否使用QQ、上网的影响、对上网的看法等多个问题。
【PPT调查问卷】
【照片（发放调查问卷）】
我们各小组成员在课间到七八年级发放调查问卷，详细说明调查只是为了研究，不记名，不交给老师，打消同学们的顾虑。这次活动我们共发放问卷96份，回收有效问卷82份，其中七年级38份，八年级44份
通过活动，我们学会了和陌生的同学打交道，成功发放并回收了问卷，大大锻炼了交往能力。老师给予了我们很高的评价。
为了了解中学生是否沉迷于网吧，我们开展了第二次活动【照片（网吧）】
我们小组成员选择周六在网吧内调查是否有中学生在上网。我们共调查了三家网吧，其中一家网吧无穿校服中学生，另两家网吧内都发现网吧内有少量的中学生在上网，其中图书馆的电子阅览室内有大量中学生，观察其上网内容，发现这些中学生中85%以上都在玩游戏，还有几位没玩游戏的在利用qq聊天。
这次活动我们了解到了虽然沉迷于网吧的中学生并不多，但着实还有一小部分。
小结：
在资料收集的过程中，我们通过上网下载摘抄信息，从同学口中了解相关信息。这个过程进行的非常困难，在发放调查问卷中，我们也遇到了一些难题，制定调查问卷是十分困难的，问卷不但一定要设计的好，还要针对我们这个阶段学生所面对的问题。从而进行系统的了解。
四、研究结论
通过调查，我们了解到：
在学生使用互联网的的主要方式上，互联网的获取信息、娱乐和沟通功能被普遍使用，但学习助手功能使用率较低。互联网信息渠道的代表性应用——网络新闻和搜索引擎的使用比例已达3/4(76.3%)。即时通信和电子邮件是沟通工具功能的代表性应用，这两种应用的使用率也比较高，7成(69.8%)的青少年都使用即时通信功能，超过一半(55.4%)的青少年使用电子邮件。互联网娱乐功能的三项代表性应用——网络音乐、网络影视和网络游戏使用率都很高。网络音乐使用率已经超过2/3(68.5%)，玩过网络游戏的青少年也已经超过一半(53.0%)。
相比之下，互联网互联网的学习功能被忽略，只有8%的学生在老师布置作业的情况下会使用网络查找资料，其他时候利用网络学习接近于0。但是在网上更新博客的学生较多，21%的学生有博客，14%的学生经常更新，这对于学生写作应该是有帮助的。
从学生使用网络的时间来看，青少年学生网民上网时间偏高，平均每周为8.6小时。其中每周上网超过10小时的青少年学生网民占总人数的16.6%，超过20小时的占5.9%，对于每周需要上课5天的中学生，每周上网超过10个小时的人群就应该引起有关部门的注意，每周上网超过20小时的人群应该被重点关注和正确引导。
对青少年学生网民来说，互联网所扮演的各种角色的应用程度排序为：娱乐工具>沟通工具>信息渠道>学习助手，他们对互联网娱乐功能的使用超过对任何一种其他功能，就连信息渠道功能也在其之后。尤其是网络游戏越来越成为影响青少年上网行为的重要因素，上网超过20小时的人主要是因为网络游戏的影响，社会各界应该努力优化其网络应用结构。
从青少年对网络的认识来看，62%的学生认为上网对学习没影响，14%的学生认为有往往有冲突，20%的学生认为有是有影响。16%的学生认为上网对生活有影响，主要是引起与父母老师的冲突。基于说对网络文化的看法，绝大多数青少年认为是正向的，选择先进且重要34%，选择有点用42%，认为有害的仅有8%。这些与老师、成人们的看法是不一样的。
初步结论：
通过阅读调查数据以及查阅相关资料，我们得出以下结论。首先从资料来看，我们认为网络是有利有弊的，它能够给我们提供很多的方便，让我们更好的认识世界，也有更多的成功机会，印度一个9岁的小女孩就已经可以依靠制作网页来获得成功。但是有时使用不当也会带来很多的弊端，下面使我们总结的网络利弊。
网络利：
1当你工作了很长时间后去玩电脑游戏，可以减缓你的精神压力，放松你的心情。
2.你说不全是电脑游戏的话，那有很多用处对你有利。例如：打印文章，学习编程，制作网页，上网查询有用的资料，上网了解时事，动态等等，其实电脑的好处有很多呢。
3．如果你是电脑专家，那么做一两个falsh放到网络，不仅可以提高你的制作能力，还能愉悦大家，岂不两全其美？
网络弊：
1长时间的玩电脑，电脑发出的高频率辐射对眼睛是有很大害处。
2如果开电脑，仅是为了玩电脑游戏，而且时间过久，那就是浪费了很多宝贵时间啊。
3而且经常守在电脑前，还会造成孤僻的性格，不合群，对人的身心都有影响。
此外，从我们的调查来看，网络对我们的生活影响越来越大，大部分同学都能够认识到网络的巨大价值，也能掌握一定的网络技巧，能够用到网络的一些便捷。也或多或少的受到网络文化的影响。但是总的来说学生对网络的价值利用率不高。大多数同学在网络里从事与学习生活无关的活动，如聊天、上网玩游戏。几乎每个同学都有一个QQ号，有两个或两个以上的占62%。当然聊天、游戏也有它的价值，如能扩大我们的交往圈子，增加我们的生活乐趣等，但是更多时候网络对我们的成长没有大的帮助。往往事物都有正反两方面，上网也不例外。我们要好好扬长避短哦。所以，我们认为对于中学生来说，网络要利用，但是方法需要指导。
心得体会：
通过这次的活动我们小组的成员都懂得社会工作的艰难性，也学会了在面对困难的时候应该以一种勇于克服困难的决心，激流勇进。而不是学会退缩。更不会逃避。下次我们还要做的更好。也让我们学会了在面对问题的时候，应如和应付，掌握了一定的应对方法。培养我们独立自主的能力。还改善我们的人际关系，使我们变的勇敢。……
发放问卷是一件很困难的事情，很多同学都不太配合，于是，我们以我们的热情和信心去耐心的讲解我们这次活动，同学们也被我们打动了，纷纷拿起笔认真填写。
有时候，小组会出现不同的声音，不同的看法，我们坚持让每个人都尝试一下，有时候某个人遇到了困难，我们也会齐心协力去帮助。这次活动，让我们尝到了团体合作的甜头。
每个人都付出了很多，我们，都是努力的……
每个人都值得夸奖！
刚开始接触这个课题我们不知从何下手，幸好老师的提醒，我们可以针对身边的现象进行查找，关于我们使用互联网的现象进行调查。老师在提供课题方面给了我们很大的帮助，在这里，我们要对老师说：谢谢.
有句话说：“新人类在电脑前创造自己的世界。”这足以证明网络对我们这一代人的影响了。网络冲浪早已在中学生中悄然而至，更有甚者视网如命，真可谓“疏而不漏”。时间可以挤，空间可以挤；资源共享，经验共享。接踵而至的是家长、老师、学校、媒体的关注聚焦。为此，我们认为很有必要作一次关于中学生上同利弊问题的调查讨论。
有关媒体对学生上网的现象十分关注，诸如“广州男生迷上网姐”、“成都网吧盛行‘猎杀贪官’的游戏”之类的报道数不胜数。那么，中学生对自己的上网行为又是如何看待的呢？为此，我们在本校同学中作了一次问卷调查：
关于中学生上网利弊的问卷调查
1、你是否喜欢上网？
A．是 B．否
2、如果你是家长你是否鼓励你的孩子上网？
A．是 B．否
3、如果你是老师你是否鼓励你的学生上网？
A．是 B．否
4、你是否经常上网？
A．是 B．否
5、你用在网上的时间是否比用在学业上的多？
A．是 B．否
6、你认为在网上是否能学到有益的东西？
A．是 B、否
7、你认为在网上是否会学到有害的东西？
A．是 B．否
8．你认为有益的东西是否多于有害的东西？
A．是 B．否
9、你在网上通常作些什么？（多项选择）
A．收发邮件 B．play games C．阅读文学作品 D．下载资料
E．交友聊天 F．了解时尚娱乐 G．看新闻
10、你认为上网对你来说意味着什么？（多项选择）
A．读取知识 B．广交朋友 C．扩大见闻 D．消遣娱乐
E．消磨时间 F．浪费金钱 G．升级
从调查中，我们随机抽取了二十份问卷，总结了以下几点：
1、多数人喜欢上网。在“你是否喜欢上网？”这一问题中，有 70％的学生喜欢上网，有 30％的学生不喜欢上网。
2、假如自己是家长，赞成孩子上网的有 65％，反对的有 35％。假如自己是老师，赞成学生上网的有 60％，反对的有 40％。
3、二十名被访学生中，不经常上网的有 60％，经常上网的有 40％。仅有一人“用在网上的时间比用在学业上的多”。
4、大多数人认为在网上能学到有益的东西，也能学到有害的东西。二十人中仅有一人认为不能学到有益的东西。20％的人认为有害的东西多，80％的人认为有益的东西多。
5、在回答“你在网上通常作些什么？”问题时，收发邮件的有 45％，play games的有 15％，阅读文学作品的有 35％，下载资料的有 50％。交友聊天的有 75％，了解时尚的有70％，看新闻的有 45％。
6、在回答“你认为上网对你来说意味着什么？”问题时，读取知识的有80％，广交朋友的有55％，扩大见闻的有 90％，消遣娱乐的有 70％，消磨时间的有 45％，浪费金钱的有30％，升级的有 30％。
中学生上网原因：
“有人总说我们是幸福的一代，可有谁比我们更懂得孤独的来龙去脉”，“在网上可以随意浪”，虚拟世界的确是吸引人的。师专经法系系主任徐维群老师从心理学的角度进行分析，她认为学生上网主要有成才心理、求知心理、好奇心理等因素，他们上网的一个主要心理因素就是好奇心理，希望在网上找到另一个世界。
各方看中学生上网：
在现实生活中，家长们普遍认为，如果孩子想上网，他们不会因为网络上有垃圾而加以阻拦，也不会因为网络上有宝藏而怂恿孩子上网，他们会给孩子充分的权利，尽力多为孩子考虑。况且在信息时代，有了电脑而不上网，乃是一件憾事。接触网络已成为市场竞争、人才竞争的一个重要进码，为什么不让孩子早点儿融人？老师们也认为，学生上网有好处，并不能全盘否定。
有些语文老师指责“网语”污染了传统文化，我们感到不平，语言文化是在变化中不断发展，不断改进，不断丰富的。你有权不使用“网语”，但不能剥夺别人使用“网语”的权利。
医学专家指出，长期迷恋网络，会得“网络性心理障碍症”；社会专家说，中学生对自己的行为尚不完全具备判断和驾驭能力，好奇心常常会摧毁他们有限的自控力，因此很难做到自觉抵制网上垃圾，容易导致道德沦丧、荒废学业、社会适应能力下降，甚至走上自杀、犯罪的道路。对此，大多数学生表示不敢苟同，全国有这么多的中学生上网，但是，沉浸其中不能自拨，乃至误人歧途的毕竟是少数。多数学生会利用他们有限的自控力，分清是非轻重，以学业为主。
中学生上网的坏处：
上网交友聊天对当今的中学生来说已是驾轻就熟，老外见面问天气，学生见面问QQ。许多聊天的学生都有自己的OICQ，而且打字速度都很快，还很能侃侃而谈。谈的内容可算包罗万象，上知天文，下通地理；有聊家常的，有聊学习的，林林总总，有关中学生的一切。不仅给自己的QQ安了一个可爱的小头像，还取一个犹如：“大海”、“风铃”、“小乖”、“流川枫”……这样的漂亮名字。选择聊天的对象也是一门学问：男生喜欢找女生，女生喜欢找男生；年龄大的喜欢找年龄小的，年龄小的喜欢找年龄大的。通过网络与远处的朋友交谈。确实挺好的，但我们不能忽视：我们很少看到有意义的聊天话题！
在网上玩游戏是许多学生的嗜好，例如“掠杀四大贪官”的游戏不仅让大家解恨，还培养了正义感。但不可忽视，有些游戏不仅仅是浪费时间，还毒害我们的身心健康。有记者在一家网吧看到：一个小学生正在玩一种以“人民空军成了假想敌，中国空军飞机被击落”的名为“三角洲特种部队”的光盘游戏。记者驻足观看，不禁怒从中来：几分钟后，那个男孩击落一架“敌机”——赫然印有中国空军标志的战斗机。长期处于游戏的兴奋状态，容易导致急躁情绪，影响正常的工作、学习、休息，用精神卫生专家的话说是慢性自杀。
许多学生沉迷于网络不能自拔，——我们称之为“中毒”——，不仅耽误学业，还损害身心健康，也难怪“家长操心、老师烦心、学校忧心”。
中学生上网的好处：
收发电子邮件、玩游戏、查阅资料、交友聊天、看新闻是中学生上网的主要目的。新闻的时效性在网络上体现得尤其突出。就拿前不久的美国“9．11”事件来说，不仅让人们最迅速地了解情况，还能发些贴子，满足发表欲。
有人总结了上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；四是可以提高自己某项业余爱好的水平；五是自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。
每一个新事物的出现总会伴随着种种担心，从20年代的电影到后来的流行音乐、电子游戏，担心的焦点不外乎暴力、色情、颓废等。好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。
我们是赞成自己上网的。作为学生，我们不仅需要缓解学习压力，更需要源源不断地补充精神食粮。不可否认，我们当中的多数人上网是为了更好地学习，认为网络是辅助学业的一大工具。从这个意义上说，中学生上网是利大于弊的。
网络是虚幻的，是进步的，是当代人们生活的一部分，上网的利与弊，重要的在于你自己。
互联网 利大于弊，急 在线等视频
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天下熙熙皆为利来天下攘攘皆为利往
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互联网不见得利大于弊也不见得弊大于利
就像刀能杀人
刀也能救人
不知道楼主急什么，在线等谁？
是作业吗？
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在现在新闻媒体的宣传里，网络是一把双刃剑，一方面，它被称为时代进步的产物，能快捷地传播大量信息，随意网联大千世界，另一方面，它却被形容为一个魔鬼，让人沉溺在其虚幻的世界，全然不顾一切，特别是针对控制能力较弱、分辨能力较差的未成年人，他的形象更为恶劣，往往是青少年一进网吧，一触网络，就痴痴入迷，深受其害，严重影响学业和身体健康。网络在许多家长眼里更是成了不可触摸的痛。但是，在我们自己的经验里，身边的同学和自己都对网络有着或多或少的接触，感觉网络好像也没有那么可怕，更多的时候是好用好玩。那么网络对现在青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利？家长对孩子上网的行为为什么难以理解甚至反对？青少年上网有何新趋向？这些问题深深地引起了我们小组成员的兴趣。因此，我们小组决定选择青少年使用网络的现状及其利弊作为我们的研究课题。
二.计划与分工
接下来就是写计划，由于是第一次编写，我们真是不知从何下手，我们请教了指导老师，老师告诉我们选择计划的重要性，通过我们组员的仔细的思考，我们制定了课题计划. 理清了小组研究步骤. 方法，认真的写下研究计划。通过这次的活动，我们从中学到了一些研究问题的方法。还深刻地体会到社会工作的严谨性. 科学性和复杂性。
在计划的第一阶段，我们小组全体成员讨论并确立了课题研究方向。讨论上网查找的有关资料，在相关的网站通过抄写或下载了内容介绍，以及值得关注的问题。
在计划的第二阶段，我们采取组员分工的方式，针对从网上下载的相关资料，对于课题中的疑惑提出针对性的问题，由组员拟定调查问卷，方便进行深入的研究。由许淑静.杨敏雪向老师与同学们发放相关问卷。盛洁颖主要负责采访有关人员记录其过程。由刘灿灿收集有关图片。负责记录和整理资料。
（详见图表）
在计划的第三阶段，我们小组人员进行了资料总结，互相交流各自的想法.观点，对所掌握的资料进行细密的分析，形成了共识，把系统列成表以及整理成最终的报告。
三 .课题研究过程
以下是我们的研究过程
我们首先分析了研究对象，通过各种资料的显示，都表明互联网对我们有很大的帮助：不容置疑,网络是功能最全应用最广的媒体,它为青少年搭建了自主学习的宽广平台,它使学生获取更多的信息知识,“足不出户”,“尽览天下风云”;它为学生提供参与社交活动的广阔空间,“海内存知己,天涯若比邻”;它丰富了学生的生活,摆脱了“两点一线”读书生活的单调..它在无形中为我们大大打开了一扇方便之门。且不谈网上购物、网上学习、网上聊天，就连我们写的作文都要网上通过e-mail发给老师。网络对我们来说实在有太多的益处了！网络为我们提供了无限的创造空间，丰富了我们生活的内容，改变了我们生活的方式，加快了我们迈向进步的速度。但我们也要知道它对我们有什么不良影响，这个方面的问题是值得我们去关注的。
在具体的步骤实施中，我们先以调查资料的方式了解网络使用的状况，以发放调查问卷的形式，采访有关人员。然后对于所得到的资料进行分析处理，得到全面系统的资料。最后总结分类，分析问题从而完成了我们的课题研究。
以下是我们的调查问卷，我们询问了有关上网目的、内容、使用搜索引擎的频率、上网时间、是否使用QQ、上网的影响、对上网的看法等多个问题。
【PPT调查问卷】
【照片（发放调查问卷）】
我们各小组成员在课间到七八年级发放调查问卷，详细说明调查只是为了研究，不记名，不交给老师，打消同学们的顾虑。这次活动我们共发放问卷96份，回收有效问卷82份，其中七年级38份，八年级44份
通过活动，我们学会了和陌生的同学打交道，成功发放并回收了问卷，大大锻炼了交往能力。老师给予了我们很高的评价。
为了了解中学生是否沉迷于网吧，我们开展了第二次活动【照片（网吧）】
我们小组成员选择周六在网吧内调查是否有中学生在上网。我们共调查了三家网吧，其中一家网吧无穿校服中学生，另两家网吧内都发现网吧内有少量的中学生在上网，其中图书馆的电子阅览室内有大量中学生，观察其上网内容，发现这些中学生中85%以上都在玩游戏，还有几位没玩游戏的在利用qq聊天。
这次活动我们了解到了虽然沉迷于网吧的中学生并不多，但着实还有一小部分。
小结：
在资料收集的过程中，我们通过上网下载摘抄信息，从同学口中了解相关信息。这个过程进行的非常困难，在发放调查问卷中，我们也遇到了一些难题，制定调查问卷是十分困难的，问卷不但一定要设计的好，还要针对我们这个阶段学生所面对的问题。从而进行系统的了解。
四、研究结论
通过调查，我们了解到：
在学生使用互联网的的主要方式上，互联网的获取信息、娱乐和沟通功能被普遍使用，但学习助手功能使用率较低。互联网信息渠道的代表性应用——网络新闻和搜索引擎的使用比例已达3/4(76.3%)。即时通信和电子邮件是沟通工具功能的代表性应用，这两种应用的使用率也比较高，7成(69.8%)的青少年都使用即时通信功能，超过一半(55.4%)的青少年使用电子邮件。互联网娱乐功能的三项代表性应用——网络音乐、网络影视和网络游戏使用率都很高。网络音乐使用率已经超过2/3(68.5%)，玩过网络游戏的青少年也已经超过一半(53.0%)。
相比之下，互联网互联网的学习功能被忽略，只有8%的学生在老师布置作业的情况下会使用网络查找资料，其他时候利用网络学习接近于0。但是在网上更新博客的学生较多，21%的学生有博客，14%的学生经常更新，这对于学生写作应该是有帮助的。
从学生使用网络的时间来看，青少年学生网民上网时间偏高，平均每周为8.6小时。其中每周上网超过10小时的青少年学生网民占总人数的16.6%，超过20小时的占5.9%，对于每周需要上课5天的中学生，每周上网超过10个小时的人群就应该引起有关部门的注意，每周上网超过20小时的人群应该被重点关注和正确引导。
对青少年学生网民来说，互联网所扮演的各种角色的应用程度排序为：娱乐工具>沟通工具>信息渠道>学习助手，他们对互联网娱乐功能的使用超过对任何一种其他功能，就连信息渠道功能也在其之后。尤其是网络游戏越来越成为影响青少年上网行为的重要因素，上网超过20小时的人主要是因为网络游戏的影响，社会各界应该努力优化其网络应用结构。
从青少年对网络的认识来看，62%的学生认为上网对学习没影响，14%的学生认为有往往有冲突，20%的学生认为有是有影响。16%的学生认为上网对生活有影响，主要是引起与父母老师的冲突。基于说对网络文化的看法，绝大多数青少年认为是正向的，选择先进且重要34%，选择有点用42%，认为有害的仅有8%。这些与老师、成人们的看法是不一样的。
初步结论：
通过阅读调查数据以及查阅相关资料，我们得出以下结论。首先从资料来看，我们认为网络是有利有弊的，它能够给我们提供很多的方便，让我们更好的认识世界，也有更多的成功机会，印度一个9岁的小女孩就已经可以依靠制作网页来获得成功。但是有时使用不当也会带来很多的弊端，下面使我们总结的网络利弊。
网络利：
1当你工作了很长时间后去玩电脑游戏，可以减缓你的精神压力，放松你的心情。
2.你说不全是电脑游戏的话，那有很多用处对你有利。例如：打印文章，学习编程，制作网页，上网查询有用的资料，上网了解时事，动态等等，其实电脑的好处有很多呢。
3．如果你是电脑专家，那么做一两个falsh放到网络，不仅可以提高你的制作能力，还能愉悦大家，岂不两全其美？
网络弊：
1长时间的玩电脑，电脑发出的高频率辐射对眼睛是有很大害处。
2如果开电脑，仅是为了玩电脑游戏，而且时间过久，那就是浪费了很多宝贵时间啊。
3而且经常守在电脑前，还会造成孤僻的性格，不合群，对人的身心都有影响。
此外，从我们的调查来看，网络对我们的生活影响越来越大，大部分同学都能够认识到网络的巨大价值，也能掌握一定的网络技巧，能够用到网络的一些便捷。也或多或少的受到网络文化的影响。但是总的来说学生对网络的价值利用率不高。大多数同学在网络里从事与学习生活无关的活动，如聊天、上网玩游戏。几乎每个同学都有一个QQ号，有两个或两个以上的占62%。当然聊天、游戏也有它的价值，如能扩大我们的交往圈子，增加我们的生活乐趣等，但是更多时候网络对我们的成长没有大的帮助。往往事物都有正反两方面，上网也不例外。我们要好好扬长避短哦。所以，我们认为对于中学生来说，网络要利用，但是方法需要指导。
心得体会：
通过这次的活动我们小组的成员都懂得社会工作的艰难性，也学会了在面对困难的时候应该以一种勇于克服困难的决心，激流勇进。而不是学会退缩。更不会逃避。下次我们还要做的更好。也让我们学会了在面对问题的时候，应如和应付，掌握了一定的应对方法。培养我们独立自主的能力。还改善我们的人际关系，使我们变的勇敢。……
发放问卷是一件很困难的事情，很多同学都不太配合，于是，我们以我们的热情和信心去耐心的讲解我们这次活动，同学们也被我们打动了，纷纷拿起笔认真填写。
有时候，小组会出现不同的声音，不同的看法，我们坚持让每个人都尝试一下，有时候某个人遇到了困难，我们也会齐心协力去帮助。这次活动，让我们尝到了团体合作的甜头。
每个人都付出了很多，我们，都是努力的……
每个人都值得夸奖！
刚开始接触这个课题我们不知从何下手，幸好老师的提醒，我们可以针对身边的现象进行查找，关于我们使用互联网的现象进行调查。老师在提供课题方面给了我们很大的帮助，在这里，我们要对老师说：谢谢.
有句话说：“新人类在电脑前创造自己的世界。”这足以证明网络对我们这一代人的影响了。网络冲浪早已在中学生中悄然而至，更有甚者视网如命，真可谓“疏而不漏”。时间可以挤，空间可以挤；资源共享，经验共享。接踵而至的是家长、老师、学校、媒体的关注聚焦。为此，我们认为很有必要作一次关于中学生上同利弊问题的调查讨论。
有关媒体对学生上网的现象十分关注，诸如“广州男生迷上网姐”、“成都网吧盛行‘猎杀贪官’的游戏”之类的报道数不胜数。那么，中学生对自己的上网行为又是如何看待的呢？为此，我们在本校同学中作了一次问卷调查：
关于中学生上网利弊的问卷调查
1、你是否喜欢上网？
A．是 B．否
2、如果你是家长你是否鼓励你的孩子上网？
A．是 B．否
3、如果你是老师你是否鼓励你的学生上网？
A．是 B．否
4、你是否经常上网？
A．是 B．否
5、你用在网上的时间是否比用在学业上的多？
A．是 B．否
6、你认为在网上是否能学到有益的东西？
A．是 B、否
7、你认为在网上是否会学到有害的东西？
A．是 B．否
8．你认为有益的东西是否多于有害的东西？
A．是 B．否
9、你在网上通常作些什么？（多项选择）
A．收发邮件 B．play games C．阅读文学作品 D．下载资料
E．交友聊天 F．了解时尚娱乐 G．看新闻
10、你认为上网对你来说意味着什么？（多项选择）
A．读取知识 B．广交朋友 C．扩大见闻 D．消遣娱乐
E．消磨时间 F．浪费金钱 G．升级
从调查中，我们随机抽取了二十份问卷，总结了以下几点：
1、多数人喜欢上网。在“你是否喜欢上网？”这一问题中，有 70％的学生喜欢上网，有 30％的学生不喜欢上网。
2、假如自己是家长，赞成孩子上网的有 65％，反对的有 35％。假如自己是老师，赞成学生上网的有 60％，反对的有 40％。
3、二十名被访学生中，不经常上网的有 60％，经常上网的有 40％。仅有一人“用在网上的时间比用在学业上的多”。
4、大多数人认为在网上能学到有益的东西，也能学到有害的东西。二十人中仅有一人认为不能学到有益的东西。20％的人认为有害的东西多，80％的人认为有益的东西多。
5、在回答“你在网上通常作些什么？”问题时，收发邮件的有 45％，play games的有 15％，阅读文学作品的有 35％，下载资料的有 50％。交友聊天的有 75％，了解时尚的有70％，看新闻的有 45％。
6、在回答“你认为上网对你来说意味着什么？”问题时，读取知识的有80％，广交朋友的有55％，扩大见闻的有 90％，消遣娱乐的有 70％，消磨时间的有 45％，浪费金钱的有30％，升级的有 30％。
中学生上网原因：
“有人总说我们是幸福的一代，可有谁比我们更懂得孤独的来龙去脉”，“在网上可以随意浪”，虚拟世界的确是吸引人的。师专经法系系主任徐维群老师从心理学的角度进行分析，她认为学生上网主要有成才心理、求知心理、好奇心理等因素，他们上网的一个主要心理因素就是好奇心理，希望在网上找到另一个世界。
各方看中学生上网：
在现实生活中，家长们普遍认为，如果孩子想上网，他们不会因为网络上有垃圾而加以阻拦，也不会因为网络上有宝藏而怂恿孩子上网，他们会给孩子充分的权利，尽力多为孩子考虑。况且在信息时代，有了电脑而不上网，乃是一件憾事。接触网络已成为市场竞争、人才竞争的一个重要进码，为什么不让孩子早点儿融人？老师们也认为，学生上网有好处，并不能全盘否定。
有些语文老师指责“网语”污染了传统文化，我们感到不平，语言文化是在变化中不断发展，不断改进，不断丰富的。你有权不使用“网语”，但不能剥夺别人使用“网语”的权利。
医学专家指出，长期迷恋网络，会得“网络性心理障碍症”；社会专家说，中学生对自己的行为尚不完全具备判断和驾驭能力，好奇心常常会摧毁他们有限的自控力，因此很难做到自觉抵制网上垃圾，容易导致道德沦丧、荒废学业、社会适应能力下降，甚至走上自杀、犯罪的道路。对此，大多数学生表示不敢苟同，全国有这么多的中学生上网，但是，沉浸其中不能自拨，乃至误人歧途的毕竟是少数。多数学生会利用他们有限的自控力，分清是非轻重，以学业为主。
中学生上网的坏处：
上网交友聊天对当今的中学生来说已是驾轻就熟，老外见面问天气，学生见面问QQ。许多聊天的学生都有自己的OICQ，而且打字速度都很快，还很能侃侃而谈。谈的内容可算包罗万象，上知天文，下通地理；有聊家常的，有聊学习的，林林总总，有关中学生的一切。不仅给自己的QQ安了一个可爱的小头像，还取一个犹如：“大海”、“风铃”、“小乖”、“流川枫”……这样的漂亮名字。选择聊天的对象也是一门学问：男生喜欢找女生，女生喜欢找男生；年龄大的喜欢找年龄小的，年龄小的喜欢找年龄大的。通过网络与远处的朋友交谈。确实挺好的，但我们不能忽视：我们很少看到有意义的聊天话题！
在网上玩游戏是许多学生的嗜好，例如“掠杀四大贪官”的游戏不仅让大家解恨，还培养了正义感。但不可忽视，有些游戏不仅仅是浪费时间，还毒害我们的身心健康。有记者在一家网吧看到：一个小学生正在玩一种以“人民空军成了假想敌，中国空军飞机被击落”的名为“三角洲特种部队”的光盘游戏。记者驻足观看，不禁怒从中来：几分钟后，那个男孩击落一架“敌机”——赫然印有中国空军标志的战斗机。长期处于游戏的兴奋状态，容易导致急躁情绪，影响正常的工作、学习、休息，用精神卫生专家的话说是慢性自杀。
许多学生沉迷于网络不能自拔，——我们称之为“中毒”——，不仅耽误学业，还损害身心健康，也难怪“家长操心、老师烦心、学校忧心”。
中学生上网的好处：
收发电子邮件、玩游戏、查阅资料、交友聊天、看新闻是中学生上网的主要目的。新闻的时效性在网络上体现得尤其突出。就拿前不久的美国“9．11”事件来说，不仅让人们最迅速地了解情况，还能发些贴子，满足发表欲。
有人总结了上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；四是可以提高自己某项业余爱好的水平；五是自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。
每一个新事物的出现总会伴随着种种担心，从20年代的电影到后来的流行音乐、电子游戏，担心的焦点不外乎暴力、色情、颓废等。好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。
我们是赞成自己上网的。作为学生，我们不仅需要缓解学习压力，更需要源源不断地补充精神食粮。不可否认，我们当中的多数人上网是为了更好地学习，认为网络是辅助学业的一大工具。从这个意义上说，中学生上网是利大于弊的。
网络是虚幻的，是进步的，是当代人们生活的一部分，上网的利与弊，重要的在于你自己。
互联网 利大于弊，急 在线等视频
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