幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿

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幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿模板

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我收集整理的幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿模板，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿1

　　一、说设计意图：

　　捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏展开的。《藏在哪里了》画风独特，带给孩子们特别的视觉冲击，画面的重点非常突出，有利于幼儿观察和讲述。在活动中，我带领孩子们在和动物朋友一起捉迷藏，引导幼儿对动物朋友的外形特征有进一步的了解。另外我重点引导幼儿用“……躲在……”的句式来讲述小动物躲藏的位置，并在幼儿讲述的过程中，引导提醒幼儿把话说完整。活动是从故事的名字开始，猜测故事的内容，引发阅读的兴趣。在阅读正文之前，教师引导细致观察封面上的图片，向孩子们交代了故事中所有的角色，并且含蓄地告诉他们遇到问题的解决方法，在这个环节中我们让孩子巩固对动物外形特点的了解。在故事正文中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，因此在活动中，我重点引导幼儿仔细观察画面，寻找动物的外形特征，运用已有的一些相关的知识经验，帮助小狐狸寻找朋友。

　　二、说目标：

　　1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。

　　2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　三、说活动准备：

　　绘本《藏在哪里了》的PPT课件。

　　四、说教法学法：

　　本次活动我主要采用了观察法猜测法、多媒体手段验证展示法、通过孩子与课件的`有效互动从而达成目标。在观察讲述时从故事封面开始，封面上的图片对于孩子理解、讲述故事同样有着至关重要的作用，小小的画面上所有参与游戏的动物朋友都呈现无遗，引导幼儿细致观察，有利于幼儿更好地熟悉动物的外形特征。再细看，原来他们正在用“石头、剪刀、布”的方法来分工。最特别的是大象，它用鼻子来猜拳，这个细节会让孩子对这本书更充满了期待。这也生动地向孩子展示了一种“解决问题”的方式。

　　五、说活动过程：

　　1、教师介绍故事的名字，引起兴趣，让幼儿猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏。

　　2、观察图片，讲述故事内容。

　　（1）出示封面，观察讨论。

　　（2）寻找动物朋友。

　　3、教师完整讲述故事并提问：“有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？”

　　4、游戏：捉迷藏。

　　（1）师：宝宝们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？我们也来玩一玩。

　　（2）教师说游戏规则：等老师找到后要大胆说出“我躲在（上、下、里）了”。

　　幼儿园小班《藏在哪里了》优秀说课稿2

　　1、引发孩子的兴趣。

　　教师："孩子们，你们喜欢玩什么呀？"（幼儿自由回答）教师："你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢玩捉迷藏了。""捉迷藏怎么玩的？"

　　2、出示PPT，和孩子一起讲述故事。

　　A．教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。

　　教师："你们看，好多动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗？"（引导孩子简单讲述动物特征）教师："来了几个动物呀？""我们从小松鼠开始数……"B．出示小狐狸蒙起眼睛的画面。

　　教师："小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么去了？"教师播放音乐："那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来一起数3、2、1。"C．寻找动物朋友。

　　（1）教师出示小兔躲起的图片："看，小狐狸找到了谁？"（幼儿猜测）"你怎么知道是小兔。"（引导孩子说出小兔特征）"小兔躲在哪里了？"（引导孩子说出方位）"那我们一起叫小兔出来吧。"（引导孩子大胆讲述）

　　（2）教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的快乐。

　　（3）教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师："小狐狸还找到了谁？"教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回答："你怎么知道是**的？""他躲在哪里了？""那我们一起叫他出来吧。"

　　（4）教师帮助孩子回忆找到的小动物，教师："刚才小狐狸找到了小兔、小松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到？""小鹿躲到哪里去了，我们一起找找。"（引导孩子一起喊小鹿）教师："小狐狸很快能找到小兔、小鸭、大象他们，为什么找不到小鹿呢？"（追问：小鹿躲到哪里去了？他的角露出来了，为什么我们没有发现？小动物把小鹿的角当成了什么？）教师小结："小鹿真聪明，躲在树林里，大家把他的角当成树枝，所以找不到他。"

　　3、游戏：

　　捉迷藏教师挂好胸卡："今天我们也来捉迷藏，看我是谁呀？"（小狐狸，教师：红红的狐狸）教师："那你们也去找一个胸卡自己挂好，看看你是谁？"教师出示小伞："看这是哪里？"

　　（1）游戏开始（教师引导孩子说出自己躲在哪里了，并和教师一起去找同伴。）

　　（2）第二遍游戏，要求孩子躲在和刚才不一样的地方。

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