2010高中化学竞赛复赛安徽赛区成绩何时能查到，怎么查
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化学考试的目的是测试考生在以下三个方面：首先，考生掌握的基础知识，基本技能高中化学的考生应具有的观察能力，实验能力，思维能力和自学能力;候选人初步使用化学的角度来看，观察到一个广泛的化学问题，在生活，生产和社会能力。考生集中在这三个方面的审查，并准备到一个切切实实的加强的能力，解决问题和考试成绩的提高紧密结合起来，真正知识的内容审查。
化学审查过程一般分为三种。第一轮审查章节，前一年的9月初到月底，完成审查的必修内容和规定的选修内容的实验复习进入各章的内容，第二轮主要专题审查，特殊训练的同时，3月上旬至五月初的时候，第三次高考适应性模拟测试和课本回归复习，穿插两者之间，一个月左右的时间。这里要谈的方法和策略，每一轮。
基于教科书，加强基本知识，扎实的双基复习
高考是一个系统的工程备考，第一轮复习是把握好双基打下了坚实的基础，知识结构的化学科学建设。为此，审查应注意以下几点：
1。研究考试说明，准考试方向
考试说明“是高考的科学依据，教师和学生在第三年化学在整个审查过程中应始终恪守的课程高考指挥棒，它清楚地表达了考试目标，”考试范围“，”命题指导思想“，”风格的比例，“这个题目的难度比例”和“组卷原则的重要信息。认真学习考试说明高考的准”脉搏“，了解命题趋势和要求，明确审查分肯定会提高审查的效率，针对性和审查。随着不断变化的教材和逐渐出现的地方教科书，一纲这种现象越来越普遍，因此，只有仔细阅读考试说明，熟悉考试范围，以避免因超纲审查和浪费他们的时间和精力，提高复习的目标。“考试”要注意研究它的变化，要特别注意新的内容。
2基础上的教科书，实施细则
在第一轮的目的，是一个坚实的基础，也是审查的重点。高考万变不离其宗，命题点，或来自书本上的知识，能力考查的点。学校完成了高中化学课的内容，按照顺序，第一个强制选修，读仔细梳理教科书，奠定奠定了坚实的基础在学习课本知识，基本技能，基本方法和问题。专注于教科书章节，部分启示的法律，形成知识结构和网络知识之间的内在联系。元素及其化合物知识，内容多，涉及面广的范围，应当审查的元素的性质。规律性的知识为主线，化学的基本理论知识网络，理解，掌握相关的知识结构和网络。
的审查重点，扫除盲点，加强弱点。为了摆脱“更基本的东西，更容易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视，但也错误的作业，考试，及时反映及时纠正，“事故多发地带”密集的训练。在每一次练习或考试上的错误做出了详细的分析，以确定错误的原因。
科学训练，提高工作效率
进入第三年，数据将被堆积起来，整天沉溺于题海，做了很多的主题，但肤浅的理解，这样它会引起消化不良，因此，科学的训练是非常重要的。
①练习的选择。查看信息在我们手中，有很多的练习，但这些数据绑定，演习应该有一个选择，要注意基本的，典型的，有针对性的，全面的主题。在老师的指导下，选择一本很好的参考书整理知识，练习使用。它可以真正把握好打通，彻底消化。精选近年来，化学高考题也是很好的训练方法。要逐步增加的实际困难。
②要查看同步。每天按照老师的要求完成一定的同步练习，不只是做的标题侧的答案，应该完成或单位的答案，和然后听老师的解释，使最有效的。
（3）做题思维。本题考查的意图是什么，知识点，解决什么是解决方案的关键。典型的练习，通常行使做的更多，并努力实现回答一个问题，从一个已知的百实践练习法，训练自己的思维。因此审查：1）不断总结解决问题的方法，形成科学的思维习惯; 2）学习新恢复到已知的化学原理的思维方式，旧的和新的旁路来实现迁移; 3）社会是一个复杂的分解成几个简单的问题来解决，全面单层得分; 4）学习如何建立一个解决问题的思维模式; 5）继续加强的想象力，加强发散性思维的问题一类的问题，一个知识点一个知识串; 6）加强培训的变种，变工况，改变角度变量的方法来打破定势思维。
④错误的问题，修正错误。在每一次练习或考试的错误做出了详细的分析，找出错误的根本原因，到底是什么原因不明，或无信息错误的概念，原则清楚。错误出现被记录下来，每一次在一段时间内必须进行总结，看哪些问题已经被“治愈”，“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“错误”，从而不断消除化学复习损失点，以增加得分点。
⑤测试时间。做测试卷，我们必须不时，而允许的额外时间的合理分配，提高解决问题的速度，看标题是准适度应该罚款，并尽量减少错看，漏看发展好问题的风格，以标准分数。
专题审查，建立知识网络，审查能力升级
第二轮复习专题审查系统化的知识网络，以适应高考的知识立意“到”能力概念的变化，使化学学科的整体素质提高。因此，如果在第一轮复习是“平面”结构，第二次审查“的三维结构，因此，如何提高质量两个复习
专题审查，建立知识网络
两个审查的主要任务是提高项目的审查，建立知识网络。化学知识是复杂的，复杂的，分散“的特点，考生存在”很容易理解，很难记住坏的“的审查，应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识之间的内在关系和存在的规律，形成知识网络。评论的元素和化合物知识，通过抓点连接，网络建设，加强审查的全身。
抓点，从具体的代表掌握了它的结构，性质，方法和目的的物质。其特征在于，该材料的性质是核心，包括两方面的物理和化学特性：颜色，状态，调味剂，微溶于水，密度，熔点沸点和特性来划分的物理性质，化学性质可能是一个非金属，金属，水，酸（或酸性氧化物），碱（或碱性氧化物），如除数的盐的反应的。的共同特点，注意：如硝酸连续性，也要特别注意，但也表现出反应的金属特性 - 强氧化活性金属反应不产生氢钝化的铁发生反应的活性金属发生;应保存在棕色试剂瓶中，放置在阴凉处保存，反映硝酸的不稳定性。
连接是相同的元素不同价态的代表，连成一条线，该元素的价态变化的主线，因此，在不同的价态和相应的元素为主线，代表的关系是很清楚的。
网络建设知识横向垂直梳状网络，系统的知识在头脑中的元素和化合物知识的原则。如有机化学审查应着重把握各组之间的关系：（1）进化的有机物质之间的关系;②取代关系;③氧化还原的关系;④消除除了关系;⑤合并重组关系。在这个过程中进一步深化的认识和了解的物质之间的联系和集成应用奠定了基础。
这两个审查方法审查方法的基础上，构建学科主干知识网络，以不变应万变的基本方法。的知识水平，知识是内在的，密切的联系，这样的接触，形成一个网络，以方便激活和提取的知识在头脑中说，从知识能力水平的总结，是提高分析能力的重要途径。
2。提高重点实验探索性行为
每年高考试题占了很大的比例，实验是一个重要的测试的考生能力的问题。在实验测试青睐的候选人的能力，以理解，推理能力，获取知识和能力的综合能力，创新能力，记忆能力，语言表达能力和其他能力进行分析是研究从更深层次实验的问题可以理科考生科学素养的精神有效的测试。两个审查必须有足够的时间和空间，给实验审查，不能让实验复习匆匆走过场，如果必要的话，以实验为主线，以提高复习的知识块。
（1）密切教科书，揪出实验材料内涵
高考化学实验主要是从教科书中的“根”在教科书中被植入的实验方案。教科书是从根本上说，每一位教师和学生的“信息”的实验教材与公平的候选人，因此越来越多的青睐的命题。
回顾最近几年，高考实验题，可以发现，或者是一个组合的组合的几个基本实验或基本实验操作，或探索性实验的设计和评价。因此，我们可以预测，2011年高考化学实验命题仍然是一个巧妙的结合课本实验，以及原理，操作，和评估的探索性试验，将进一步加强努力，以实验探究能力的测试。
②注意开放性实验，提高探究能力
未决问题的特点是解决问题的条件和结论的要求是比较抽象的，具有很大的不确定性，高度的开放性，思维空间和灵活性。
近年来，化学实验高考视图，最典型的命题想法是通过提供开放的实验情况下，由于过量的实验条件下，并不限于实验条件，实验方法并不限于。组合或选择不同的条件，不同的考生的角度和思维方式的差异，你会得到不同的实验步骤和结论，检查考生的水平的思考和实验。新课程倡导探究性学习，探究性实验标题势必将成为一个热点命题。总体思路？这样的问题：发现问题，并提出了实验设计假设→→→选择仪器药品→实验验证→记录实验现象和数据→总结分析得出的结论。
3。研究考试，把握高考的脉搏
分析过去两年的高考中，努力变量的变化，求新，命题总的变化将逐渐标准和课程改革，开放性和综合性学科是化学高考的一个重要特征。 Ⅰ卷的选择题，研究的基本概念和基本理论知识，涉及物质的结构，元素的周期性规律，气体摩尔体积，阿伏加德罗常数，电解原理，物质的量，离子反应，电离平衡结构的有机物质负责在溶液中的离子与自然和保护的关系，问题是常规的问题，考生都比较熟悉，难度适中。一般包括：第II卷非选择题实验的双基的标题（如弱电解质电离，化学平衡，原子结构，周期性规律，等），元素和化合物的问题（如框图推断或填空）。两个审查，这些特性的几种类型的问题，检查，检查角度研究重点，能力水平的要求做细致的研究。
4。关注的焦点和热点知识，时间和精力投入到
过去两年的分析，实施新课程省份的化学问题，可以发现：阿伏加德罗常数，氧化还原反应，化学平衡常数，物质结构和元素周期律，离子反应与电化学高考重点。重点热点知识的类型必须增加的时间和精力投入到一个深入了解的基础理论和应用能力。
5。加强反射，??提高学习效率
内容可以反映各方面的命题的意图是什么？主题设计巧妙什么？这个问题的关键是什么呢？主题是什么法呢？的各种问题，是否可以概括为一类呢？问题是，为什么这样做呢？做题过程中暴露出的弱点吗？这个问题集合Q的角度，也成为什么样的话题？此外，一个典型的练习上的一组论文反射的反射，也可以在学习方面反映。的反思，提高学习效率，通过反射的原因和后果的问题想清楚，从而对知识的理解更清晰，更有条理的。反思是发现，思维的训练，一个很好的方法来优化质量的思维，积极的心理活动和探索行为的来源。
规格受访者，以减少不必要的失分
纵观这些年的高考中，不难发现，答案是不规范是学生失分的主要原因之一。自考生分析失分，也有相当数量的候选人，因为一个愚蠢的错误和失分，主要表现在化学基本术语不规范，语言表达能力差。 ，这是由于平时学习不严格，可能无法实现的基本训练所致。
要加强适度：一是加强温和的态度，再次阅读标题问题，加强适度的关键词标工作重点的词，理解问题，然后做题，三抓温和，从大量的信息的密钥信息，密钥信息在概述。
因此，从一开始备考的细节，加强规范意识，制定一个严格和仔细的学习态度和习惯，以提高使用化学术语的准确性，克服答非所问的现象，最大限度地减少因回答不标准的失分。
实战演练，模拟高考，经过三轮的胜利满怀信心地欢迎
三个审查是高考的冲刺阶段，完成以下三项工作：
（1）实战演练。至少三次，并通过模拟练习处理的速度和正确率之间的关系，研究如何在有限的时间做的速度规范编写，研究如何在有限的时间做一个更好的工作，以及后测试分析，检查考试是否会做，最好的想法，是否失分，为什么失分。有些问题不会做，找理由不这样做，并努力减少非智力因素造成的丢分。
（2）回扣审查。审查的回扣一般来自三个方面：①回扣课本，②佣金错题集，③回扣高考防止丢失的基本知识。
（3）调整心态。调整情绪，调整生物钟。心平气和，消除烦躁不安，以最佳状态迎接高考。
天 知道
备注：天是一切未发现的真理的集合
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