关于《亡羊补牢》教学设计

~ 教学目标：

1. 深情朗诵并背诵这则寓言故事。

2. 学习本课生词新字，注意多音字“圈”的读音和“窟窿”、“叼”等字的字形。

3. 理解《亡羊补牢》故事内容，领悟做错事及时改正的道理。

重难点：

1. 理解寓言中心思想，体会其寓意。

2. 结合实际学习与生活，分享感悟，深化寓意。

教学过程：

一、激发兴趣：

1. 同学们喜爱听寓言故事吗？（喜欢）老师知道你们已积累了许多寓言故事，今天我们来玩个游戏——寓言故事猜猜看，老师展示寓言图片，大家猜猜寓言。

2. 今天，我们要学习一则新寓言，看老师写下课题：亡羊→补牢。

3. 指名朗读，全班齐读。

4. 请问“亡羊补牢”是成语，其中是否有不理解的字呢？

2. 指名用“亡、牢”组词，推测它们在故事中的含义。（亡：丢失。牢：关牲口的圈，在此指羊圈。)

三、初步理解故事内容。

1. 我们现在尝试理解这个故事。

2. 教师出示生字词，检查学生的认读情况。

3. 全班齐读，注意准确发音，读通全文。

4. 用自己话讲述故事，引导评议。

3. 养羊人共丢失了几次羊，为什么会丢失？

四、深入理解故事。

1. 讨论故事的哪些小节讲述丢失羊的情况。

2. 自由朗读1-4节，思考养羊人丢失第一只羊，为什么还会丢失第二只？

3. 同桌讨论。

4. 全班交流：

(一) 羊圈有洞。

(1) 读“原来羊圈有洞，夜里狼从洞里钻进来，将那只羊叼走了。”

(2) “洞”就是——（窟窿）。

(3) 齐读这句话。（第三句）

(4) 第三句解释丢失原因，前两句描述什么？引读前两句。

(5) 理解三句之间的逻辑关系（因果）。

(二) 街坊劝说，他不听。

(1) “街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。

(2) 街坊如何劝说？指名读，读出劝说语气。

(3) 引导评议，齐读。

(4) 可以看出，好心的街坊诚挚而恳切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。

5. 看看不听劝告的结果。

(1) 指名读第4节，评议。（多媒体展示第4节）

(2) 为什么强调读好两个“又”字？联系第一节，思考原因。

(3) 齐读第4节。

(4) 此片段可以用题目中的两个字来概括——（亡羊）。

6. 两次丢失羊后，养羊人如何反思、行动？自由阅读第5节，划出关键句。

7. 讨论交流：

(1) 养羊人采取了什么行动？

(2) 指名朗读句子，评议。

强调“赶快”的重要性，不能拖延。（改正错误，应立即行动）（板书：知错就改）

(3) 养羊人为何会有此想法？引读心理描述。

(4) 指导朗读，读出后悔之情。

(5) 但他转念一想，现在修补还不迟。他的想法正确吗？从哪句读出？（从此，他的羊再也没丢失过。）（板书：为时未晚）

五、理解寓意。

1. 再次展示投影，假设街坊路过养羊人修补羊圈时，会如何说？养羊人会如何回应？

2. 同桌表演后指名上台演绎，并指导评价。

3. 推想如果养羊人继续不修羊圈，会有什么后果？

4. 揭示寓意：由此可见，犯错后只要（），就会（）。

六、联系实际，分享感悟。

生活中，常常发生类似的事。思考自己的经历，分享看法。同桌讨论，再指名交流。

七、课堂总结。

这些事例都告诉我们：犯错后只要愿意接受意见，及时改正，不算太晚。因此，有句古话是这样说的：亡羊补牢，为时未晚。

八、作业布置。

1. 有感情地朗读并背诵故事。

2. 收集其他寓言故事，准备下节课分享。

板书设计：

9.寓言两则

亡羊→补牢

知错就改

为时未晚

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