浅谈怎样做一个有责任心，爱心，耐心的幼儿教师

如何做一个有爱心责任心耐心细心的老师~

1.关心每一个学生。作为一个教师想要教好学生，就必须了解每一个学生的情况，只有了解了才能因材施教，抓好教育。


2.对工作认真负责。既然选择了教师这个行业，就一定要对自己的工作负责任，因为只有你认真负责了，才能干好自己的工作，才能得到理解和尊重。
3.努力提高自己的职业素养。一个老师必须有良好的职业素养，因为职业素养关系着你是不是一个合格的老师，是不是能得到学生和家长的尊重。
4..不断地学习。只有不断地学习才能跟得上不断变化的教育，所以一定要有活到老学到老的决心，让自己的知识能适应时代发展的步伐，让自己的学生能永远从自己身上学到新的知识。
5.喜欢老师这个行业。一个喜欢老师工作的老师才能真正地融入到教育事业，让自己在教育事业上发光发热。

从进入学校的第一天起，我就对自己做出了承诺：要像好姐姐和好朋友一样关爱每一个学生。今天距离开学刚好两个月，两个月时间，说长不长说短不短，但是对我这样一个刚刚从事班主任工作的新手来说却具有特殊的意义。与教学相比，班主任工作更能锻炼自己各方面的能力，它不仅是一份工作，做好了更是一门艺术。 　　这两个月来，我们服装设计与班，各项工作开展得比较顺利。班级共有11名同学，他们来自省内各个地，肢残、听障皆有。他们虽然身体上有缺陷，但是乐观向上，学习刻苦，积极进取，呈现出良好的精神风貌。两个月来，在与他们不断地相处和交流过程中，个人感触颇多，收获也颇多。我认为做一名合格的班主任必须要有四心，也就是细心，耐心，爱心和责任心。 　　一、细心 　　作为一名特殊教育工作者，同时也是一名班主任，我的双重身份决定我不仅要考虑到学生们的生活学习情方方面面，还要善于发现每一位学生心理细微的变化，想学生之所想，急学生之所急。 　　开学那两天，虽然手头工作很忙，但我总会抽出一点时间和每位带孩子报到的家长交谈，从侧面了解一些从孩子档案中了解不到的信息，比如说孩子有没有做过什么手术，是否能上体育课；孩子残疾的原因是什么，先天性的还是后天因素造成的，若是后天因素，具体是什么原因，他们的性格怎么样，有什么特长等。交谈之后我都会把这些宝贵的信息记录在专门的本子上，为每位学生整理出一个小档案，初步梳理出每位学生的成长背景，性格特点，专业特长等，以便于今后工作的开展。 　　后来根据记录确定出来的班团干以及寝室长人选这两个月来的工作比较另人满意，符合当初的预期。事实证明，这种办法是行之有效的。不仅如此，正常开学后在批改学生周记时，我发现有个学生性格比较内向和敏感，除了在她的周记上多加宽慰和开导外，还经常在日常生活中有意识地多观察她的精神状况，了解她内心的真实想法，并给予积极的建议和鼓励。这个学生现在比以前开朗了，而且很关心班集体，很乐于助人。 　　细心真的很重要，我想如果在学生需要老师的关心、开导和帮助时，老师因为没有注意到而没能及时给予帮助，学生的学习生活都会受到影响，有可能整天闷闷不乐或者听不进课。只有细心，班主任才能及时发现问题进而解决问题。通过不断地发现问题和解决问题，不仅我们的业务水平提高了，而且师生感情也加深了。 　　二、耐心 　　有人曾经说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”同样，每位学生都有自己独特的性格，只有不断耐心地浇筑才能让每位学生愉快地学习和成长。 　　班主任的工作比较琐碎，需要我们投入百分之百的耐心，把学生当成自己的好朋友好伙伴一样，耐心地倾听他们的想法，耐心解答他们心中的疑惑，尤其是同听障学生交流时，由于手语词汇量有限，不能满足交流的需要，这时我们就必须拿笔写，字还不能够潦草，在这个环节上耐心发挥着很大的作用。 　　每次开班会课时，虽然班内只有一个完全听不见的学生，但讲到重点信息时我都会写在黑板上，一边解释一边打手语，打第一遍还打第二遍，生怕我打错了让她误解。人都是有感情的动物，当你耐心地同学生交流时，他们是能体会到你的用心与关心的，从这个角度讲，耐心也能增进师生感情。 　　三、爱心 　　我一直坚信榜样的力量是无穷的，作为班主任，我们应该用无私的爱心和真诚的感情去关心和爱护每一位学生，让他们切身感觉到我们对他们的关爱，感觉到这个社会是温暖和阳光的。 　　学生在学校里学习，不仅要学习知识技能，更要学会如何做人，如何善待自己，善待他人，而潜移默化的影响是很大的。在每做一件事情之前，我都会想我这样做是否妥当，对学生影响好不好，三思而后行，时时处处以身作则，希望在用爱心去感化他们的同时他们也能用同样的爱心去关心周围的同学，关心家人和朋友。 　　班里有个学生，因为学习基础比较差，觉得学校设置的功课有点多，生怕自己跟不上其他同学，压力比较大，一开始时有想放弃。了解到这个信息后，除了平时多找她谈心，多鼓励她，生病时带她到看病，给予她无微不至的关怀外，我把情况告知几个班干，班里其他同学知道后都很主动帮她功课，跟她聊天，她过生日时班里每个同学还特地捐钱给她了蛋糕为她过生日，这个学生现在比以前自信多了，也因为大家的关爱，她不再有放弃的念头了。 　　四、责任心 　　对社会负责，对学校负责，对家长负责，对学生负责是我永远追求的目标。没有忘记每次同学生家长通过后家长始终不变的话语：“覃老师，小孩交给你，以后就多麻烦你照顾了。”而每次听过后我都感觉到自己肩上的责任重大，做为班主任，除了不能辜负家长的期望，把学生教育好外，定期给学生家长回报学生在校情况也是我们应尽的职责。虽然我还没成家，但我理解家长思念担心孩子的心情，所以学生每次生病，思想行为上有什么比较大的波动或者某些方面做得比较好时我都及时告知家长，有些学生家长没有，家里虽然有固定，但白天打，经常不上，因为这些家长白天也上班，每当这个时候我都是晚上下班回家继续打，直到把情况跟家长说过后心里才踏实。 　　我想如果不是责任心，我的班级工作也不会开展得比较顺利的。

一、 幼教老师要有责任心
有人说责任胜于能力，一个缺乏责任心的人是不可靠的人，一个缺乏责任心的组织是一个失败的组织。特别对于幼儿教学，责任重于泰山，一个没有责任心的幼儿老师是一个不称职的老师，我们幼儿老师肩负着家长托付给我们的任务，我们幼儿老师要恪尽职守，要兢兢业业地保证每一个园中的孩子快快乐乐、平平安安度过每一天，特别对孩子的身心健康，不得有任何麻痹懈怠心理，每个幼儿老师都要时刻告诫自己，自己对孩子的关爱是否能向家长交上一张满意的答卷。其责任心表现为：第一对于幼儿老师来说，首先，课前要做足教学准备工作，教学的内容，教学的手段，教学过程，对幼儿的学情都要做到心中有数，千万不能随意随性教学，导致脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里；其次，要把握幼儿的心理，把幼儿当成自己的孩子一样看待，不要带着变色镜，轻易冷落孩子，甚至无端地打骂孩子，使孩子受到心灵伤害；对孩子一些反常动态，要及时与家长联系沟通，例如，孩子霍然沉默寡言，或者孩子暴躁好斗，或者发烧咳嗽等，第一时间要通知家长，实施家长与老师的互补性，保证孩子快乐健康地成长；要保证稳定的工作情绪，不要把受到其他方面的怨气、屈气显露在幼儿课堂，还应用温馨的微笑去滋润孩子的心田，使幼儿感受老师的关爱。
二、 幼儿老师更要有爱心
感人心者莫先乎情，幼儿需要辛勤园丁浓浓爱意的浇灌，老师的爱犹如春风细雨，对孩子润物无声，老师的情犹如涓涓的小溪，潜移默化地涤荡着幼儿纯真的心田。一个没有爱心的老师不配做幼儿老师，如果每个幼儿老师都能无私地献出自己的一份爱，幼儿教育就会变成美好的人间。当然对幼儿的爱心，不是说在嘴上，写在纸上，而是落实在行动上，例如，对刚入园的小朋友，哭闹、“泼皮耍赖”是常见现象，如果我们幼儿老师能够带着温情用手抱抱，用嘴亲亲脸蛋，摸摸头，使孩子感受到妈妈的爱，就不哭了，千万要冷漠拒绝，对刚入园的幼儿的哭闹不闻不问；我带中班的时候，我和小朋友一起玩游戏，画画子，和孩子们玩的不亦乐乎；中午吃饭时，我带着微笑一边给自觉排好队的孩子们轻轻盛饭，一边表扬“小朋友真棒！听话真乖！老师爱你们”这时孩子们个个表现自己，希望得老师的夸奖。中午睡觉醒来，孩子们叽叽喳喳围在我身边，我很享受做幼儿老师的快乐，我就给她们梳头，编辫子，给他们洗脸、洗手，看到孩子快乐、幸福的样子，我也感到无比的自豪、满足、幸福、快乐。我在带大班时，班级有一个叫张雷的孩子，非常活泼可爱，我突然发现孩子的性格孤僻起来，脸上、衣服脏兮兮，感觉很可怜，后来发现父母离异了，都不愿带孩子，最后由年老的奶奶带，于是我帮他洗脸，洗衣服，由于孩子又找到母亲般的爱，脸上又露出了稚嫩的微笑，这体现爱的无声，爱的伟大。
三、 幼儿老师要有一颗持久的耐心
孩子在天资方面，，智商、情商方面，兴趣爱好方面迥然不同，所以在教育教学中不能一刀裁。幼儿生活独立性、自觉性差，好胜心强，表现欲望高，这样导致有的小朋友淘气不听话，学习走神不用心，唱歌、绘画、跳舞虽然喜欢，随意性强，导致领会慢，此时幼儿老师不能烦躁，不能向幼小的孩子动怒，不能大声呵斥，甚至出现新闻报道中的体罚虐童恶劣行为；而应该保持一颗静如处子之心，耐心地对小朋友进行教学艺术性启发诱导，激发幼儿的兴趣，用欣赏、鼓励的话语，用趣味性、艺术性、生动性的教学情景，让孩子们都能“跳一跳摘到桃子”。例如，为了“六一”汇演，教孩子跳舞，由于孩子思维反应慢，动作也不协调，很难踩着幼儿歌曲的节奏，导致孩子跳起来很难步调一致，此时老师既不能灰心，也不能急躁，更不要去催促孩子，去说：“你们真笨”，而应该保证耐心进行等待，反复演练，并且鼓励小朋友“小朋友跳得真棒！”最后经过小朋友的共同努力，在全县汇演中，精彩华丽，光彩照人，荣获全县舞蹈一等奖的成绩。所以耐心是幼儿老师必备的素质。
总之，幼儿是祖国的花朵，是家庭的希望，作为我们幼儿老师不是父母，要胜似父母，科学引导，润物无声，扑下身子，竭诚奉献，桃李芬芳，无悔人生，用责任心、爱心、耐心去谱写幼儿教育灿烂的篇章。

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