幼儿园到底应不应该学拼音
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大家都知道，儿童的不同阶段，有不同的任务。
对于幼儿阶段的学生来说，他们的主要任务在于快乐成长，而不是学习。
国家规定幼儿园不可以教授小学相关的数字，计算和拼音。因为这些内容上小学之后都会学，怕拔苗助长影响了学生的发展规律，影响学生的整体发展水平和未来的成长。
但是总有部分幼儿园为了迎合家长，会承诺提前教授小学相关知识。
这种不合规的做法一旦被发现，肯定是会被有关部门查处的。
根据央视报道，最近河南安阳的一所幼儿园，因为在大班教授拼音数学等小学课堂知识，用课堂学习来代替 游戏 ，被家长举报存在着小学化教学的倾向。
所以安阳市的有关部门及时的查处了这所幼儿园，并且在区域内进行通报处理。
幼儿园教授拼音等小学的内容被查处，最高兴的估计就是幼儿园的老师们了，因为作为学前教育的老师，他们本来没有教学任务。
而教授幼儿园大班的孩子们学习小学的拼音和数学，比起 游戏 教学来说要难度大很多。
这也无形中加大了她们的工作量，所以幼儿园的老师们一般都不愿意做这样的工作。
现在有的幼儿园被查处了，那么相信学校也不会再要求老师们教授幼儿园孩子小学内容了！
根据孩子的身心发展规律来说，小学的拼音和数字确实不太适合在幼儿阶段来教，毕竟幼儿的身心发展有限！
他们在小学阶段才能学会的知识，幼儿园教授，孩子们的接受能力毕竟有限，效率也会打折扣。
所以禁止幼儿园小学化应该是一项科学合理的规定。
但是，幼儿园教授孩子们小学内容被查处后，家长们却纷纷留言表示接受不了。
因为家长也知道在幼儿园让孩子学习小学的内容，有一些拔苗助长的嫌疑！
毕竟幼儿园大班的孩子才五六岁，他们应该拥有快乐的童年，而不是被学习任务压得喘不过气来。
家长自然是很心疼孩子的，但是他们却希望幼儿园能够在学前班教授孩子小学阶段的拼音，因为他们实在是有苦难言！
小学一年级的教学改革很大，在部编版的教材中，拼音这章节课程内容比较多，教授时间却很短。
可以说从学习拼音到结束，比80后和90后们学习拼音的时间要少了将近一半。
这种一带而过的教学方式，让太多的小学生拼音基础不牢固，而拼音这一章节的语文考试成绩更是惨不忍睹。
而如果孩子在幼儿园阶段就已经学过了拼音，接触部分拼音，那么上小学一年级后，即使老师讲的太快，孩子们也能够掌握和巩固。
这在一定程度上减轻了孩子们的学习压力，家长也不会那么焦虑。
所以家长们其实并不是赞同将小学内容引进到幼儿园教授，只是他们没有更好的办法，让孩子进入小学以后快速的来掌握一年级的知识。
特别是一年级语文中的拼音，这样来看，在幼儿园大班就让孩子接受拼音，可能是最好的选择！
所以这也是为什么那么多幼儿园的家长要求学校，在大班的时候教授拼音的原因。
其实学校也知道有被查处的风险，但是为了迎合家长的需求，学校只能是按照家长的要求去做。
所以问题的根源其实并不在于幼儿园，而在于小学一年级这个衔接和过渡阶段。
部编版的教材改革确实比较大，增加了对孩子们阅读和古文知识的考察，这也是未来大语文时代的一个趋势。
但是要考虑到每个家庭的教育情况并不相同，并不是所有的家长都会让自己的孩子很小就养成阅读的习惯，有很大的识字量。
如果一个孩子在幼儿园阶段没有阅读的习惯，没有学会很多汉字，那么到一年级猛然间增加了那么大的阅读量，孩子们怎么能够接受得了？
而拼音教学时间只有将近一个月，如果孩子们掌握不了，那么以后就再也没有机会重新来学习轻音了。
教育都是不可逆的，这种影响可能会影响到他的小学阶段中学阶段，甚至高中阶段的成绩。哪个家长都不担心呢？
所以想要不让幼儿园小学化，从制度上禁止还是不行的，根本的方向还是应该调整教学内容和课程规划，让孩子们能够有充足的时间在一年级掌握拼音等重点和难点内容。
你觉得现在一年级拼音教授时间短不短？你的孩子拼音怎么样？
幼儿园到底应不应该学拼音视频
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对于幼儿阶段的学生来说，他们的主要任务在于快乐成长，而不是学习。
国家规定幼儿园不可以教授小学相关的数字，计算和拼音。因为这些内容上小学之后都会学，怕拔苗助长影响了学生的发展规律，影响学生的整体发展水平和未来的成长。
但是总有部分幼儿园为了迎合家长，会承诺提前教授小学相关知识。
这种不合规的做法一旦被发现，肯定是会被有关部门查处的。
根据央视报道，最近河南安阳的一所幼儿园，因为在大班教授拼音数学等小学课堂知识，用课堂学习来代替 游戏 ，被家长举报存在着小学化教学的倾向。
所以安阳市的有关部门及时的查处了这所幼儿园，并且在区域内进行通报处理。
幼儿园教授拼音等小学的内容被查处，最高兴的估计就是幼儿园的老师们了，因为作为学前教育的老师，他们本来没有教学任务。
而教授幼儿园大班的孩子们学习小学的拼音和数学，比起 游戏 教学来说要难度大很多。
这也无形中加大了她们的工作量，所以幼儿园的老师们一般都不愿意做这样的工作。
现在有的幼儿园被查处了，那么相信学校也不会再要求老师们教授幼儿园孩子小学内容了！
根据孩子的身心发展规律来说，小学的拼音和数字确实不太适合在幼儿阶段来教，毕竟幼儿的身心发展有限！
他们在小学阶段才能学会的知识，幼儿园教授，孩子们的接受能力毕竟有限，效率也会打折扣。
所以禁止幼儿园小学化应该是一项科学合理的规定。
但是，幼儿园教授孩子们小学内容被查处后，家长们却纷纷留言表示接受不了。
因为家长也知道在幼儿园让孩子学习小学的内容，有一些拔苗助长的嫌疑！
毕竟幼儿园大班的孩子才五六岁，他们应该拥有快乐的童年，而不是被学习任务压得喘不过气来。
家长自然是很心疼孩子的，但是他们却希望幼儿园能够在学前班教授孩子小学阶段的拼音，因为他们实在是有苦难言！
小学一年级的教学改革很大，在部编版的教材中，拼音这章节课程内容比较多，教授时间却很短。
可以说从学习拼音到结束，比80后和90后们学习拼音的时间要少了将近一半。
这种一带而过的教学方式，让太多的小学生拼音基础不牢固，而拼音这一章节的语文考试成绩更是惨不忍睹。
而如果孩子在幼儿园阶段就已经学过了拼音，接触部分拼音，那么上小学一年级后，即使老师讲的太快，孩子们也能够掌握和巩固。
这在一定程度上减轻了孩子们的学习压力，家长也不会那么焦虑。
所以家长们其实并不是赞同将小学内容引进到幼儿园教授，只是他们没有更好的办法，让孩子进入小学以后快速的来掌握一年级的知识。
特别是一年级语文中的拼音，这样来看，在幼儿园大班就让孩子接受拼音，可能是最好的选择！
所以这也是为什么那么多幼儿园的家长要求学校，在大班的时候教授拼音的原因。
其实学校也知道有被查处的风险，但是为了迎合家长的需求，学校只能是按照家长的要求去做。
所以问题的根源其实并不在于幼儿园，而在于小学一年级这个衔接和过渡阶段。
部编版的教材改革确实比较大，增加了对孩子们阅读和古文知识的考察，这也是未来大语文时代的一个趋势。
但是要考虑到每个家庭的教育情况并不相同，并不是所有的家长都会让自己的孩子很小就养成阅读的习惯，有很大的识字量。
如果一个孩子在幼儿园阶段没有阅读的习惯，没有学会很多汉字，那么到一年级猛然间增加了那么大的阅读量，孩子们怎么能够接受得了？
而拼音教学时间只有将近一个月，如果孩子们掌握不了，那么以后就再也没有机会重新来学习轻音了。
教育都是不可逆的，这种影响可能会影响到他的小学阶段中学阶段，甚至高中阶段的成绩。哪个家长都不担心呢？
所以想要不让幼儿园小学化，从制度上禁止还是不行的，根本的方向还是应该调整教学内容和课程规划，让孩子们能够有充足的时间在一年级掌握拼音等重点和难点内容。
你觉得现在一年级拼音教授时间短不短？你的孩子拼音怎么样？
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