写出含有三个以上连续动作的句子。( )？

写出一个含有三个连续动作词的句子。~

1、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。
2、只见他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起来。
3、只见，他伸出一支后，捂住胸口，然后一挥而过。
4、游戏开始了，张老师先抖一抖身体，假装很冷，接着她穿起了一件外套。
5、我心里想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除二就勾出了一只小鹿。
6、我慢慢走上讲台桌边，摸了一张卡片。
7、我马上做起动作：左手一伸，右手一伸，右手又从下往上一拉。果然，台下有许多同学举起了手。
8、我打开窗户，坐在座位上，拿出书，细细的品味着老舍的济南的冬天。
9、我从被子里面拿出一本好不容易才问同学借来的漫画，背对着妈妈看了起来。

10、我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。
11、他走进屋立即放下包跑了出去。
12、他拉出凳子坐了下来，舒服的伸了个懒腰。
13、他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。
14、妈妈突然从床上爬起来上卫生间，我手忙脚乱地把书往睡衣里一塞，倒头就睡，可还是被眼尖的妈妈看到了。

我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。

1、老师抱着书推开门走进教室。

2、他弯下身子捡起钱来递给我。

3、他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。

4、小海骑上自行车去图书馆读书去了。

5、他放下课本起身走出去。

6、他推开门走进房间坐了下来。

7、他艰难地拉出手来，摸到卫生纸，擦了几擦屁股，慢慢地站起来。

8、他扶着老人走上楼梯。

9、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。

10、我马上做起动作：左手一伸，右手一伸，右手又从下往上一拉。果然，台下有许多同学举起了手。

11、按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。

12、我心里想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除二就勾出了一只小鹿。

13、我打开窗户，坐在座位上，拿出书，细细的品味着老舍的济南的冬天。

1、老师抱着书推开门走进教室。

2、他弯下身子捡起钱来递给我。

3、他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。

4、老师走进教室，放下备课本，说：“起立！”

5、我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。

6、我一进教室，坐在座位上，拿出语文书认真的读起来。

扩展资料

动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。

如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，以动衬静，以静显动，人物形象就可以真正达到“越来越活泼，越实在”的境地了。

具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

动作描写写得传神，要贴近语境，要符合语境和人物特点，要具有画面感，这样会给人一种身临其境之感。

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又喊又叫又跳；又哭又笑又闹；边打边骂边咆哮。
不怕苦，不怕累，排除万难，勇往直前！
刀山敢上，火海敢闯，死而后已！

爷爷从口袋里（掏出）眼镜盒，（拿出）老花眼镜，用镜布（擦了擦）镜片，不急不忙地（戴上），然后（拿起）我的试卷在认真地（看），嘴角（露出）慈祥的微笑，（说）：“不错，不错，我孙子有出息啊！”。

她睁开眼，穿上衣服，蹬上鞋子，走到洗刷间，拿起牙刷刷牙

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