小学六年级比的应用教案六年级数学教案比的应用

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六年级数学教案《比的应用》1
　　课题：比的应用
　　教学内容：义务教育课程标准小学数学六年级上册第三单元《比的应用》
　　教学目标：
　　1、让学生了解比在生活中的广泛应用，使学生掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
　　2、培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力，以及自主探究解决问题的实践能力。
　　3、使学生树立用自己学来的知识解决问题的意识，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学生学好数学的信心。
　　教学重点：掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路。
　　教学难点：正确分析，灵活解决按比分配的实际问题。
　　教学准备：教学课件
　　教学过程：
　　一、以玩游戏的形式问题导入
　　邀请2名男同学和4名女同学到前台演示，其他同学注意观察，老师将事先准备好的6张凳子平均分给男同学3张，女同学3张，很明显，女同学人数较多，就会有人没凳坐，男同学人数少，就会有多余的凳子，因此，刚才老师这样分，合理吗？那要怎么分才合理呢？这就是我们今天要探讨的新内容。（板书：比的应用）
　　二、讲授新课
　　1、利用课件出示分橘子给幼儿园大班和小班的问题。
　　（1）学生看图文，弄清图文意思。
　　从屏幕上我们可以看出，这位幼儿园的老师想干什么？（分橘子给小朋友）
　　（2）引导学生找出图中所提供的数学信息。
　　从图中可以知道，老师要分什么？有多少？分给谁？怎么分？
　　（3）让学生帮这位老师找出合理的分配方法。并写在练习本上，如何找？给两点提示：
　　①可以从数学书上的相关内容悟出解决办法，②可以与前后左右的同学讨论，得出解决办法。（要求：动作要快，思考要细，声音要小，方法要灵）
　　（4）结果出来后，让学生主动到台前汇报，并说出分配方法。这时，其他同学要认真听汇报，并分析判断汇报人的方法好不好？合不合理？数量对不对？
　　（5）汇报完毕，老师结合学生的解题方法，课件展示两种方法。接着提示学生要学会检验，检验是判断答案对错的好方法，所以要养成自觉检验的良好习惯。
　　（6）出示课件，集体总结按比分配问题完成新课前分凳子的游戏。
　　2、教师小结：按比分配的应用题怎样解答？
　　解题方法（教师只作口述，不作板书）。
　　教师小结：凡具备上述结构特点，我们就可以用这些方法来解答。
　　三、基本练习
　　1、出示课件练习：填一填
　　2、课件出示与联欢会有关的习题，在学生理解题意的基础上，用自己喜欢的方法解决，后集体订正。
　　四、巩固提高
　　3、课件出示建筑相关的习题，理解题意，引导学生根据前面的知识类推，用前面的方法解答。鼓励学生用不同的方法独立解决，并引导学生自行检验。
　　五、课堂总结
　　学生畅谈本节课的收获，教师鼓励学生树立学好数学的信心，并用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
　　六、布置作业。
　　练习十三第1、4题
六年级数学教案《比的应用》2
　　学材分析
　　按比例分配的练习。
　　学情分析
　　已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
　　学习目标
　　能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。
　　导学策略
　　练习、反思、总结。
　　教学准备
　　小黑板
　　教师活动
　　学生活动
　　一、基本练习：
　　（一）六1班男生和女生的比是3：2
　　1．男生人数是女生人数的（）
　　2．女生人数是男生人数的（），女生人数和男生人数的比是（）．
　　3．男生人数占全班人数的（），男生人数和全班人数的比是（）．
　　4．全班人数是男生人数的（），全班人数和男生人数的比是（）．
　　5．女生人数占全班人数的（），女生人数和全班人数的比是（）．
　　6．全班人数是女生人数的（），全班人数和女生人数的比是（）．
　　（二）学校有买来小足球和小篮球120个，小足球和小篮球个数的比是3比5。学校买来小足球和小篮球各多少个？
　　？
　　把250按2比3分配，部分数各是多少
　　二、变式练习：
　　1、被减数是36，减数与差的`比是4比5，减数是多少？差是多少？
　　2、有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克？
　　3＋5=8
　　1203/8=45（个）1205/8=75（个）
　　2＋3=5
　　2502/5=1002503/5=150或250－100=150
　　4＋5=9
　　364/9=16365/9=20或36－16=20
　　1＋5000=5001
　　0.51/5001=0.55001=2500.5（千克）
　　教学反思
　　提高练习的灵活度，以及练习的形式。
六年级数学教案《比的应用》3
　　教学目标
　　使学生加深对比的认识，进一步掌握比的知识在解决实际问题中的应用，并加深认识不同问题的特征和解题方法，并沟通知识间的联系，提高学生应用比的知识解决实际问题的能力，以及思维能力和思维品质。
　　教学重难点
　　运用比的知识解决实际问题。
　　教学准备
　　教学过程设计
　　教学内容
　　师生活动
　　备注
　　一、基本训练
　　二、应用题练习
　　三、小结
　　四、作业
　　1、口算
　　练习1310
　　2、说出下面每句话的具体意思。
　　一本书，已看页数和剩下页数的比是2∶1。
　　苹果筐数和橘子筐数的比是3∶4
　　一个长方形长和宽的比是5∶3
　　男生与全班人数的比是4∶9
　　要求说出各占几份，再说出每个数量各占总数量的几份之几和一个数量是另一个数量的几分之几或几倍。
　　3、用比表示下列数量之间的关系。
　　合唱组人数是美术组的3倍。
　　大米袋数是面粉的1.5倍。
　　公牛头数是母牛的1/3
　　摩托车辆数是自行车的2/5。
　　1、解答应用题
　　配制黑火药用的原料是火硝、硫磺和木炭。这三种原料重量的比是15∶2∶3。要配制240千克这种黑火药，需要三种原料各多少千克？
　　上下练习；
　　问：已知什么，要求什么？这是什么应用题？关键是什么？
　　2、练习1311
　　问：4∶1是哪两个数量的比？长和宽对应的总长度是40米吗？为什么？
　　要下求什么，再求长和宽？
　　上下练习。
　　3、练习1313
　　明确题意后指出：能根据数量与比之间的对应关系把它改编成分数应用题吗？
　　学生口述后解答。说想法。
　　能把（2）改编成分数应用题吗？
　　练习131213
　　课后感受
　　同学们能运用比的知识解决实际问题.
六年级数学教案《比的应用》4
　　一、 创设情境：
　　1、出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？
　　2、请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。
　　二、探究新知：
　　1、出示题目：这筐橘子按3：2应该怎样分？
　　（1）小组合作（用小棒代替橘子，实际操作）。
　　（2）记录分配的过程。
　　（3）各小组汇报：自己的分法。
　　大班小班
　　3个2个
　　6个4个
　　30个20个
　　............
　　2、出示题目：如果有140个橘子，按照3：2又应该怎样分？
　　（1）小组合作。
　　（2）交流、展示。
　　（3）比较不同的方法，找找他们的共同点。
　　方法一：
　　大班小班
　　30个20个
　　30个20个
　　............
　　方法二：画图
　　140个
　　方法三：列式
　　3+2=5
　　140=84（个）
　　140=56（个）
　　答：大班分84个，小班分56个，比较合理。
　　（还会出现用整数方法来列式计算的。）
　　3、小结：解决生活中的实际问题时，同学们要认真分析数量关系，可以选用多种方法解答。
　　三、巩固新知。
　　完成课本第55页：
　　1、独立试做：试一试
　　2、独立试做练一练的1题、2题，3题抢答，并说明理由。
　　四、知识拓展：数学故事。（共同探讨方法）
　　五、总结：1、学生看书总结本节所学内容。
　　2、提出自己还有些疑惑的问题。
　　六、【板书】
　　比的应用
　　3+2=5
　　140=84（个）
　　140=56（个）
　　答：大班分84个，小班分56个，比较合理
　　提供现实生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生分析问题中的数学信息。
　　这一过程要给学生提供充分的体验时间，在实际操作中，学生会不断调整一次分配的数量，不断的产生新的解题的策略，理解按一定的比例来分配的意义。
　　有上面小组合作的经验与发现，这次可以操作、画图、列式等不同的方法来分，从实践中发现规律，理解部分量与总量的关系。
　　培养学生独立思考问题、解决问题的能力。在这一过程中，学生和老师都能及时的发现不懂的，理解不好的问题，便于及时处理。
六年级数学教案《比的应用》5
　　教学目标
　　1、让学生了解比在生活中的广泛应用，探索按比例分配的解决方法，并能用来解决有关实际问题。
　　2、培养学生自主探索解决问题的能力，培养学生的创造性思维和实践能力。
　　3、树立用自己学来的知识帮忙解决问题的意识。
　　教学重点掌握按比例分配的解决方法.
　　教学难点灵活解决实际问题。
　　教材分析：这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，掌握了按比例分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习比例比例尺奠定了基础。
　　学情分析：对于按比例分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定体悟和经验，但是对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。通过今天的学习，将学生的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。
　　教学过程
　　活动一
　　1、课前调查
　　奶茶中牛奶和红茶的比是2∶9。从这句话中你看出了什么？
　　牛奶是红茶的2/9，红茶是牛奶的9/2，红茶是奶茶的/9/11，牛奶是奶茶的2/11。
　　2、实际操作
　　要配置220毫升奶茶，需要多少牛奶和多少红茶？
　　学生讨论，研究不同算法。
　　解法一：220/（2+9）=20ml，20*2=40ml，20*9=180ml
　　解法二：2+9=11220*（9/11）=180ml220*（2/11）=40ml
　　讨论出几种就是集中不强求，比较后找出自己认为的最简单的解法。
　　学生配置奶茶，共同品尝。
　　活动二
　　1、教学例2
　　书上例2，列式计算
　　2、生活中常常要把一个数量按一定的比来进行分配，这节课我们来研究比的应用。（板书：比的应用）接下来希望大家能够学以致用，来解决更多的实际问题。
　　活动三：
　　1、请帮忙配糖：
　　一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按3：5：2混合成的，要配制这样的什锦糖50千克，需要奶糖、水果糖、酥糖各多少千克？（鼓励求异思维）
　　3、帮刘爷爷收电费
　　刘爷爷管收四家电费，四家合用一个总电表，四月份供付电费83.2元，按每家分电表的度数分摊电费，每家各应收多少钱？
　　住户王家张家赵家李家
　　分电表度数40382953
　　3、陆老师和高老师合租一套房，高老师住30平方米的房间，陆老师住20平方米的房间，客厅厨房等公用部分的面积是30平方米，每月房租1000元，房租怎样分配才合理？
　　4、总结全课
　　比的应用广泛，在工业、农业、医药......用途很广，同学们今后要留心观察生活，在实际生活中运用所学的知识来解决问题。

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