简述建构主义学习理论的学习观。
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(1)学习的主动建构性。建构主义强调学习是学生主动地构建自己的知识的过程。
(2)学习的社会互动性。学习者通过学习共同体的合作互动来参与某种社会文化，进而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具。，
(3)学习的情境性。知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中，人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起。通过参与某种社会实践而掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，以形成相应的知识。
简述建构主义学习理论的学习观。视频
相关评论：19880519853：试述构建主义学习理论的主要观点及教育启示
厉饼韵主要观点：一、建构主义知识观。强调知识的动态性。1、知识是随人类进步而不断改正的并随之出现的新的假设和解释。2、知识不可能以实体形式存在于具体个体之外，而和学习者的经验背景有关。二、建构主义学习观。1、强调学习的主动建构性：学生能够主动地对已有知识经验进行综合、重组和改造，从而用以解释...
19880519853：建构主义学习理论的主要观点是什么?
厉饼韵5、学习是情境化的过程。建构主义认为，学习是情境化的过程。学习者在特定的情境中学习，能够更好地理解和应用知识。同时，情境化的学习也能够促进学习者的兴趣和动力。建构主义学习理论的应用领域：1、教育领域：教师们运用建构主义学习理论来设计和实施各种教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。建构...
19880519853：建构主义学习理论基本观点有哪些
厉饼韵建构主义主张世界是客观存在的，但是对事物的理解却是由每个人自己决定。不同的人由于原有经验不同，对同一事物会有不同理解。建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，生长（建构）起新的经验。那么建构主义学习理论基本观点有哪些呢？建构主义学习理论 1、知识观。建构主义认为，知识不是对...
19880519853：简述建构主义学习理论的学生观。
厉饼韵【答案】：（1）学生具有广泛的知识和经验；（2）学生原有的知识经验是新知识的生长点；（3）学生的协作活动对意义建构起重要作用。
19880519853：简述建构主义学习理论的学生观。
厉饼韵建构主义者强调，教学不能无视学生的已有经验，而要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不能简单地作为知识的呈现者，他应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们...
19880519853：简述建构主义学习理论及其基本学习观
厉饼韵因此,建构主义学习理论给我们提出了新的知识观,也给传统教学带来了一场革命。使教学的中心由教师向学生转移,这就要求我们彻底地改变传统的知识观、学习观、教学观、学生观和教师观。那么,什么是建构主义的知识观、学习观、教学观、学生观和教师观呢?下面就着重阐述一下这个问题:建构主义的知识观建构主义者认为:1....
19880519853：建构主义学习理论的核心观点是什么?
厉饼韵以上是我从课本上整理出来的建构主义学习理论的内容以及相关的理论影响或启示。我想如果你是为了考试之类，上面的回答应该可以。下面就我所接触与了解的有限教育心理学的学习理论说一下我理解中的建构主义在教学中的一些应用和我的一些看法。建构主义主义的知识观，从中感觉出来的是该知识观可以让学生发展出...
19880519853：简述建构主义学习理论的基本观点
厉饼韵简述建构主义学习理论的基本观点 (1)知识观。建构主义强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。另外，建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味...
19880519853：建构主义学习理论的学习观包括哪些内容
厉饼韵以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。总之，在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。建构主义学习理论的基本内容可从“学习的含义”（即关于“什么是学习”）与“学习的方法”（即关于“如何进行学习”）这两个方面进行说明。
19880519853：简述建构主义学习理论关于知识、学习和学生的基本观点。
厉饼韵【答案】：（1）建构主义知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。（2）建构主义学习观：建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。（3）...
(2)学习的社会互动性。学习者通过学习共同体的合作互动来参与某种社会文化，进而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具。，
(3)学习的情境性。知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中，人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起。通过参与某种社会实践而掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，以形成相应的知识。
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厉饼韵【答案】：（1）学生具有广泛的知识和经验；（2）学生原有的知识经验是新知识的生长点；（3）学生的协作活动对意义建构起重要作用。
厉饼韵建构主义者强调，教学不能无视学生的已有经验，而要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不能简单地作为知识的呈现者，他应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们...
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厉饼韵以上是我从课本上整理出来的建构主义学习理论的内容以及相关的理论影响或启示。我想如果你是为了考试之类，上面的回答应该可以。下面就我所接触与了解的有限教育心理学的学习理论说一下我理解中的建构主义在教学中的一些应用和我的一些看法。建构主义主义的知识观，从中感觉出来的是该知识观可以让学生发展出...
厉饼韵简述建构主义学习理论的基本观点 (1)知识观。建构主义强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。另外，建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味...
厉饼韵以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。总之，在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。建构主义学习理论的基本内容可从“学习的含义”（即关于“什么是学习”）与“学习的方法”（即关于“如何进行学习”）这两个方面进行说明。
厉饼韵【答案】：（1）建构主义知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。（2）建构主义学习观：建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。（3）...
