高中地理教学环境教育的渗透
高中地理教学环境教育的渗透
导语：讲授地理知识，渗透环境教育在新时代的背景下，我国各地高中开始实行课改制度。新课改在进行环境教育过程中，不只讲授相关的理论知识，还要使学生树立正确的环境保护观念，增强学生环境保护的责任感，从而养成良好的环境保护行为。
全球经济的快速发展是以环境为代价的，如今人们在自然资源的开采上已经十分过度，并产生了各种环境问题，最明显的环境问题就属当下的沙尘暴、雾霾等天气现象以及全球变暖。这些环境问题的发生已经严重影响到了我国人们的日常生活，并引起人们的重视。不仅国家将环境保护列为了国家发展的重要战略，相关教育部门也将环境教育渗透在了高中地理课堂的教学之中，下面笔者就对环境教育的具体情况进行阐述。
一、将环境教育渗透在高中地理教学中的教材中
在高中时期所学的地理知识具有明显的特点，其一般所学习地理知识都是较为基础的，基本都以自然地理环境的分布为主，但也对人与自然的关系进行了简单的阐述。所以，在高中地理的.课堂教学中，完全可以将环境教育渗透在其中。例如，在学习湿地时，先将湿地的具体情况做一个介绍，然后说明湿地面积大量减少的原因以及由于面积减少所带来的环境问题和对人类生存的影响，以此教育学生们保护湿地环境的重要性，提高学生的保护意识。此外，教材中还涉及了很多雨水形成的过程和淡水在陆地的分布情况，从多项数据能够清楚知道我国人均淡水的占有量是较低的，属于缺水国家，以此增强学生节约用水意识。除上述内容，地理教材中还有很多与环境教育相关的内容，所以地理老师可以充分挖掘这些内容，并通过课堂授课渗透环境教育，以提高学生环境保护意识。
二、将环境教育渗透在高中地理课外实践中
虽然地理知识多存在于理论中，但是要想能够使学生彻底对其有一个充分的理解以及环境教育的渗透，则需要让学生走到实践生活中，从实践中感受到环境问题所带来各种现实问题，让环境保护意识在学生心中打下一个深深的烙印。对学生进行环境教育还可以通过家庭对其进行教育。例如，根据当下热议的环境问题开展相应的主体活动，让学生和家长一同参加，不仅扩大了环境教育的人群，还能够使学生得到更加广泛的环境教育。再如，在植树节组织学生和家长共同参加植树活动，并普及我国当前森林树木破坏的情况和由于森林面积的减少所带来的各种环境问题，以此增加学生和家长在保护树木方面的责任感和环境保护意识。这些地理实践活动的开展和环境教育的渗透，使学生能够对自然环境有一个真正的接触和了解，并体会环境问题给人们生活所带来的变化，从而增加学生环境保护责任感。
三、学校应开发以环境教育为主体的地理
校本课程开发以环境教育为主体的地理校本课程对于培养学生环境保护意识具有重要作用。每一个学校都拥有开发校本课程的能力，特别是在开发地理校本课程上，其都拥有特殊的资源，能够为环境教育提供良好的资源基础。学生接受环境教育时，应从全球方面进行思考，但具体的实际行动应以本地为主，以保护家乡环境培养学生的环境保护意识。高中地理教师在其课堂教学过程中，应根据当地具体的环境特点，分析出当地所面临的各种环境问题，使学生在日常生活中体验这种环境问题所给人生活所带来的不良影响，进而对学生进行环境教育。
四、利用先进的多媒体技术
讲授地理知识，渗透环境教育在新时代的背景下，我国各地高中开始实行课改制度。新课改在进行环境教育过程中，不只讲授相关的理论知识，还要使学生树立正确的环境保护观念，增强学生环境保护的责任感，从而养成良好的环境保护行为。多媒体技术和资源在地理教学当中的应用，能够使学生见识到没有接触的自然景观和自然现象，体验大自然本身所具有的魅力，调动学生地理学习的兴趣，提高环境教育在地理课堂的教学效果。此外，地理教师还应该打破以往的教学方法和教学模式，研究出适合环境教育和地理教学的综合教学方法，以此提高课堂教学的效果。
总之，将环境教育渗透在地理课堂的授课中具有重要意义。随着粗放式经济的发展，人们破坏环境的行为日益加重，虽然我国现已改变了经济发展方式，并出台了一些相关的环境保护政策，但所取得的成效甚微。因此，要培养人们环境保护意识不仅仅是出台相关的法律政策那么简单，更需要从高中时期，甚至更早培养其环境保护意识，在地理课堂教学中渗透环境教育便是为环境保护做出的重要措施。希望能够为我国环境保护做出一定贡献。
;高中地理教学环境教育的渗透视频
相关评论：
蓟竖刚答：他的学术论文多次获奖，如《浅谈如何在地理教学中贯穿环保教育》获宜昌市优质论文一等奖，而《高中地理研究性学习课堂模式初探》则获得了湖北省地理学会优秀论文二等奖。除了教学，陈金文积极参与环保活动，指导学生成立“夷陵中学环保小组”，并创办了小刊物《蓝天·绿水》，致力于环境教育。他的努力使得夷陵...
蓟竖刚答：是的，高中地理课程确实与义务教育地理课程相衔接。初中和高中地理课程都是地理学科的重要组成部分，旨在培养学生对地理环境的理解和认识。初中地理课程通常侧重于基础的地理知识，如地图使用、地理位置、气候、水文、植被和人类活动等。这些知识为学生提供了地理学科的基础，为高中地理课程的学习打下坚实的基础...
蓟竖刚答：环境保护 一般是指人类为解决现实或潜在的 环境 问题,协调人类与 环境 的关系, 保护 人类的生存 环境 、保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。 我在此整理了高中地理选修6知识点,希望能帮助到您。 一、环境与环境问题 环境问题的表现:资源短缺,环境污染,生态破坏,全球环境变化 可持续发展概念:可持续...
蓟竖刚答：区域地理方面，课程标准将区域地理学乃至区域学的思想和方法渗透到了整个高中地理教育中，使学生更好的了解区域地理环境和区域发展经验等方面的知识。全球化视野方面课程标准引领教育者树立全球化视野，通过让学生了解全球化过程，从宏观角度了解世界各地地理风貌的变化，增强全球意识和国际视野。地理简介：地理是...
蓟竖刚答：高一新生在初中基本没有学习地理,地理基础知识和基本技能十分差,而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础,这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比较大的主要原因。所以,在教学中要针对以上具体问题,适当放慢教学进度,适度补充与高中地理知识相关的知识,以便于使学生更好地理解所学知识。 五、教学...
蓟竖刚答：一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的`理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。我在教学中尝试开展多样化的...
蓟竖刚答：2、地理实践力 指人们在考察、调查模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。野外考察与室内试验、模拟相结合，是现代地理学研究的重要方法，也是高中地理课程特有的学习方式。具备地理实践力有助于人们更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境，以及他与人类活动的关系，增强社会实践能力和责任感...
蓟竖刚答：⑥准确、科学、生动的语言表达能力及对学生进行能力培养和思维训练的能力。⑦进行环境教育、国情教育及科学地理教育的能力。⑧命题、检查、提问及了解学生情况的能力。⑨分析、评议地理课堂教学的能力。⑩运用所学地理原理解决实际问题的能力。此外，还需要通过教师招聘考试获得高中/初中地理的教师资格证。
蓟竖刚答：2. 环境教育应当是终身教育，从学龄前开始，一直持续到所有正式和非正式的教育方式当中；3. 在教学方式上为综合学科形式，从每个学科中提取出特定的内容以形成整体和平衡的观点；4. 从当地、国家、区域和国际的观点来分析环境问题，这样学生才可以理解不同地理区域的环境状况；5. 在预防和解决环境问题的...
蓟竖刚答：课堂教学是老师向学生传授基础知识及基本技能的主要场所，老师要努力挖掘教材，把握教材中渗透点。地理学科在环境教育中的作用是非常重要的，现行高中地理课本从人类和地理环境的关系着眼，交给学生有关地理环境的基础知识，从而使学生对如何利用环境、改造环境和保护环境、趋利避害，使地理环境向着更有利于人类...
