简述斯金纳的主要理论观点

斯金纳的主要理论观点是：操作性条件反射、强化理论等。

首先是强化，强化有正强化与负强化之分，其中正强化强调给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率；负强化强调摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。比如考试得到了好成绩而受到了奖励，就是一种正强化；因为成绩进步而取消处分就是一种负强化。在强化时，可以使用这样一个原则，普雷马克原理。

即用常考的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“当你写完作业就可以看电视，当你完成工作就可以玩电脑游戏”等等。其次就是消退，消退的含义很简单，有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。

伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳简介：

伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳，美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人，也是新行为主义的主要代表。1904年3月20日出生于美国宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳，1990年8月18日逝世于马萨诸塞州坎布里奇。斯金纳引入了操作条件性刺激。著有《沃尔登第二》(Walden Two，意译为《桃源二村》)、《超越自由与尊严》(Beyond Freedom and Dignity)、《言语行为》等。

通过他的试验他发现老鼠不仅由事先的刺激激发拨动开关，而且也由事后的刺激拨动开关。他发现动物的行动不仅仅是简单的“刺激到反应”，动物的行动也受到周围环境的影响，比如事后的磁疗奖赏。斯金纳将这个行为称为“条件性刺激”，他不用“学习”这个词，因为他认为学习这个词含有动物有意图地做一件事的含义，而这个意图并没有在这个试验中反映出来。