《看海》五年级语文教案

~ 　　学习目标
1.我能自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2.我能正确、流利
初步有感情地朗读课文
感知课文内容。
　　自学提示
（四个明确）1.学习《看海》2.自学为主
小组合作、交流
教师适当点拨3.能自主学会本课的生字
会拼读会书写
正确、流利地朗读课文
感知课文内容。4.课时安排:一课时
学生可能出现的疑难问题预设1.“隙”“澎”易写错2.“卷”“号”易读错3.文章的结构方式
解决办法预设1.“兵教兵”的方法
反复教读
或者教师适当引导2.借用工具书
3.读课文
找关键语句
小组交流
教学流程集体备课个人二次备课
　　一揭示课题
大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
生齐读课文题目
二出示学习目标:小黑板(见上)
生默记目标。
三出示自学指导:
(一)自由读大声朗读课文
边读边用横线勾画生字
有不认识的字词借用工具书或请教同学。
(二)同桌互读
把语句读通顺
比谁读得流利。
(三)快速默读课文
思考:作者在什么地方看海?看到了怎样的景象?心情又是怎样的?
(12分钟后比谁会写、会读、会说
抓住机会哟
看谁最棒)
四先学
1.学生自学
读书思考问题
教学流程集体备课流程个人二次备课
2.教师巡视
监督每位学生都投入学习。
五后教
(一)比读生字词语。师出示生字词
指名读(后进生)
奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继……
1.不会认读的兵教兵2.齐读
(二)比写生字
1.交流怎样记住它们
2.随机抽取易错字词进行听写
如有错在组长处再听写
(三)比读课文
小组赛读
生评价读的情况
(四)比谁能说
1.指明反馈
其他可补充
2.齐读板书
五当堂训练
1.写小字
比谁写得又准确又规范
2.评价书写
板书设计
1.看海
奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继
山上
山下(沙滩上)
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教学反思
备课组成员签字
组长签字
分管领导签字

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