信息技术的运用在英语教学中有什么样的重要性
iration which both entertain for a third. There is
运用信息技术小学英语教学中的作用:
一,运用信息技术可以激发小学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。小学阶段,学生的兴趣以直接兴趣为主。学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机,激发学习的积极性起决定作用,一旦激发了学生的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神、求知欲望。小学生比较活泼好动,好奇心强,易于接受新事物。幽雅动听的音乐,鲜艳夺目的色彩,五彩斑斓的图画,都能吸引学生的注意力,激发他们的言语兴趣。信息技术的介入,为学生在课堂上增加了视、听、说的机会。通过文体、图形、声音、动画和有关技术模拟特定的英语教学中的人物、情节及场景等语言环境,使学生能在更真实的情景中运用英语进行操练,培养学生口语交际能力。在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片,教师可根据自己教学内容的需要,选取相关的卡通片段,配上简短的英语对话,播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容,加深理解,以求收到较好的教学效果。为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境,让学生更快地进入角色,产生情感体验,从而使学生在新奇的状态下积极参与活动,激发了学生学习的积极性和主动性,增强了学生的记忆能力和理解能力。
二,运用信息技术可以提高小学生的口语交际能力。
在传统的电教媒体中,幻灯投影有像无声,录音机有声无像,而现代信息技术辅助教学,就可以很容易地做到图、文、声并茂,向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐,增强了教学的魅力,让学生保持浓厚的学习兴趣,使其注意力集中。在课堂上,学生的"眼、耳、口、脑、手"把"视、听、说、想"有机地结合促使学生开动脑筋,积极思维,激发学习的热情,活跃了课堂气氛,通过形式多样的视听说训练,挖掘学生语言表达的潜力。在英语教学中合理运用多媒体,缩短了教学和现实的距离,给学生提供了更多的语言实践机会,对培养和发展学生的外语素质至关重要。而且满足了他们好奇、好动的心理,学生触景生情,激发起表达的欲望。这种情景性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移,使学生在英语交际活动中提高了交际能力。
三,运用信息技术可以提高小学生的自我学习能力。
传统教学模式是教师为中心,学生在学习过程中,处于被动的位置上,学生成了知识的灌输对象。利用信息技术可以很好地完成角色转变,提高学生的英语听、说、读、写能力和信息处理能力,实现师与生的交互、生与生的交互、人与机的交互,起到了很好的反馈信息和学习交流的作用,从而使教师更加迅速、准确地了解学生对教材理解的程度、协作学习、处理信息的情况,让小学英语课堂有画有声,对于感知、理解新授知识,进行二次输出,培养学生自我学习能力会起到事半功倍的作用。网络信息技术所营造的语言实践环境为学生处理知识信息提供了更大的空间。在互联网上有大量孩子们喜欢的生动、有趣的英语卡通片,教师可以根据自己教学内容的需要,选取相关的卡通片段,配上简短的英语对话,播放给学生观看。通过声音、图文等手段充分调动学生的视觉、听觉等能力,让他们充分感知所学内容、加深理解、以求收到较好的教学效果。这样学生有热情,才会主动要求学习。信息技术高速发展的今天,教师应充分运用网络资源,为学生提供自主学习的机会,在小组对话中培养协作能力。丰富的网络资源可以克服实物教具不足的局限性,使学生真正做到自主学习,提高学生的自我学习能力。
四,运用信息技术可以拓展小学生的思维能力。
运用多媒体进行教学,扩大了课堂信息容量,从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。面对大量的信息,不仅学生要学会进行全面思考问题,教师也要积极思考与课堂有关的问题。教师要学会在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排,围绕教学重点,摒弃一些无关的、不重要的信息,争取教学的最优化,同时也要让学生加强基本技能的练习,培养独创性人才。小学生具有较强的好奇心、求知欲,他们有丰富的想象力,利用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力,如教师播放教学内容的动画,讲解其主要含义后,让学生自己想象着进行表演,这样学生的积极性就被调动起来了。利用信息技术辅助英语教学的过程中,学生通过自己动手操作和人机对话,实现了教与学的双向交互,促进学生眼脑手并用,学思练相结合。
五,利用信息技术可以提高小学生的创新能力。
英语作为培养学生创造性思维的一门重要学科,它不单是传授知识,更主要的是要培养能力,特别是创造性思维能力。因此在英语教学中要注意设计具有发散性、开放性、实践性的练习,为学生的创新活动创造条件,开发学生的创新潜能,培养学的创造性思维。利用多媒体辅助教学,可以加强双边活动,拓展学生的创新思维。传统的教学资料主要是课本、图片、录音等,这些有限的途径向学生传递的知识和信息是非常有限的,而且缺乏灵活性和交互性。随着多媒体课件的开发和普及,我们可以通过计算机技术、通过光盘、网络等多方面的信息,使教学内容丰富,教学方法多样。在英语课堂中运用多媒体教学手段,充分发挥多媒体作用,可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标,是优化英语课堂教学的重要途径。信息技术与课堂教学的整合、创新应用,不仅仅是一种方法上的更新,更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中,合理,灵活地运用信息技术,开发了英语教学资源,拓宽了学生学习渠道,改进了学生学习方式,提高了教学效果。学生不再是只知接受教师传授的知识、只会记忆与背诵、不善于创新也不敢于创新的学习者。
总之, 通过信息技术在英语教学中的运用,可帮助学生实现探究学习、发现学习,主动地建构知识。在信息技术的支持下,还可促进学生间进行充分的信息交流,实现小组协同学习。创新能力和信息能力是信息社会所需的新型人才必须具备的两种重要的能力素质。在英语教学中合理运用信息技术,以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学,使课堂学习气氛浓厚,学习氛围宽松,给学生提供更多的语言实践机会。利用现代信息技术进行英语教学,能在有限的教学时间里,大幅度地增加学生的时间量,显著提高学习的质量,从而有力地促进语言知识的巩固记忆的强化。因此,现代信息技术是提高英语教学质量的一项重要手段。
信息技术的运用在英语教学中有什么样的重要性视频
相关评论:
任弯娜1.信息技术的应用利于知识的获取 信息技术化英语教学形象、直观、效果好.它的动画效果是其它英语教学手段无法替代的.它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化,从而突出重点、淡化难点,易于学生掌握.其交互性将授课内容和学生更加有机地结合起来,充分调动学生的积极性.其动静结合的特点,能充分再现语言情景,...
任弯娜信息技术2.0在英语教学中的应用如下:1、课前进行合理引入,充分激发学生学习兴趣 多媒体教学的优点在于可以视听结合,给学生带来感官刺激,加深学生对知识的印象。教师在开始讲授新知识之前可以先进行引入环节,运用信息技术多媒体给学生做好铺垫。教师可以通过制作课件,将一些课本上的画面以及图案使用课件动...
任弯娜制作课件,吸引学生 播放视频,丰富课堂内容
任弯娜利用信息技术可以很好地完成角色转变,提高学生的英语听、说、读、写能力和信息处理能力,实现师与生的交互、生与生的交互、人与机的交互,起到了很好的反馈信息和学习交流的作用,从而使教师更加迅速、准确地了解学生对教材理解的程度、协作学习、处理信息的情况,让小学英语课堂有画有声,对于感知、理解...
任弯娜新媒体技术是指利用数字技术、网络技术和移动通信技术等现代信息技术手段,为用户提供信息交流、娱乐和教育等服务的新型媒体形式。在英语教学中,新媒体技术的运用可以极大地丰富教学手段,提高教学效果,激发学生的学习兴趣。以下是一些将新媒体技术运用到英语教学中的方法:互动式学习平台:利用在线互动平台如...
任弯娜信息技术与英语教学融合的方法:一、利用信息技术模拟现实语境:这种方法是指教师在教学过程中,将现实情境借助信息技术处理后在课堂上播出,通过模拟现实语境(VirtualReality)组织课堂教学的方式,可以让学生进入真实的、在Cyberspace的语言情境中、在与计算机交互过程中完成某一项特定的学习任务。二、制作微课...
任弯娜总而言之,信息技术与英语教学结合给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液,为我们的英语课堂教学改革提供了契机,注入了活力。使用计算机多媒体网络教学系统,能把英语学习的情景设计得生动活泼,富有创意,能将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去领悟语言,操练语言,运用语言。学生的兴趣...
任弯娜学生是教学的中心、是学习的主体。在语言课堂中,学生利用英语学习环境,积极构建知识意义,进行语言运用练习。信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果,使学生接受多种途径的感性刺激,有利于对知识的记忆。而通过网络所获得的有益教学的信息则是传统教学所无法...
任弯娜特别是在当下网络迅速发展的时代,可以使更大范围的英语资源为教学所用。如,可以引导学生通过访问各种英语学习网站、阅览电子书刊、访问虚拟图书馆来进行自主学习;还可以通过办电子板报、做个人英语网页与中外的学子进行交流等等。将信息技术应用于英语教学就有了更具人性化的英语课程资源,就能真正打破以教材...
任弯娜教师就是占据整个英语教学的主体,学生就是被动地记录、背诵。在英语的互动教学中,信息教学手段可以有效提升学生的英语学习兴趣,然而现实情况就是很多教师运用信息技术的手段不是很强,在教学过程中,有效结合信息技术实现英语互动教学。3.鼓励教育实施不到位。初中英语学习具有一定难度,在教学过程中,经常出现学生...