学前儿童的心理特点是什么

~ 1. 学前儿童心理特点概述
学前儿童在心理和认知上经历显著变化。这些变化通常不明显，但家长可能会观察到孩子解决问题和对待事物的不同方式。以下是学前儿童的一些心理特点。
2. 道德观念的形成
学前儿童开始形成道德理想，并较为自觉地评价他人的道德行为及自身的道德行为。尽管与成人相比，他们的认识能力存在差距，且在道德认识中可能存在错误和模糊概念。
3. 社交群体的形成
儿童倾向于形成各种群体，与小伙伴一起活动，有时会孤立其他同学。群体对儿童影响日益增大，他们可能会建立心理防线，对批评和指导有所抵触。家长应理解这一现象，并正确引导孩子交友。
4. 学习兴趣和自觉性增强
随着年龄增长，学前儿童的学习兴趣变得更加分化，显示出对特定学科的偏好。他们对理论性和需要动脑筋的问题、小说情节和人物内心活动产生兴趣。孩子开始将学习兴趣与社交生活和自我发展联系起来。
5. 学前儿童年龄划分
婴儿期：出生1~12个月，其中6个月至12个月的婴儿称为较大婴儿。
幼儿期：1~3岁。
学龄前期：3岁后至入小学前（大约6~7岁）。
学龄期：6~12岁。
6. 不同年龄阶段心理特点
3-4岁儿童生活范围扩大，认识依靠行动，情绪作用大，爱模仿；4-5岁儿童活泼好动，思维具体形象，开始接受任务，自己组织游戏；5-6岁儿童好问、好学，抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法，个性初具雏形。
7. 3～4岁幼儿心理发展特点
3岁幼儿开始进入幼儿园集体生活，情绪易受环境影响。独立性差，模仿性强，家长应引导孩子交换玩具，培养交往能力。
8. 学前儿童年龄段特征
2岁儿童大脑体积和重量相当于成人的75%，5、6岁时达到普通成人的90%。学前儿童的运动技能和精细动作趋向熟练，能完成自我服务任务，使用剪刀、上色等。3岁时，儿童能熟练交谈，理解大量词汇。
9. 学前儿童心理发展趋势
心理活动从简单到复杂，从不齐全到齐全，从笼统到分化，从被动到主动，从零乱到成体系。这些发展趋势体现在儿童心理活动的各个方面。

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