强化第三课堂锻炼怎么写

去大陡山第三课堂的的感受怎么写?400字~

回答今年寒假虽然让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，认识了自己的不足，并且学到了很多课堂上学不到的东西，更多的是让我对人生有了新的认识，新的感悟。也通过将近两个月的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会，了解到了团队合作的重要性。同时，也想通过亲身体验社会实践让自己...

了孩子自己更伤心。 各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。学校和家庭和谐配合才能培育出我们视听社会的新人才，为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们合作愉快!! 尊敬的家长：您好!祝贺您的孩子成为一年级学生，为使孩子更快更好地适应学校生活，请仔细阅读以下事项：2.五支削好的铅笔请和孩子一起准备，这样便于孩子记住自己的东西，养成爱护用品的习惯(铅笔不可削得太尖，以避免安全事故)。带到学校来的衣物及其他用品也请尽量帮孩子记住标志。3.请为孩子准备一个纸袋装小红旗、一个实用的文具盒。4.不带零食和钱。吃零食影响课堂纪律、破坏教室卫生、就餐好习惯难以养成，孩子因此受干部、任课老师、班主任、生活老师多重批评，更会影响其情绪。若确有特殊情况，请先与生活老师交涉。5.课本较厚，为保证能用完一学期，请先用厚纸包好后再用塑料书套套好，顺便考考孩子是否记住了书名。6.7.带钝头剪刀、红纸，下周科技课用。带橡皮泥、彩色笔、彩纸，下周艺术课用。翻翻孩子的课本，了解孩子的学习内容，适时地帮孩子提前准备用品。您的关注会给孩子的成长助一臂之力的!

　　为孩子做好入学准备 孩子一上学便开始接受有目的、有计划、有系统的学校教育。这是孩子成长中的一件大事，也是他们成长过程中的一个新起点，它必然引起孩子生活环境、生活内容、生活节奏、生活习惯和学习活动的一系列变化，并面临许多新的问题——社会要求的提高，生活制度的变化，生活环境的改观，教育内容的加深，形象化教学方法的减少等等。因此，只有做好学前教育向小学教育的过渡准备工作，才能保证孩子进入学校很快适应新的学习生活，健康向上地发展。那么孩子入学前应做好哪些准备工作呢? 一、身体方面的准备 孩子未入学前，虽然家长和幼儿教师也向孩子传授知识，但同小学的上课，学习的要求与形式都不同，而且学习也不是孩子的义务，更没有强制性的规定。但孩子一上学，学习就是儿童的主要活动和社会义务而且带有一定的强制性。小学是对儿童进行正规学校教育的专门机构，孩子一上学就要独立地参加学习，开始按照国家统一规定的教学计划，教学大纲和教科书学好所规定的课程，接受各种基本技能的训练，每天就需要消耗较多的体力，这要有较强的精力和耐力，需要有健康的体魄。为此，家长在孩子入学的身体准备方面要做到： (1)要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病，使他们身心健康; (2)要求孩子积极锻炼身体，增强体质; (3)鉴于小学生在校大部分时间是上课，课间休息和游戏时间短，课后又有作业，而上学放学，上下课都有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张度，加快了生活节奏。为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少孩子睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以免因不适应而损害健康; (4)保护好孩子的感觉器官，尤其是眼(视力〕和耳(听力); (5)教育孩子注意安全。为了孩子的生命安全，让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道。迷路找民警。教育孩子不能玩水、玩火，拨弄电源开关等，以免发生事故; (6)入学前应带孩子到医院作一次体格检查，了解孩子生长发育的状况是否符合各项指标的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓紧治疗，以保证孩子健康入学。 二、独立生活能力的准备 孩子在家里，衣食住行，吃喝拉撒睡几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差。为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力。 (一)培养孩子的独立意识 要让孩子知道，自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，能自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 (二)培养孩子生活自理能力 培养孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌;学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。 (三)培养孩子学习方面的动手操作能力 教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。 (四)培养孩子服务性劳动的能力 要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和图书等。 三、学习方面的准备 孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。上学之后他们是否愿学、爱学?能否学好?受诸多因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。家长要为孩子的学习做准备就应从以下几点加以培养。 (一)培养孩子学习的兴趣和求知欲 兴趣是儿童对一定事物所抱的积极态度。它是儿童探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。 求知欲是儿童力求认识、探索客观世界，渴望获得知识和不断追求真理并带有强烈的情绪色彩的一种意向活动。孩子对周围不明白的事物或现象，总爱问个“是什么”、“为什么”，都想知道，都想懂得、这就是求知欲的表现。 孩子一旦有了兴趣和求知欲，就能对感兴趣的事物进行积极地去探究，也就能自觉自愿，主动愉快地去学习。所以说，兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事物的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。家长应经常找一些图画书给孩子看，要经常念一 些内容有趣的书给孩子听，这是很有益处的。可以告诉孩子：“你看，书里可以让人懂得许多事情的，上学以后，自己识字多;自己就可以看书，能懂得许许多多的道理，那多好!”从而激发孩子热爱课本的兴趣，促进迫切上学的愿望。 (二)培养孩子正确的学习态度 兴趣是学生喜欢学习的前提，而是学习好还必须有个正确地学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，做小动作，而是专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习考试不作弊等。所以，入学前要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习掌握知识与技能。 (三)培养孩子良好的学习习惯 习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。如早晨起床穿袜穿鞋，然后上厕所、洗脸、吃饭、学习习惯是学习活动中比较稳定的行为方式。如上课的铃声一响，学生就进教室，拿出课本和铅笔合，等待老师上课。一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。对将入学的孩子说来养成良好的习惯比获得知识重要得多，而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，所以孩子入学前要培养他们良好的学习习惯。 家长应该培养孩子如下的学习习惯： (1)严格遵守作息时间的习惯; (2)看书时坐姿端正的习惯; (3)爱想、爱问和认真回答问题的习惯; (4)正确地握笔写字、看书、读书的习惯; (5)爱护书本及学习用品的习惯。 四、培养孩子文明礼貌的行为习惯 入学这意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾，这就需要培养孩子的文明礼貌的行为习惯。 如何培养文明礼貌和行为习惯呢? 要求孩子在集体生活中，在活动与交往中学会使用礼貌用语(您好、再见、谢谢、对不起、请等);要求孩子在学校尊敬师长，团结同学，与人友好相处，平等相处，平等待人，不逞强、不霸道，要控制自己的行为，不能打架骂人;教育孩子关心和爱护集体，遵守班级的纪律;培养拾金不昧，助人为乐的品德。 五、教育孩子热爱学校和教师 学校是对学生进行正规教育的专门机构，也是他们获得，度过宝贵学习时光

在教育部提出“课堂革命”的背景下，陕西省教育厅提出了“三个课堂”的理念，深入解读“课堂革命”的必要性、意义、内涵以及价值，着力推动陕西教育向更高质量发展。

党的教育方针明确要求，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合。第三课堂——实践活动的设计与实施是对第一、二课堂的补充，更是培养学生具有社会责任感、创新精神和实践能力的重要举措。开展社会实践活动是素质教育不可或缺的重要组成部分，是一门走出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的课程；是教师引导下学生自主创新、自由翱翔的课程；是学生开发潜能、发展个性的课程。

我们都知道，社会是另一个重要的学校和课堂，生活是另一种重要的课程和教材,实践是另一种重要的学习方式和途径。社会实践就是“无字之书”，参加社会生活和社会实践，不仅可以加深学生对课堂学习内容的理解。更重要的是，还可以很好地培养和锻炼学生的实践能力,同时加深学生对社会的了解,培养学生的社会责任感。

在社会实践活动中，教师的主要任务是引导学生选择和确定活动主题，设计和实施活动过程，总结评价和反思活动的过程与结果。所有这些都不应由教师包办，而应在以学生为主体的活动过程中，由教师提供建议和必要的资源、工具等。

实践活动内容要贴近生活，突出学生的主体地位。应当以积极的态度引导学生接触社会、接触大自然、接触生活，引导他们自我教育、自我完善。可以开展如“今天我当家”“体验家长上班”“小小市场调查员”“观察动植物”等活动。在活动中，要把主动权还给学生，让学生自主地进行尝试、操作、观察、想象、质疑等，使学生发现实践活动中潜在的奥秘，体验成功的乐趣。

开展研学旅行实践。研学旅行活动应与学校综合实践活动课程统筹考虑，纳入学校教育教学计划，与学校学科课程有机融合。通过走进研学实践教育基地、爱国主义教育基地、文化馆、博物馆等校外场所，以了解乡土乡情、传统文化为主。小学活动中，可重点教会学生自己准备出行物品，熟记同组同学，记住家长与教师的联系电话，能从地图上认识研学实践目的地与学校的位置关系等。形式上宜以小组内的组员交流和班级内小组代表交流为主。完成研学实践后，引导学生将研学旅行实践中的所见、所闻融入第一、二课堂，可撰写游记类的短文或画画等，并进行交流展示。

总之，第三课堂重视学生主动求知、主动体悟，让教育真正回归“帮助学生拓展生命的长度、宽度和高度”的本质。今后我们要在“三个课堂”理念的指引下，把第三课堂实施好，积极构建协同育人的新生态，推动教育高质量发展。

第三课堂”强调开放性、综合性和实践性，要让学生活动从学校延伸到校外，从“第一课堂”、“第二课堂”拓展到“第三课堂”，让学生走进社会实践这个大熔炉里，去体验社会、开阔眼界、增长见识、锤炼意志、陶冶品行、完善人格，为孩子的一生幸福奠基。
践行“三个课堂”，拓展丰富、用足用活“第三课堂”正当其时、势在必然。总结探索开展校内“第二课堂”与校外“第三课堂”有机融合，实现校内与校外素质教育的横向融通，着实是促进学生全面发展的有用有效有力的方式和途径。走出校门融入社会实践学习锻炼的“第三课堂”，不仅是校内传统课堂的延展，更是打破学生年龄、班级界限，建立了学生学习成长的共同体，将他们从学校引向社会，必然会促进学生的社会适应性，让“第三课堂”发挥最大功效和潜能

党的教育方针明确要求，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合。第三课堂——实践活动的设计与实施是对第一、二课堂的补充，更是培养学生具有社会责任感、创新精神和实践能力的重要举措。开展社会实践活动是素质教育不可或缺的重要组成部分，是一门走出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的课程；是教师引导下学生自主创新、自由翱翔的课程；是学生开发潜能、发展个性的课程。

第三课堂重视学生主动求知、主动体悟，让教育真正回归“帮助学生拓展生命的长度、宽度和高度”的本质。今后我们要在“三个课堂”理念的指引下，把第三课堂实施好，积极构建协同育人的新生态，推动教育高质量发展。

第三课堂重视学生主动求知、主动体悟，让教育真正回归“帮助学生拓展生命的长度、宽度和高度”的本质。今后我们要在“三个课堂”理念的指引下，把第三课堂实施好，积极构建协同育人的新生态，推动教育高质量发展。

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