怎样培养学生自学能力(2)

~

　　第三、讲解典型例题，培养学生解决问题的能力

　　化学习题的教学担负着对化学知识的巩固、深化、复习的重任,也是训练学生思维,培养学生自学能力的重要途径。学生对物理学习常常感到:“一看就会,一讲就懂,一做就错”。其主要原因是学生逻辑思维能力较差,不善于有序思维,没有一个正确的解题思路。对此现状,我们应抓住以下三点: 首先规范解题过程,给学生正确的解题思路。化学习题的一般解题步骤为: ①审体:确定研究对象及其涉及到的知识点。 ②分析:将问题和知识点做出有效对接。 ③组织答案:写出相关问题的核心知识。 ④锤炼语言:准确表达。上述解题步骤教师在例题教学中要详细说明,让学生理解、掌握,指导学生实践,要求学生自觉地按照上述步骤解题。这样做,有利于培养学生形成基本的解题思路和解题方法。其次要精选例题、习题 例题选择主要选那些有利于巩固和加深学生对化学概念及规律的理解和应用的典型题目。习题选择分两类:一类是基础练习题和典型综合性练习题,目的是让学生掌握基本的、正确的分析方法和解题思路。

　　另一类是概念性、综合性、灵活性、技巧性强的习题,用以训练学生的思维能力和解题能力。

　　这类题的选择还要注意紧扣教学目标,难易适度,因人而异,可将习题分为必做题和选做题,对不同的学生提出不同的要求,分类推进,全面提高。 最后指导学生的解题与练习,提高学生的思维能力和解决问题能力教师在习题教学中,要以培养能力为目标,以目标选习题,以习题选教法。对加深化学知识理解和应用的基础习题,要求学生自己练习,培养学生自学能力;对学生自习有困难、较为复杂的题目,教师在难点处给予分析引导或方法引导,帮助学生自己练习;对技巧性、灵活性强的综合性习题,如一题多解、多题一解等,引导学生研究讨论,各述己见,使学生学会多层次、多角度地观察思考问题,培养学生创造性。

　　4.课后小结

　　引导学生对本节所学内容进行归纳总结，不但能够加深对所学知识的了解，还能够提高学生处理问题的能力。 例如“光的反射”这一内容，教材篇幅较长，概念较多，可这样引导学生归纳：本节教材前一部分内容用实验得出了光的反射定律，后一部分内容通过实验得出光的反射种类，对光的反射定律可归纳成“三线共面，法线居中，两角相等”，这样便于记忆;对于光的镜面反射和漫反射，让学生通过分析得知两者都遵守光的反射定律，都可以看作光的反射的特殊情况。

　　5. 布置作业

　　作业是检查学生学习效果的一种重要手段，是学生巩固所学知识、技能的过程，也是培养学生分析问题、解决问题的能力和锻炼学生自学能力的过程。在做作业的过程中，学生要阅读教材，复习、理解基本定理、规律和公式。作业布置太多，无形中就加重了学生的学习负担，学生陷入题海中而不利于对知识的掌握;作业布置太少，也达不到好的学习效果。因此布置作业的原则是少而精，并且应注重所布置作业的生活化和实践性，这样有利于培养学生的学习兴趣，有利于培养学生的自学能力。题目是永远做不完的，重要的是要注意精选典型习题，指导学生深入探讨，独立思考，在分析习题过程中探索其规律，使自己在解题的实践中逐步地掌握其解答思路和方法。教师多诱导，使教学过程成为学生在教师的指导下自己学习和钻研问题的过程，同时注重培养学生一题多解的能力，注重对学生创新意识、创新精神的培养和创新思维、创新方法的运用。学生通过适量的课后作业，自己独立思考，独立完成，有利于掌握课堂教学的主要内容和精神，将课本中的文学语言、图画语言、数学语言译成自己所要表达的语言，有利于学生自学能力的培养。

　　怎样培养学生自学能力

　　一、培养学生的预习能力，是培养学生自主学习的首要途径。

　　学会预习，一是为了减少课上花在单词教学上的时间;二是为了让学生掌握英语的自学方法，三是为了在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。在课前，学生要自主预习。在课堂中，让学生开展合作预习，同时教师布置预习任务一定要有针对性和层次性，目标要具体，便于学生操作。通过课前检查，对预习好的同学加分，同时教师在课堂中采用一些促进学生自觉预习的教学方法。

　　二、激发学习英语的兴趣，提高学习英语的主动性。

　　1.根据学生的个性特点来激发每个人的学习热情，是培养他们自主学习能力的一个重要方面，教师应注意教学内容和教学形式的趣味性，以培养学生的学习兴趣。学习兴趣可根据不同的教学内容和学习阶段来培养。例如，我在一届初一的写作训练练习布置时，刚开始并没有提及作文两字，是要求“写几句话”消除了学生的英语写作的恐惧心理。慢慢地学生对写作入门了，也不感到害怕了，甚至有些同学还喜欢上了写作，在他们的眼里写作就是写几句话这么简单，学生在写完一篇作文很高兴，使他们感受到了成功的喜悦，这样学生就越来越喜欢写作了，这样就激发了学生的写作兴趣，调动学生的写作积极性。

　　2.改革教学方法，巩固学习兴趣。教师应该创设良好的课堂气氛，调动学生学习的积极性。学生在轻松愉快中融入到和谐的课堂气氛环境中。而且和谐的氛围，有利于创造良好的师生关系。教师和谐的语气，亲切的笑容，鼓励的话语，会使学生感到无比关怀，那么他们就会用爱和尊重回报老师，努力学好英语。

　　3.帮助学生克服学习上的困惑，培养学生学习英语的兴趣。教师可以通过面批学生作业和课外辅导以及和学生谈心，使他开始对学习英语产生兴趣，主动投入学习。帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成一个个目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨炼意志。

　　三、留给学生更多的时间与空间，为其搭建自主学习的平台。

　　每节课的时间是有限的，教师应该更多的让学生有充分表现与自我发展的时间与空间。凡是能够通过活动掌握的内容就不靠讲解去掌握，凡是能够经过努力表达的就不去直接给予帮助，让学生成为学习的自由人，占据课堂的主导地位。

　　四、使自主学习延伸到课外。

　　教师布置作业，必须具有开放性与创造性，结合学生生活，学以致用。提供适合初中学生阅读的英语课外读物。提倡准备摘抄本，摘抄课外所学的知识，与老师进行定期交流。

---

怎样培养学生自学能力(2)视频