擦亮星星的人

~ 总得有人去擦亮星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦亮星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰,都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦亮星星。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——(美)谢尔·希尔弗斯坦

10月20日上午，天晴得格外好，久违的暖阳照耀着美丽的钟吾中学校园。8点30分时三楼的报告厅内已座无虚席，我们培育站的学员和新入职的教师，几百人欢聚一堂，享受了一场视听的盛宴。特级教师杨采涓为我们作了关于如何撰写教育叙事的精彩讲座——《记忆如此之美唯有书写与之相存》。

当杨老师面带微笑来到台上时，我的目光再次被吸引。热爱古典诗词的她，身上有一种特别的知性和优雅。她往那一站，哪怕不说话，也让人感觉十分的美好。

杨老师的讲座，没有高深难懂的专业术语，却特别容易打动听众，让你产生共鸣，从而认同她的理念。她娓娓动听的讲述，既让我们明白了如何写教育叙事，又让我们认识到读书写作对自己成长的重要性。两个多小时下来，我没有丝毫的疲倦感，反而感觉很振奋，很感动，继而心中升腾起一种向上的力量。

01

杨老师的讲座让我坚信了爱的力量。在讲如何写教育叙事之前，她以自身的经历来开场，真是特别地打动人心。那些动人的故事，本身就是极好的教育叙事。从这些故事里，你能体会到爱的力量。其实教育最核心的理念就是一个“爱”字。当教师的心中有了爱，就会懂得悲悯，就会懂得教育的真谛。

杨老师提到的那位每天在她的作业本上写上一句话批语的老师，我不记得他的名字，可是我真的被感动了。能把一件事坚持做下去，给予学生一份温暖一份爱，指导她的成长。这让我想到了美国作家海伦·凯勒的老师莎利文女士，她对海伦的爱和教育创造了奇迹，改变了海伦的一生。

曾经我也是怀抱着教育的理想和一颗初心走上工作岗位的，努力要成为像莎利文老师那样擦亮星星的人。从教之初，我的一位老师曾经问我，“能保证爱每一个孩子吗？哪怕他流着鼻涕？”我当时没有犹豫地点头了，我看到老师眼里的笑意。

工作的前几年，我教育孩子以及处理问题时，常常能够站在孩子的角度想一想，对于那些需要关心的孩子的确付出了更多的爱，也赢得过孩子们最真诚的爱戴。记得曾经有一次我去班里上课，看到一个女孩子趴在位子上哭，我向她走过去想问问原因，旁边的孩子抢着告诉我，那女孩的父亲去世了，当时我没有说多少安慰的话语，只是给了那个孩子紧紧地拥抱。让那个弱小的孩子感受到老师的一份温暖的关心……从那以后，不仅是这个孩子，这个班的所有同学对我都多了一份亲近，他们更乐意向我敞开心怀，把我当成老师，也当成朋友。作为一名老师，我是多么享受这样的师生关系呀！

那时候，我不仅关心孩子们的成绩，更关心他们的成长，努力用自己的真情换来了孩子们的真心。这些年来，教过的孩子没有忘记我这位平凡的老师。节日里，孩子们给我寄卡片，发祝福的短信，假期的时候也有同学来看我……那些时刻我感受到为师者的自豪和幸福。

可是走着走着，人可能会忘记了当初为什么出发。时光的流逝，工作的琐碎带来心灵上的疲惫。多年以后，我依然在认真地工作，但是我感觉自己似乎没有当初做的好。有时候更多的是致力于提高学生的学习成绩，却忽略了对他们内心感受的体察。

杨老师一再强调说她的讲座更多地是针对刚入职的新老师。可我感觉对于像我这样的老教师来说，它也特别的有指导意义。她让我更深切地明白教育是深入灵魂的事情，是精神上的扎根和熏染。一个孩子成年之后，可能不会记得老师教授的具体知识，但是他会清楚记得学习生活中的一些小事，会记得老师曾经给予他的温暖和爱。

听了杨老师的报告，我反思了自己的不足。今后的日子里，我会继续不忘初心，带着爱去工作，真诚地关心孩子，走进他们的内心，去点燃他们的梦想。就像杨老师说的那样，“不是做世俗意义上的好老师，而是做留在孩子心中一辈子的好老师。”

02

虽然这些年，我在写作方面也曾有过一点儿收获，但是教育叙事的撰写依然是我的短板，我常常不知道写什么内容才好。杨老师的这一场讲座，对于我来说是一场及时雨，她让我明白教育叙事就是对教育生活的记述，关注自己身临其中的平常的教育生活，并努力做到三点：真诚生活；真心读书；真情写作。我深以为然。

一个人的文字里藏着她对生活的态度。日常生活大多是琐碎的，有时也不是那么阳光灿烂，但是真诚生活的人，能够更多地感受到生活中的美好。就像每次读杨老师的文字，我都会感觉特别地愉悦，那些文字宛如清泉，缓缓地流进心底，让我感觉到生活原来是如此美好，大自然是如此的绚烂多姿……

只要我们真诚生活，付出爱心，回报我们的终将是美好。如果我们眼中所见，生活所遇都是美好的，那么我们笔下的教育叙事就有了最好的素材。

要想写出好的文字，要想使自己在专业成长有更多的收获，除了关注生活之外，还必须多读书。正如美国诗人狄金森所说：“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像，一页跳跃着的诗行那样,把人带往远方。”

作为语文教师，要引领学生阅读，自己必须要以身作则。杨老师教导我们要广泛地阅读，要涉猎哲学、美学、艺术相关的书籍，这对我的启发也非常大。长久以来我的阅读是有局限性的，专业书籍读得多一些，而关于哲学、美学、艺术的书籍读的相对少了，片面的阅读造成自己知识面的狭窄，今后我要让自己的阅读面再广泛一些。除了让自己的阅读有宽度外，也要有深度，像《中国哲学简史》、《美的历程》等书，以往只是简单读了，未曾深入地读透过，今后还应当一读再读，使自己有更深刻的领悟。

作为老师，的确应该像杨老师勉励我们的那样，“让读书像呼吸一样自然，让读书成为自己的生活方式。”今后的日子里，我也要像杨老师那样随身带一本书，空闲的时候，与自己喜欢的文字，常常相见。充分利用早晚和零散的时间与书相语，享受一份安静的美好时光。

除了自己阅读外，还要努力让孩子们也爱上阅读。一直以来，我和读书会的同学们都在致力于引导学生读书，在自己的阅读实验教室里和孩子们共读共写。感觉师生共读的时刻特别的温馨，孩子们读得格外认真，收获也很多。

关注生活和读书是输入，而写作是输出。当我们有了一定量的积累之后，自然会有许多的话想说，这时候写作就成了一种需要。当我们把自己的生活感悟写下来，认真修改之后，可能就是一篇很不错的文章。

这几年跟着杨老师学习写作，收获很多。虽然由于个人水平所限，写不出令自己满意的文字，但是杨老师没有放弃过对我的鼓励。时间久了，我收获了成长的喜悦，也懂得了坚持的意义。

当我有所懈怠的时候，杨老师一篇篇关于课程的美文就会呈献在我眼前，带给我一种感发的力量，也让我有了继续写下去的动力。如果时间长了没有写，杨老师也会催作业的，这样自己心里会感觉特别地惭愧，自然就坚持写下去了。相信在杨老师的指引下，我会在专业阅读和写作的道路上一直走下去的。

看着报告厅里那些洋溢着青春气息的新老师，我很羡慕他们。在人生最美好的年华里就遇见了最优秀的导师。而我呢，在工作最初，却没有得到过老师在专业阅读和写作方面的指导。但是值得庆幸的是，在自己职业的高原期，特别需要导师指引的时候，遇到了杨老师。在她的引领下坚持读书写字，有了一份属于自己的收获，也记下了这一路遇见的美好。

“春风再美，也不及你的笑，没有见过的人不会明了……”，两个多小时的讲座虽然很短暂，但是杨老师给予学员的引领、激励的力量是无穷的。相信会有更多的老师因为她而爱上阅读写作，更加享受教育生活的美好。

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